聚焦 | 全國(guó)愛耳日：孩子發(fā)音不準(zhǔn)，其實(shí)是“耳朵”惹的禍

“媽媽，我要吃‘蘋躲’。”

第一次聽到孩子這么說(shuō)，你以為是童言童語(yǔ)，還挺可愛。

可到了3歲、4歲，孩子還是把“哥哥”說(shuō)成“的的”，把“吃飯”說(shuō)成“七飯”，把“蘋果”說(shuō)成“蘋躲”……

你開始慌了。

“是不是舌系帶太短？”

“是不是嘴巴有問題？”

“是不是耳朵聽不見？”

于是，你帶著孩子去醫(yī)院剪了舌系帶，孩子哭得撕心裂肺。

可一個(gè)月過去，“哥哥”還是“的的”。

問題到底出在哪兒？

1

發(fā)音不準(zhǔn)，真的怪“嘴巴”嗎？

很多家長(zhǎng)的第一反應(yīng)：孩子說(shuō)不清楚，肯定是嘴巴或者舌頭的毛病。

這是一個(gè)被90%家長(zhǎng)誤解的事實(shí)。

孩子咬字不清，和舌系帶過短之間沒有必然聯(lián)系。

臨床上常見兩類人：

● 一類符合“舌系帶過短”診斷，但說(shuō)話清晰度完全正常

● 另一類說(shuō)話明顯不清，但舌系帶完全正常

這說(shuō)明什么？

舌系帶，不是“背鍋俠”。

美國(guó)兒童牙科協(xié)會(huì)的指南也指出：只有舌系帶過短影響到母乳喂養(yǎng)或乳牙生長(zhǎng)反復(fù)潰瘍時(shí)，才需要剪。

所以，孩子發(fā)音不準(zhǔn)，別急著動(dòng)刀。

那問題到底出在哪兒？

2

比“說(shuō)不清”更隱蔽的元兇：

耳朵

我們?cè)賮?lái)想一個(gè)問題：

孩子是怎么學(xué)會(huì)說(shuō)話的？

——聽別人說(shuō)，然后模仿。

那如果……他根本“聽”不清別人在說(shuō)什么呢？

不是耳朵聾的那種“聽不見”，而是他的聽覺中樞，分辨不出兩個(gè)相似聲音的細(xì)微差別。

這就叫：聽覺辨別能力弱。

舉個(gè)例子：

“g”和“d”，在成人耳朵里天差地別。

但在有些孩子的聽覺系統(tǒng)里，“哥哥”和“的的”聽起來(lái)差不多。

他以為自己模仿對(duì)了，其實(shí)在你聽來(lái)，全是錯(cuò)的。

不是嘴巴笨，是耳朵“騙”了他。

3

康復(fù)師怎么做？

先“聽清”，再“說(shuō)對(duì)”

米聲語(yǔ)言發(fā)展中心提到一個(gè)關(guān)鍵概念：“音的誘發(fā)”。

很多家長(zhǎng)以為，康復(fù)師就是帶著孩子一遍遍練發(fā)音：“來(lái)，跟我說(shuō)，g——ē，哥！”

不是的。

真正專業(yè)的干預(yù)，第一步往往是——讓孩子先“聽”明白。

康復(fù)師會(huì)用各種方法，讓孩子意識(shí)到：“g”和“d”是兩個(gè)完全不同的聲音。

比如：

● 夸張口型示范，讓孩子看著鏡子模仿

● 用圖片建立聲音的“視覺符號(hào)”

● 在游戲中反復(fù)對(duì)比辨音

等孩子能準(zhǔn)確聽出兩個(gè)音的區(qū)別，再開始教他怎么發(fā)出那個(gè)音。

這就是米聲一直堅(jiān)持的：先聽清，再說(shuō)對(duì)。

4

兩個(gè)小游戲，在家測(cè)測(cè)孩子的“聽覺辨別能力”

如果你也懷疑孩子是“聽不清”導(dǎo)致“說(shuō)不清”，下面兩個(gè)小游戲，可以在家先測(cè)一測(cè)。

游戲一：聲音配對(duì)卡（適合2-4歲）

準(zhǔn)備：

● 手機(jī)下載幾種聲音素材：狗叫、貓叫、汽車?yán)取㈤T鈴、刮風(fēng)聲、打雷聲

● 對(duì)應(yīng)的圖片卡片：狗、貓、汽車、門鈴、刮風(fēng)、打雷

玩法：

1. 播放一種聲音（比如狗叫）

2. 讓孩子從圖片里找出對(duì)應(yīng)的卡片

3. 觀察孩子是否能準(zhǔn)確匹配

判斷：

如果孩子頻繁匹配錯(cuò)誤（比如聽到狗叫，卻指向貓），說(shuō)明他的聽覺辨別能力可能偏弱，需要進(jìn)一步評(píng)估。

游戲二：聽指令做動(dòng)作（適合3-5歲）

準(zhǔn)備：

不需要道具，只需要你和孩子面對(duì)面坐好

玩法：

1. 說(shuō)出兩個(gè)相似的指令，讓孩子分辨并做出不同動(dòng)作

● “聽到‘拍手’就拍手，聽到‘拍腿’就拍腿”

● “聽到‘摸鼻子’就摸鼻子，聽到‘摸耳朵’就摸耳朵”

2. 逐漸增加難度，用發(fā)音相似的詞：

● “聽到‘兔子’就跳一下，聽到‘肚子’就摸摸肚子”

● “聽到‘哥哥’就拍手，聽到‘得得’就跺腳”

判斷：

如果孩子在“兔子/肚子”“哥哥/得得”這類相似詞上頻繁出錯(cuò)，說(shuō)明他對(duì)這兩個(gè)音的聽覺分辨存在困難。

小提示：

這兩個(gè)游戲只是初步篩查，不能替代專業(yè)評(píng)估。

如果孩子明顯表現(xiàn)出分辨困難，建議盡快尋求言語(yǔ)治療師的幫助。

5

寫在愛耳日

3月3日，是全國(guó)愛耳日。

今年的主題是：“全民科學(xué)愛耳，共護(hù)聽力健康——安全用耳、健康成長(zhǎng)”。

我們想借著這個(gè)日子，提醒每一位家長(zhǎng)：

耳朵，不只是“聽聲音”的器官。

它更是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的“第一扇門”。

如果這扇門關(guān)著，或者開了一條縫——

孩子聽到的聲音是模糊的、混亂的，

那他學(xué)到的語(yǔ)言，也必然是模糊的、混亂的。

所以，當(dāng)孩子發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)，別急著怪嘴巴、別急著剪舌系帶。

先問問：他的耳朵，真的“聽清”了嗎？

6

米聲能為你做什么

如果你發(fā)現(xiàn)孩子：

? 發(fā)音不清，別人聽不懂

? 對(duì)相似音分辨困難

? 叫名反應(yīng)慢，經(jīng)常“選擇性失聰”

? 語(yǔ)言理解落后，聽不懂指令

別等，別猜，別自己硬扛。

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