10年前人民日?qǐng)?bào)一句“天理難容”，撕開(kāi)了大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的真相

每年六七月份，網(wǎng)上全是大學(xué)生抱怨就業(yè)難的聲音，投簡(jiǎn)歷石沉大海，面試屢屢碰壁，很多人張口就怪大環(huán)境不好、崗位太少，甚至覺(jué)得自己命不好。可我總想問(wèn)一句，就業(yè)難真的全是外界的問(wèn)題嗎？有沒(méi)有人回頭看看自己大學(xué)四年，到底混了個(gè)啥樣？

不知道大家還記不記得，2017年人民日?qǐng)?bào)轉(zhuǎn)載了一篇文章，配的標(biāo)題直接炸了全網(wǎng)——“你不失業(yè)，天理難容”。這話聽(tīng)著特別刺耳，甚至有點(diǎn)傷人，但仔細(xì)想想，這話戳中的，正是那些在大學(xué)里渾渾噩噩、浪費(fèi)時(shí)光的“隱形懶漢”，至今讀來(lái)仍讓人警醒。

其實(shí)這篇文章最早是2015年共青團(tuán)中央發(fā)的，后來(lái)被人民日?qǐng)?bào)轉(zhuǎn)載，一下子引發(fā)全民討論。它描繪的大學(xué)校園場(chǎng)景，簡(jiǎn)直和現(xiàn)在一模一樣，太有代入感了。老師在講臺(tái)上認(rèn)真講專業(yè)核心課，后排學(xué)生要么低頭刷手機(jī)、要么趴著補(bǔ)覺(jué)，連聽(tīng)課的樣子都懶得裝。

課間十分鐘，本該是向老師請(qǐng)教問(wèn)題、和同學(xué)討論知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間，結(jié)果大家湊在一起，聊的不是游戲戰(zhàn)況，就是明星八卦，連一句和學(xué)習(xí)相關(guān)的話都沒(méi)有。這種狀態(tài)四年下來(lái)，別說(shuō)專業(yè)能力了，就連最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度都沒(méi)養(yǎng)成，畢業(yè)能找到好工作才怪。

到了考試周，更是大型“抱佛腳”現(xiàn)場(chǎng)。平時(shí)上課不聽(tīng)課、作業(yè)不完成，一學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，指望一個(gè)通宵翻完就應(yīng)付考試，能記住多少全看運(yùn)氣。實(shí)驗(yàn)課上，連最基礎(chǔ)的儀器操作都不會(huì)，手忙腳亂像個(gè)門(mén)外漢，英語(yǔ)口語(yǔ)更是不敢開(kāi)口，一說(shuō)話就磕磕絆絆。

除了課堂，宿舍更是“躺平重災(zāi)區(qū)”。通宵刷劇、熬夜打游戲是常態(tài)，第二天上午的課直接翹掉，鬧鐘響了也懶得起。體育課能請(qǐng)假就請(qǐng)假，跑八百米都?xì)獯跤酰眢w素質(zhì)差得不行。學(xué)校組織的社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，報(bào)名時(shí)挺積極，真要出力就不見(jiàn)人影。

最可惜的就是實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這本來(lái)是大學(xué)生接觸社會(huì)、積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的最好途徑。可很多人覺(jué)得實(shí)習(xí)累、沒(méi)工資，寧愿宅在家里吹空調(diào)、吃西瓜，也不愿意出去多學(xué)一點(diǎn)東西。結(jié)果大四寫(xiě)簡(jiǎn)歷的時(shí)候，實(shí)踐經(jīng)歷那一欄空空如也，連能寫(xiě)的東西都沒(méi)有。

去面試的時(shí)候，HR問(wèn)幾句專業(yè)問(wèn)題就答不上來(lái)，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，思路混亂，連基本的溝通能力都沒(méi)有。人家企業(yè)要的是能上手干活的人，不是要個(gè)只會(huì)混日子的大爺，你說(shuō)這樣的畢業(yè)生，HR憑啥錄用你？與其抱怨崗位少，不如先看看自己有沒(méi)有拿得出手的本事。

有人說(shuō)，就業(yè)難是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)大環(huán)境不好、高校擴(kuò)招，這話確實(shí)有道理，但不能全怪這些外部因素。我看到一組數(shù)據(jù)，2026年全國(guó)高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)突破1200萬(wàn)，就業(yè)壓力確實(shí)大，但與此同時(shí)，很多企業(yè)卻招不到人，尤其是技術(shù)崗、實(shí)操崗，缺口大得驚人。

就拿現(xiàn)在熱門(mén)的AI輔助師、新職業(yè)運(yùn)營(yíng)師來(lái)說(shuō)，月薪能達(dá)到8000-15000，可很多畢業(yè)生連基本的技能都不會(huì)，根本達(dá)不到崗位要求。還有重慶的制造業(yè)集群，急需技術(shù)型人才，可前來(lái)應(yīng)聘的畢業(yè)生，要么理論不扎實(shí)，要么動(dòng)手能力差，能達(dá)標(biāo)的沒(méi)幾個(gè)。

這就是最殘酷的現(xiàn)實(shí)：不是沒(méi)有崗位，而是你沒(méi)本事勝任。很多大學(xué)生之所以畢業(yè)即失業(yè)，核心問(wèn)題就是職業(yè)規(guī)劃缺失，不知道自己要干什么，也不知道該往哪個(gè)方向努力。大一迷茫，大二混日子，大三不急著實(shí)習(xí)，大四被推上就業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)，手忙腳亂像個(gè)逃兵。

計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，理論背得滾瓜爛熟，一寫(xiě)代碼全是Bug，調(diào)試半天都解決不了；管理類專業(yè)的，大道理一套接一套，真讓他組織一次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，連流程都理不清楚。這種人才供給和市場(chǎng)需求的錯(cuò)位，才是就業(yè)難的關(guān)鍵所在。

還有些畢業(yè)生，把“慢就業(yè)”當(dāng)成逃避的借口，畢業(yè)了不找工作，美其名曰“gap year”“深造”，其實(shí)就是害怕進(jìn)入社會(huì)，害怕面對(duì)壓力。他們忘了，真正的“鐵飯碗”，不是一份穩(wěn)定的工作，而是走到哪兒都能立足的能力，是自己手里的真本事。

我認(rèn)識(shí)一個(gè)HR朋友，她跟我說(shuō)，每年招聘季，收到的簡(jiǎn)歷堆成山，但真正能入眼的沒(méi)幾個(gè)。很多簡(jiǎn)歷除了姓名、專業(yè)，根本沒(méi)有拿得出手的亮點(diǎn)，實(shí)習(xí)經(jīng)歷空白，技能證書(shū)沒(méi)有，連基本的簡(jiǎn)歷排版都亂七八糟，這樣的簡(jiǎn)歷，連面試機(jī)會(huì)都得不到。

反觀那些在校期間沒(méi)虛度光陰的學(xué)生，認(rèn)真聽(tīng)課、積極參加實(shí)踐、利用假期實(shí)習(xí)，手里握著技能證書(shū)，簡(jiǎn)歷滿滿都是干貨，哪怕就業(yè)壓力再大，也能被企業(yè)爭(zhēng)搶。他們從來(lái)不會(huì)抱怨就業(yè)難，因?yàn)樗麄冇械讱猓心芰Γ叩侥膬憾加酗埑浴?/p>

人民日?qǐng)?bào)那句“你不失業(yè)，天理難容”，雖然話糙，但理不糙。它不是要否定年輕人，而是要叫醒那些還在大學(xué)里渾渾噩噩的人，別再浪費(fèi)寶貴的時(shí)光，別等畢業(yè)失業(yè)了，才后悔自己當(dāng)初沒(méi)有努力。

現(xiàn)在的就業(yè)市場(chǎng)，早就不是“有個(gè)文憑就能端鐵飯碗”的時(shí)代了，能力才是硬通貨。如果你現(xiàn)在還在大學(xué)里“溫水煮青蛙”，每天渾渾噩噩混日子，真的該醒醒了。與其抱怨大環(huán)境，不如靜下心來(lái)提升自己，多學(xué)一項(xiàng)技能，多積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也別只盯著孩子的成績(jī)，更要培養(yǎng)他們的自律性和規(guī)劃意識(shí)，讓他們明白，大學(xué)不是用來(lái)混日子的，而是用來(lái)沉淀自己、積累本事的。畢竟，真正能讓孩子立足社會(huì)的，從來(lái)不是文憑，而是實(shí)打?qū)嵉哪芰Α?/p>

最后想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你覺(jué)得現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)難，到底是崗位太少，還是沒(méi)本事的人太多？