健康校園的福田中學實踐——從全國試點到示范標桿的先行之路

2026年1月，北京。全國教育工作會議明確提出“推進健康學校建設，促進學生身心健康、全面發展”，并將其作為落實“立德樹人”根本任務的關鍵領域。這一頂層設計，為新時代學校健康工作錨定了航向。

而在深圳市福田中學，“健康第一”的理念是早已融入校園血脈的日常。2023年6月入選教育部首批全國健康學校建設單位，成為深圳全市唯一入選的高中學校。2025年4月獲評“全國中小學健康學校建設單位優秀案例”。2025年11月，福田中學入選廣東省教育強國建設三年行動計劃綜合改革試點健康學校。福田中學用扎實的行動，走出了一條從“試點”走向“示范”、從特色工作升級為育人核心路徑的“福中實踐”之路。

走在前列的“福中模式”：與國策同頻共振

走進福田中學，撲面而來的不僅是青春的氣息，更是一種嚴謹有序的生機勃勃。作為深圳市首批獲評“全國健康學校建設單位”的兩所學校之一，福田中學的探索始終帶有強烈的“先行先試”基因。

2025年4月，北京，由教育部體育衛生與藝術教育司指導的“全國中小學健康學校建設研討活動”現場，福田中學提交的建設案例從全國眾多參評單位中脫穎而出，獲評“優秀案例”。這不僅是一份榮譽，更標志著“福中經驗”正式從區域實踐走向全國交流的舞臺。

“這份國家級優秀的背后，是我們對‘健康第一’教育理念的深刻理解和長期深耕。”福田中學相關負責人表示，2026年全國教育工作會議將健康學校建設納入立德樹人八項重大任務之首，是對基層實踐者的巨大鼓舞，更是對下一步工作的精準點題。

從2023年的“首批入選”到2025年的“優秀案例”，再到如今與2026年全國教育工作會議精神的高度契合，福田中學的健康校園建設路，每一步都走深走實。

破壁融合：全國首創“體醫教”實踐基地

2025年3月，福田中學與中山大學附屬第八醫院正式攜手，建立全國首個“體醫教健康融合實踐基地”，開啟了體、醫、教深度融合的新篇章。

這一創新模式的突破性在于“前置”二字。雙方構建了“運動損傷預警—臨床診療—康復訓練”的閉環管理體系，醫院專家團隊定期入校，針對田徑、球類等項目開發專項康復方案。同時，通過“運動防護大講堂”“康復技能進校園”等活動，將專業的醫療資源轉化為師生觸手可及的健康服務。

如今，依托中大八院運動醫學科專家團隊的入駐，學生“足不出校”即可獲得專業的運動傷害預防與康復指導。一批高水平醫療科技企業也攜便攜式超短波治療儀等前沿設備加入，用科技守護運動青春。

這一合作不僅服務本校，更輻射周邊12所中小學的運動梯隊，真正打破了健康管理與教育教學的邊界，讓“健康校園”從校內閉環走向區域共享。

心理護航：構建“家校社醫”協同的暖心網絡

對于一所擁有2400余名寄宿制高中生的學校而言，心理健康是健康校園建設中最復雜、也最溫情的課題。福田中學的解法是：織就一張“家校社醫”協同的全場景心理安全網。

在學生成長促進中心，專業的心理咨詢室、沙盤治療室、情緒宣泄室一應俱全。但比硬件更暖的是“軟件”——學校創新實施的“三心四話”家校溝通法。

“所謂‘三心’，是指愛心、耐心、責任心；‘四話’，是指會聽話、會說話、會問話、會勸話。”福田中學學生成長促進中心負責人介紹，這套方法旨在將專業的心理關懷延伸到家庭場景中。

數據見證著這張網絡的密度：常態化開展家長沙龍至今已累計118期，覆蓋數千人次；家校聯席會議、入戶家訪形成制度；面向班主任、生活老師乃至工勤人員的專業培訓，構建起全員預警機制。尤為值得一提的是，學校配備的3名專職學生輔導員中有2名在宿舍24小時駐點，確保心理關懷“不打烊”。

在與中山大學附屬第八醫院的合作中，學校還為高危個案建立了綠色通道，實現優先就診及每月聯合督導。這種將醫療資源深度嵌入教育場景的做法，使得福田中學的心理健康工作不僅有了“溫度”，更有了“厚度”。

2024年，福田中學學生成長促進中心因心理健康教育和家庭教育工作突出，被深圳市總工會授予“深圳市工人先鋒號”“深圳市五一巾幗標兵崗”榮譽稱號。這是對這支護“心”隊伍的最高褒獎。

課程育人：讓健康素養融入成長血脈

健康校園建設，陣地在課堂，根脈在課程。在福田中學，健康教育形成了貫穿三年的系統化課程設計。

針對青春期學生的身心發展需求，學校系統開設了“情緒管理”“壓力應對”“人際交往”“睡眠管理”“認知能力提升”等專題課程，通過案例分析、情景模擬，將健康知識轉化為健康行為。

體育教學同樣充滿巧思。學校創新“分層教學法”，根據學生體質差異定制運動方案，確保學生每日2小時體育鍛煉落到實處。除傳統的田徑、球類項目外，還聯動校外資源開設游泳、匹克球、冰壺、飛鏢等特色課程，讓每個孩子都能找到熱愛的運動方式。

課外的品牌活動更是精彩紛呈。“心理健康月”中的心理游園會，通過寵物療愈、曼陀羅繪畫等活動，年均吸引超1500人次參與；“校長杯”足球賽、籃球賽、體育節，成為釋放青春活力的狂歡。

“我們構建的是‘心理課程+團體輔導+個體咨詢’的三級干預網絡。”學校心理教師團隊介紹，通過智能心理測評系統，學校年均完成學生心理篩查及跟進2000余人次，實現了從“被動治療”到“主動預防”的轉變。

從“先行者”到“新標桿”：擘畫2026新篇章

2026年全國教育工作會議的召開，為福田中學的下一個三年注入了新的動能。

站在新的起點，福田中學已經有了清晰的“施工圖”。依據《廣東省教育強國建設三年行動計劃綜合改革試點健康學校建設試點實施方案》，學校將圍繞學生體質健康、近視防控、肥胖防控、心理健康、校園食品安全和營養、健康教育六大試點任務，進行靶向強化與系統升級。

“我們將依托集團化辦學優勢，力求在關鍵領域形成閉環管理。”福田中學負責人展望，下一步不僅要守住健康的底線，更要提升健康的品質，將“福中特色”練就成可復制、可推廣的“健康育人”示范答卷。

在福田區整體推進生命價值觀教育的大背景下，福田中學的實踐也是區域教育生態的一個縮影。近年來，福田區將中小學生身心健康擺在突出位置，構建了“文—體—衛”和“校—家—社”融合的協同支持體系，福田中學正是這一體系中的優秀樣例。

面向2026，面向“十五五”高質量開局，福田中學正以先行者的自覺，將“為黨育人、為國育才”的使命，熔鑄成一份精彩的“健康育人”答卷。正如那所校園里蓬勃生長的少年們一樣，這所先行示范校正在奔向更加健康的未來。

采寫：南都N視頻記者 周正陽 實習生 魏珊珊