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編前語:
在安平縣,有一所學(xué)堂很特別——它不收一分錢,卻堅持了二十年;它沒有圍墻,卻吸引了上千名孩子和家長。更特別的是,它的創(chuàng)辦人不是教育家,而是一名普通的醫(yī)務(wù)工作者。他叫王建濤,2006年冬天,他召集了親朋好友鄰居的18個孩子,在一家影樓里開啟了第一堂國學(xué)課。20年過去,當(dāng)初的“導(dǎo)讀班”已經(jīng)發(fā)展成為擁有上千名學(xué)員的“仲舒學(xué)堂”,而王建濤也被評為安平縣“道德模范”、入選“時代新人·衡水好人”和河北好人。今天,我們走近這位國學(xué)的守望者,聽他用最樸素的語言,講述那段關(guān)于堅守、關(guān)于傳承、關(guān)于種子的故事。
主持人:王老師,您好。很多人都好奇,您一個學(xué)醫(yī)的,怎么就想起辦國學(xué)學(xué)堂了?
王建濤:(溫和地笑了笑)這事兒說來話長。我是一名中醫(yī),干中醫(yī)越久,越覺得根在國學(xué)。古人說“不為良相,便為良醫(yī)”,良相治國,良醫(yī)治病,其實都是儒家的仁愛之心。我有個心愿,想復(fù)興中醫(yī)。但我經(jīng)過反復(fù)思考要復(fù)興中醫(yī)必須先復(fù)興國學(xué)——因為中醫(yī)的土壤在傳統(tǒng)文化里,“秀才學(xué)醫(yī)如籠中捉雞”等。如果孩子連《孝經(jīng)》《論語》都沒讀過,將來怎么理解“醫(yī)者仁心”?2003年,我自己的孩子三歲了,我就想讓他讀經(jīng)典。就自己帶著孩子讀從《三字經(jīng)》開始,也讓孩子的幼兒園讀,這樣斷斷續(xù)續(xù),但是到了孩子7歲,也沒有把《三字經(jīng)》讀完,我就著急了。就開始召集親朋好友鄰居的孩子,湊了18個孩子,借了人家影樓的場地,2006年12月23日,第一堂課就開起來了。
主持人:那時候大家理解嗎?有沒有人覺得你們是“瞎折騰”?
王建濤:(笑著擺手)何止是不理解,有人說我們是“神經(jīng)病”,說“都什么年代了,還讀這些老古董”。還有人斷定我們早晚要收費,“無利不起早嘛”。我啥也不解釋,解釋沒用,得用時間證明。開課后的第二個周末,下了一場大雪,那年最大的一場雪。三位老師給我打電話:“王老師,這雪這么大,還上課不?”我說:“上!來一個孩子也上!”那天早上,真的只來了三個孩子。但我們四個老師,認認真真給他們上了一堂課。到了第三周,18個孩子齊刷刷全來了,一個沒少。從那以后,風(fēng)雨無阻成為學(xué)堂的學(xué)規(guī),不管刮風(fēng)下雨,還是冰天雪地,孩子們再也沒缺過課。我就知道,這事兒,成了。
主持人:從18個孩子到上千名學(xué)員,這中間肯定遇到了不少困難吧?
王建濤:困難不是很多,最初困難主要是場地和老師。人越來越多,原來借的地方坐不下了。我有一棟樓,第三層一直對外出租,。當(dāng)時沒有場地影樓已經(jīng)成不下了,二班的孩子們就在我們家大門洞里讀書,夏天還行,到了冬天怎么辦?,那會兒正趕上租期到了,也就收了回來,我自己掏錢買了桌椅板凳,布置成教室。后來房子也不夠用,一家幼兒園的園長聽說了,主動把教室借給我們。老師們也被感動了,好多學(xué)校的老師下班后、周末時,騎著車子來給孩子們上課,一分錢報酬不要。現(xiàn)在我們有200多位志愿者老師,最小的二十出頭,最大的七十多歲。每次看到他們,我就覺得,這事兒不是我一個人在做,是一群人在做。
主持人:聽說你們還有一套“十字讀經(jīng)法”?
王建濤:對。現(xiàn)在的孩子坐不住,浮躁,我們就把其他地方的經(jīng)驗借鑒過來十個字:手指、眼看、口讀、耳聽、心記。手指著字,眼睛看著,嘴里讀著,耳朵聽著,心里記著,五個感官一起用,孩子自然而然就靜下來了。由知到止,由止到定,由定到安,外正其身,內(nèi)安其心,學(xué)習(xí)效果特別好。還有一個方法叫“一氣呵成滾動播出”,就是一節(jié)課反復(fù)讀同一段,讀到滾瓜爛熟,讀到脫口而出。孩子們覺得像做游戲,一點兒不枯燥,反而越讀越上癮。
主持人:孩子們讀了經(jīng)典,真的會有變化嗎?
王建濤:(眼睛亮起來)變化太大了,太多太多了。我給你講幾個小故事吧。有個男孩,剛上小學(xué)一年級,父母特別溺愛,孩子在學(xué)校跟老師動手,所有人都覺得這孩子沒法管了。在學(xué)堂讀了三年經(jīng)典,完全變了一個人,尊師孝親,彬彬有禮。他媽媽后來拉著我的手說:“王老師,是經(jīng)典救了這孩子!”
還有個女孩叫趙翔鶴,從幼兒園開始讀經(jīng),現(xiàn)在整部《論語》倒背如流。有一次她媽媽嫌老人溺愛孩子,說話口氣重了點。趙翔鶴當(dāng)場就說:“媽媽,‘尊長前,聲要低’,你今天做得不對。”她媽媽當(dāng)時臉就紅了,立刻跟老人道歉。你聽聽,這是多大的變化!
還有個爸爸愛喝酒,有天又喝得大醉回家。孩子寫了幾句《弟子規(guī)》貼在他門上:“年方少,勿飲酒,飲酒醉,最為丑。”爸爸酒醒了看見這幾行字,慚愧得不行,從此戒了酒。這樣的故事,我一天一夜也講不完。
主持人:聽說你們還特別重視“家長課堂”?
王建濤:這是我最堅持的一件事。很多家長把孩子送來,說“老師,你幫我管管孩子”。我說,家庭教育才是根,父母才是孩子的第一任老師。如果家長不學(xué)習(xí)、不改變,孩子在這兒讀再多經(jīng)典,回家一看父母玩手機、不孝順老人,馬上就打回原形。所以我們每周都有家長課堂,帶著家長讀學(xué)《弟子規(guī)》《孝經(jīng)》、分享育兒心得。我們還跟家長簽責(zé)任狀:凡是學(xué)堂家長,不能賭博,不能酒駕,要給孩子做榜樣,讓孩子監(jiān)督。慢慢地,很多家長變了,回家玩手機少了,和孩子一起讀書;對老人態(tài)度好了,家庭和睦了。有一個爸爸跟我說:“王老師,我以前總嫌孩子不聽話,現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn),是我自己做得不好。”你聽聽,這不就是改變嗎?
主持人:您還創(chuàng)辦了“三策書院”,專門給老師充電?
王建濤:對,老師也得不斷成長。三策書院的名字,取自董仲舒給漢武帝上的“天人三策”。董子是我們衡水的驕傲,他的思想影響了中國兩千多年。我們每周一次會講,資深老師輪流上臺講課,其他人聽課。三年多,我們用49講講完了《孝經(jīng)》,用81講講完了《大學(xué)》,《論語》也講了380多講。老師們越講越深,越講越精,自身的素養(yǎng)也不斷提升。有一個老師跟我說:“王老師,我以前來學(xué)堂是為了教好我的孩子,現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn),是我自己需要學(xué)習(xí)。”這句話,讓我特別欣慰。
主持人:仲舒學(xué)堂的影響已經(jīng)不止安平了,聽說周邊縣市都辦起了類似的學(xué)堂?
王建濤:是,2014年5月3日,我們舉辦了“衡水市首屆國學(xué)經(jīng)典教育交流會”,全市150多位國學(xué)老師參加。從那以后,衡水11個縣市都創(chuàng)辦了自己的公益學(xué)堂,武強、饒陽、深州、冀州……都有,都是仲舒學(xué)堂的模式。后來石家莊、邯鄲、山東、遼寧、北京的人也來考察,回去也辦起了讀經(jīng)班。我們提出一個“國學(xué)百千萬計劃”:直接教授幾百名,間接影響幾千名,輻射帶動幾萬名。現(xiàn)在看來,這個目標(biāo)正在慢慢實現(xiàn)。
主持人:您還編寫了一本《兒童經(jīng)典教育導(dǎo)讀手冊》?
王建濤:對,這是每個入班的家長必讀的書,我們發(fā)現(xiàn)家長越了解讀經(jīng)就越容易和孩子堅持讀經(jīng)。也是我們推動讀經(jīng)成功的基點。而當(dāng)時還沒有比較完備的系統(tǒng)的知道讀經(jīng)的書,慢慢我們才編成了《兒童經(jīng)典教育導(dǎo)讀手冊》,這是我們十多年的教學(xué)經(jīng)驗匯總,47.9萬字,涵蓋了讀經(jīng)的理論、方法、禮儀、早教、中醫(yī)等九章。我們印出來以后,首先捐給新華書店70多本,讀者交15塊錢押金就能借閱,看完退押金。后來又捐給教育局、中小學(xué)。又通過郵局向我們搜索聯(lián)系到的全國的國學(xué)班又免費郵給了他們,我們不賣錢,就是想把這些經(jīng)驗分享給更多人。只要能多一個孩子讀到經(jīng)典,多一個家庭受益,這事兒就值。現(xiàn)在這本書已經(jīng)是第二版了,第一二版總共出了3萬5千冊,用于了衡水全市和全國的讀經(jīng)推廣。
主持人:2014年,您被評為安平縣首屆“道德模范”,2023年又入選“衡水好人”和河北好人。這些榮譽對您意味著什么?
王建濤:(謙遜地笑)榮譽是給所有老師的,是給所有家長的,是給所有孩子的。我一個人,能干啥?是大家一起出錢、出力、出時間,才做了這么多事。榮譽是鼓勵,也是鞭策,提醒咱不能停步。我經(jīng)常跟老師們說,我們不是在教孩子,是在和孩子一起成長。孩子讀經(jīng)典,我們也讀;孩子學(xué)禮儀,我們也學(xué)。家里有了書香氣,有了和睦氣,這才是真正的“好人”。
主持人:二十年了,您覺得最大的收獲是什么?
王建濤:最大的收獲,是看到孩子們的變化。你看那些孩子,從坐不住到靜下來,從不愛說話到上臺領(lǐng)讀,從不懂事到孝敬父母。有一個孩子讀完經(jīng)典,跟我說:“王老師,我們讀經(jīng)的孩子,思維是立體的,考慮事情時除了自己,還會想到爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺;不讀經(jīng)的孩子,思維是直線的,心里裝的多半只有自己。”你聽聽,這是多大的智慧!
還有一個收獲,是被需要的感覺。每次走進教室,看到孩子們齊刷刷坐著,眼睛亮晶晶地看著我,,那種感覺,比啥都強。人這一輩子,圖個啥?不就是圖個心里亮堂、日子有奔頭嘛!
主持人:對未來,您有什么打算?
王建濤:只要身體允許,仲舒學(xué)堂就會一直辦下去。我還想建一個“國學(xué)館”,一個“武術(shù)館”,讓孩子們不僅能讀經(jīng)典,還能練武術(shù)、學(xué)古樂。讓傳統(tǒng)文化活起來,讓孩子們在體驗中成長。咱們安平是“詩詞之鄉(xiāng)”,是“第一個農(nóng)村黨支部”誕生地,是孫犁的故鄉(xiāng),文化底蘊這么厚,咱們有責(zé)任把老輩留下的好東西傳下去。我愿做一顆種子,哪怕只能扎根一小片土地,也要努力開出花來。
仲舒學(xué)堂在十余年的探索中總結(jié)出一套成熟的兒童經(jīng)典誦讀模式:“鮮花盛開、蝴蝶自來”“家長好好學(xué)習(xí),孩子快樂成長”等。此模式已在衡水市得以成功推廣,現(xiàn)在衡水市的每個縣都有了類似學(xué)堂和讀經(jīng)班,開展了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。基本都是仲舒學(xué)堂的辦學(xué)模式(此模式也被稱為“經(jīng)典誦讀衡水模式”);至此衡水約上萬兒童、家長加入到了國學(xué)文化經(jīng)典誦讀的行列,使整個衡水的國學(xué)經(jīng)典誦讀蔚然成風(fēng)。我最大的心愿是把這種讀經(jīng)模式推廣到全國去,使中華大地處處涌起讀經(jīng)的浪潮。為此我們還注冊成立了:安平縣國學(xué)推廣協(xié)會,專門用于國學(xué)讀經(jīng)推廣。
【主持人手記】
采訪結(jié)束,已近傍晚。王建濤又匆匆趕往學(xué)堂,晚上還有一堂家長課。望著他匆匆的背影,我們仿佛看到了二十年來,他每天重復(fù)的那些事——借場地、買桌椅、印教材、教孩子、陪家長。從青春到白頭,從質(zhì)疑到認可,從一個人到一群人,他用最樸素的方式,詮釋著“傳承”二字的深意。
在安平,像王建濤這樣的志愿者還有很多。他們或許沒有驚天動地的成就,卻用日復(fù)一日的堅守,讓經(jīng)典活了起來,讓家風(fēng)傳了下去。他們用最樸素的方式,詮釋著“道德模范”的深意——不是高高在上的榮譽,而是觸手可及的日常;不是遙不可及的榜樣,而是就在身邊的普通人。
總有一種力量,來自經(jīng)典的吟誦;總有一種溫暖,來自家風(fēng)的滋養(yǎng)。
王建濤的故事告訴我們,好人不必轟轟烈烈,只需在每個周末,陪著孩子一起讀書;只需在每個夜晚,帶著家長一起成長。這份善意,如涓涓細流,終將匯成愛的江河。
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