2026年全國(guó)兩會(huì)上,全國(guó)人大代表、精英集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總裁、河北傳媒學(xué)院創(chuàng)辦人翟志海提出建議:對(duì)社會(huì)認(rèn)可度高的民辦高校,優(yōu)先支持其升格為大學(xué)、增列學(xué)位點(diǎn)。
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作為河北傳媒學(xué)院的創(chuàng)辦人,翟志海的建議說(shuō)出了很多民辦高校的心聲。
從政策上給予傾斜,讓辦得好的民辦高校有機(jī)會(huì)“升本”“升大”,這確實(shí)是民辦教育發(fā)展需要的制度支持。
但話又說(shuō)回來(lái),改變?cè)u(píng)價(jià)體系,真的是民辦高校更名的決定性條件嗎?
在我看來(lái),評(píng)價(jià)體系可以改,但民辦高校自身的“里子”如果不先修好,就算給了“大學(xué)”的牌子,也撐不起社會(huì)的信任。
民辦高校想升格,得先做好以下幾件事。
第一,不能光想著賺錢。
這是民辦高校最大的詬病。
學(xué)費(fèi)比公辦貴一大截,一年兩三萬(wàn)是常態(tài),有的甚至四五萬(wàn)。
但學(xué)生畢業(yè)時(shí),除了那張文憑,到底帶走了多少真本事?
就業(yè)質(zhì)量和學(xué)費(fèi)之間的落差,是家長(zhǎng)和學(xué)生最直接的感受。
民辦高校是企業(yè)辦的,追求合理回報(bào)無(wú)可厚非。
但如果把賺錢放在第一位,把辦學(xué)當(dāng)成生意,學(xué)生不是傻子,社會(huì)也不瞎。
口碑壞了,改什么名都救不回來(lái)。
第二,充分保障教師待遇。
民辦高校教師流動(dòng)性大,是公開的秘密。
原因主要是待遇跟不上,寒暑假工資打折,五險(xiǎn)一金按最低標(biāo)準(zhǔn)交,老師心不安,課能上好?
公辦學(xué)校寒暑假全額發(fā)工資,民辦學(xué)校能不能也做到?
老師也是要養(yǎng)家糊口的。
如果連基本保障都給不了,留不住好老師,拿什么保證教學(xué)質(zhì)量?
沒有好老師,升格大學(xué)就是空殼子。
第三,主動(dòng)優(yōu)化專業(yè),該砍就砍。
有些民辦高校為了多招生,什么專業(yè)火就開什么,不管有沒有師資、有沒有條件。
結(jié)果學(xué)生招進(jìn)來(lái)了,課沒人上,實(shí)習(xí)沒地方去,畢業(yè)就失業(yè)。
公辦學(xué)校都在砍專業(yè),中傳一口氣砍掉16個(gè),民辦高校更應(yīng)該動(dòng)刀子。
就業(yè)率低的、師資弱的、市場(chǎng)飽和的,該停就停。
不能為了收學(xué)費(fèi),把學(xué)生當(dāng)韭菜。
第四,適當(dāng)控制招生規(guī)模,把質(zhì)量提上去。
民辦高校的生存邏輯是靠規(guī)模養(yǎng)活自己。
但規(guī)模和質(zhì)量往往難以兼得。
一個(gè)班塞七八十號(hào)人,上課像聽講座,實(shí)訓(xùn)設(shè)備不夠用,學(xué)生能學(xué)到什么?
與其拼命擴(kuò)招,不如適當(dāng)減招,把生均資源提上去,把培養(yǎng)質(zhì)量做扎實(shí)。
口碑上來(lái)了,家長(zhǎng)愿意送,學(xué)費(fèi)貴點(diǎn)也有人認(rèn)。
這才是良性循環(huán)。
第五,真正重視畢業(yè)生就業(yè)。
很多民辦高校的就業(yè)數(shù)據(jù)很好看,但仔細(xì)一看,水分不少。
學(xué)生畢業(yè)被推到各種小公司,干幾個(gè)月就跑路,學(xué)校不管了。
真正重視就業(yè),不是只盯著畢業(yè)時(shí)的“落實(shí)率”。
而是畢業(yè)三年后,學(xué)生混得怎么樣?有沒有反饋渠道幫他們改進(jìn)教學(xué)?有沒有校友網(wǎng)絡(luò)幫他們鋪路?
這些事做扎實(shí)了,社會(huì)口碑自然就來(lái)了。
說(shuō)到底,改變?cè)u(píng)價(jià)體系確實(shí)重要,但更重要的,是民辦高校自己先做出個(gè)樣子來(lái)。
學(xué)費(fèi)高不是問(wèn)題,問(wèn)題是值不值;規(guī)模小不是問(wèn)題,問(wèn)題是精不精。
如果民辦高校能在內(nèi)涵建設(shè)上拿出真功夫,讓社會(huì)真正認(rèn)可、讓學(xué)生真正受益,升格大學(xué)是水到渠成的事。
反之,就算政策再傾斜,牌子再響,也經(jīng)不起時(shí)間和市場(chǎng)的檢驗(yàn)。
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