新京報訊(記者徐彥琳)“下一個該你說了。”3月16日,在北京朝陽區(qū)幸福天使幼兒園,AI機器人“嘟嘟”正向小朋友們講小精靈的故事,并和小朋友玩起了故事接龍,一起把故事續(xù)寫下去。孩子們發(fā)揮奇思妙想,向“嘟嘟”講述著自己天馬行空的想象。而“嘟嘟”實時捕捉孩子的奇思妙想續(xù)寫創(chuàng)意情節(jié),激發(fā)孩子們的想象力。
這是北師大牽手幸福天使幼兒園開展的“家校協(xié)同AI賦能——嘟嘟AI幼兒教育”研究項目實踐成果展。當日,北京師范大學教育領域專家,與幼兒園師生及家長代表齊聚現(xiàn)場,通過沉浸式互動體驗,共同見證AI與幼教深度融合的創(chuàng)新實踐成果,并正式啟動了研究的第二階段工作。
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“嘟嘟”與孩子和家長進行互動,共同完成故事接龍。新京報記者 徐彥琳 攝
現(xiàn)場,三名家長也被請上臺,加入了“嘟嘟”和孩子們的故事接龍。一名家長表示,“他們的童言童語天馬行空,我們要學著放下家長的思維,守護孩子們的想象力。”
除激發(fā)想象力外,“嘟嘟”的另一大功能是照顧孩子們的情緒。在情景演繹環(huán)節(jié),孩子們還原了在幼兒園中爭搶玩具等日常小摩擦。而“嘟嘟”可以感知到幼兒情緒變化,及時安撫,并引導孩子自主化解矛盾。
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家長們親手書寫小獎狀。新京報記者 徐彥琳 攝
主持這項研究的北京師范大學教授高嘉敏告訴記者,人工智能的發(fā)展給社會帶來很多變化,兒童不可避免地會接觸AI,希望通過AI機器人“嘟嘟”重塑學前教育場景,推動教育核心轉向情緒支持、天賦發(fā)掘與個性化陪伴,用AI的力量更好助力孩子成長。
“從3~6歲開始,孩子會逐漸產(chǎn)生‘自我’的概念,開始對技術有所反應。”高嘉敏表示,可以把AI機器人“嘟嘟”理解為一種干預操作,配套家教社協(xié)同的知識體系,再由我們?nèi)ピu估這個方案到底是否有效。
北京幸福天使幼兒園園長高瑛表示,自2025年9月引入“嘟嘟”AI機器人以來,AI在語言表達、情緒管理方面對孩子們給予了很大支持,尤其是一些內(nèi)向的小朋友,平時有很多心事和想法不愿意跟成人分享,但是卻喜歡和“嘟嘟”對話。但高瑛也強調(diào),AI取代不了老師和家庭對于孩子成長的作用,希望借助AI幫助家庭更好地育兒。
記者了解到,在北京師范大學課題組的專業(yè)指導下,經(jīng)過一學期落地實踐,園區(qū)已實現(xiàn)人機深度融合,第二階段的研究也即將正式開啟,該階段的研究將更加聚焦家、校、社協(xié)同教育,重點研究如何利用AI培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和社會情緒。
編輯 繆晨霞
校對 王心
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