營(yíng)造“大眾學(xué)術(shù)”發(fā)展的清朗生態(tài)

“你們知道我們95%以上的漢字都已經(jīng)是死文字了嗎？”2026年初，當(dāng)某博主在個(gè)人抖音賬號(hào)發(fā)布并置頂短視頻《為什么我們有90000+漢字卻只常用3500個(gè)》時(shí)，這位專注于甲骨文科普的博主未曾料到，這條視頻會(huì)在幾天內(nèi)突破千萬(wàn)播放量。截至發(fā)稿前，該視頻已收獲超30萬(wàn)點(diǎn)贊，這位年輕的“古文字課代表”成為現(xiàn)象級(jí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)傳播的縮影。

伴隨“自媒體”的蓬勃發(fā)展，一個(gè)以學(xué)科專業(yè)細(xì)分為特征、體量龐大的知識(shí)博主群體正在網(wǎng)絡(luò)空間崛起。他們以知識(shí)分享為紐帶，構(gòu)建常態(tài)化網(wǎng)民社群，甚至自發(fā)醞釀、設(shè)置并引導(dǎo)公眾參與學(xué)術(shù)議題討論——從文學(xué)經(jīng)典人物品評(píng)、史學(xué)辨?zhèn)蔚浇?jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象分析，一種新的知識(shí)生產(chǎn)與傳播樣態(tài)正在形成，“大眾學(xué)術(shù)”悄然興起。如何通過(guò)“大眾學(xué)術(shù)”推動(dòng)知識(shí)普惠，引導(dǎo)其真正成為學(xué)術(shù)界認(rèn)可、大眾喜愛(ài)認(rèn)同的學(xué)術(shù)新形態(tài)？本報(bào)記者近日展開了調(diào)查。

技術(shù)賦能知識(shí)生產(chǎn)變革

“‘大眾學(xué)術(shù)’是在新媒介機(jī)制下形成的全民化學(xué)術(shù)新生態(tài)。”中國(guó)傳媒大學(xué)人文學(xué)院院長(zhǎng)王永表示，其“大眾性”體現(xiàn)在生產(chǎn)主體、表達(dá)方式、互動(dòng)方式與議題的深刻變革上。

生產(chǎn)主體由專業(yè)學(xué)者引領(lǐng)轉(zhuǎn)為普通大眾參與。長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)術(shù)生產(chǎn)與傳播主要由專業(yè)研究者主導(dǎo)。“自媒體”時(shí)代，知識(shí)創(chuàng)作的門檻極大降低。創(chuàng)作者或有專業(yè)背景、或憑濃厚興趣，在特定領(lǐng)域持續(xù)深耕。例如，某博主通過(guò)解讀蘇軾獲贊超182萬(wàn)，并將視頻內(nèi)容延伸為著作。

表達(dá)方式從單一文字輸出轉(zhuǎn)為多模態(tài)呈現(xiàn)。短視頻、直播、圖文筆記等多元載體使學(xué)術(shù)話題選擇更為靈活，觀點(diǎn)呈現(xiàn)趣味性與互動(dòng)性。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所副研究員葉俊認(rèn)為，“大眾學(xué)術(shù)”突破了傳統(tǒng)的知識(shí)“生產(chǎn)—傳播—接受”線性環(huán)節(jié)，其影響力更多源于網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)話題與受眾的動(dòng)態(tài)互動(dòng)。

互動(dòng)方式從單向接收轉(zhuǎn)為多向思辨對(duì)話。“評(píng)論區(qū)不再是附屬品，而是學(xué)術(shù)思想的‘開源社區(qū)’。”葉俊認(rèn)為，網(wǎng)民的追問(wèn)、玩梗、辯論本身構(gòu)成了學(xué)術(shù)意義增值的核心場(chǎng)域。

議題從學(xué)科“內(nèi)卷”轉(zhuǎn)為跨界聯(lián)動(dòng)。“青海昆侖石刻”引發(fā)的廣泛討論，是2025年“大眾學(xué)術(shù)”的現(xiàn)象級(jí)事件。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院考古研究所研究員仝濤的相關(guān)論文發(fā)表后，引發(fā)專業(yè)學(xué)者與廣大考古愛(ài)好者的跨圈層爭(zhēng)鳴。北京社會(huì)科學(xué)院研究員沈望舒感慨，在考古這類“象牙塔尖”的學(xué)問(wèn)里，竟能上演如此熱烈的“大眾”戲碼，充分彰顯了學(xué)術(shù)參與主體的多元化趨勢(shì)。

各大內(nèi)容平臺(tái)數(shù)據(jù)印證了這一趨勢(shì)。記者觀察到，B站在2020年就將知識(shí)內(nèi)容整合為一級(jí)分區(qū)。抖音相關(guān)負(fù)責(zé)人向記者介紹，抖音2025年與知識(shí)相關(guān)的“萬(wàn)粉”作者同比增長(zhǎng)約27%，優(yōu)質(zhì)知識(shí)內(nèi)容發(fā)布量近5300萬(wàn)篇，總播放量突破2萬(wàn)億次。對(duì)知識(shí)流量的押注與對(duì)知識(shí)型博主的扶持，已成為內(nèi)容平臺(tái)的共識(shí)。

時(shí)代與個(gè)體選擇的共鳴

“大眾學(xué)術(shù)”的勃興，是技術(shù)、教育、社會(huì)需求與個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)等多重因素共振的結(jié)果。

首先是技術(shù)賦能與平臺(tái)驅(qū)動(dòng)。在中央財(cái)經(jīng)大學(xué)文化經(jīng)濟(jì)研究院院長(zhǎng)魏鵬舉看來(lái)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能終端普及，為知識(shí)創(chuàng)作與傳播提供了基礎(chǔ)設(shè)施；算法推薦機(jī)制，讓細(xì)分領(lǐng)域的知識(shí)能夠精準(zhǔn)觸達(dá)興趣人群；視頻化表達(dá)，則降低了復(fù)雜知識(shí)的理解門檻。平臺(tái)方的積極扶持政策，如流量?jī)A斜、創(chuàng)作激勵(lì)、出版計(jì)劃等，為創(chuàng)作者提供了可見的成長(zhǎng)路徑。

其次是教育普及與人才儲(chǔ)備。王永表示：“高等教育不斷擴(kuò)容，形成了學(xué)術(shù)上人才和成果的產(chǎn)能過(guò)剩和消費(fèi)力累積，這也是促成‘大眾學(xué)術(shù)’生成的一個(gè)原因。”沈望舒進(jìn)一步分析，國(guó)民教育水平的提升，不僅創(chuàng)造了龐大的知識(shí)消費(fèi)市場(chǎng)，也儲(chǔ)備了大量具備專業(yè)知識(shí)背景或擁有強(qiáng)烈求知欲的潛在創(chuàng)作者與深度參與者。中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展提升了普通大眾的文明素養(yǎng)與能量，激蕩起全民創(chuàng)新育新的蓬勃?jiǎng)幽堋?/p>

最后是社會(huì)需求與價(jià)值實(shí)現(xiàn)。一方面，在知識(shí)焦慮與終身學(xué)習(xí)成為普遍心態(tài)的當(dāng)下，公眾對(duì)高質(zhì)量、易獲取的知識(shí)內(nèi)容需求旺盛。另一方面，對(duì)于許多知識(shí)博主而言，“大眾學(xué)術(shù)”提供了將個(gè)人專業(yè)知識(shí)、興趣愛(ài)好與社會(huì)價(jià)值結(jié)合的新通道。有博主坦言，最初是因就業(yè)迷茫和對(duì)甲骨文的熱愛(ài)而嘗試內(nèi)容創(chuàng)作的，希望讓更多人感受古文字的魅力。

抖音平臺(tái)知識(shí)領(lǐng)域相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，優(yōu)質(zhì)知識(shí)創(chuàng)作者普遍能夠持續(xù)輸出體系化觀點(diǎn)，兼具專業(yè)深度與通俗表達(dá)，并在事實(shí)準(zhǔn)確、價(jià)值導(dǎo)向上嚴(yán)格要求自己。他們往往在選題打磨、資料查證上投入大量精力。這種“為愛(ài)發(fā)電”與專業(yè)精神的結(jié)合，是“大眾學(xué)術(shù)”優(yōu)質(zhì)內(nèi)容產(chǎn)出的重要基礎(chǔ)。受訪網(wǎng)民稱，會(huì)主動(dòng)將工作、生活經(jīng)驗(yàn)帶入討論，用實(shí)踐知識(shí)支持或質(zhì)疑博主觀點(diǎn)。這種參與感使得理論討論不再是空中樓閣，而需經(jīng)得起真實(shí)世界的“壓力測(cè)試”，反過(guò)來(lái)也激發(fā)了公眾的思辨熱情。

警惕流量邏輯下的亂象

然而，記者也注意到，當(dāng)學(xué)術(shù)傳播與流量經(jīng)濟(jì)深度綁定時(shí)，一些亂象隨之滋生。

亂象一，流量至上，偽學(xué)術(shù)狂歡。記者發(fā)現(xiàn)，部分博主深諳“流量密碼”，竭力將學(xué)術(shù)問(wèn)題簡(jiǎn)化為獵奇、煽動(dòng)性的標(biāo)題與結(jié)論。如“困擾人類千年的哲學(xué)問(wèn)題終極解密”“十大顛覆性考古發(fā)現(xiàn)”等標(biāo)題，給受眾制造虛假的“知識(shí)獲得感”。

亂象二，斷章取義，以偏概全。為制造話題、吸引眼球，片面解讀、放大局部、忽略語(yǔ)境成為常用手法。文學(xué)領(lǐng)域，有博主牽強(qiáng)附會(huì)“紅樓夢(mèng)人物原型”；經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，有博主用片面數(shù)據(jù)推導(dǎo)出“某國(guó)經(jīng)濟(jì)即將崩潰”的論斷。更有甚者，隨意標(biāo)注“某大學(xué)研究”“內(nèi)部資料”等虛假信源，騙取公眾信任。

亂象三，認(rèn)知偏差，制造“知識(shí)幻覺(jué)”。一些缺乏系統(tǒng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練的博主，將一知半解的知識(shí)碎片包裝成“獨(dú)家體系”，如片面曲解學(xué)者關(guān)于中華文明歷史的解說(shuō)，忽視學(xué)術(shù)界對(duì)“文明”定義的討論，誤導(dǎo)公眾認(rèn)知。

亂象四，偷換概念，滲透不良思潮。部分內(nèi)容打著學(xué)術(shù)探討的幌子，傳播歷史虛無(wú)主義思潮、極端主義思想。如近期網(wǎng)絡(luò)熱議的“1644史觀”，有博主采用標(biāo)簽化、片面化方式歪曲明清易代的歷史本質(zhì)，脫離中華民族多元一體語(yǔ)境。

復(fù)旦大學(xué)國(guó)際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院教授沈逸提出，當(dāng)專業(yè)學(xué)者缺席公共討論，造成高質(zhì)量知識(shí)供給不足時(shí)，“劣幣”就會(huì)趁虛而入，這是造成偽學(xué)術(shù)泛濫的結(jié)構(gòu)性根源。魏鵬舉也尖銳指出，當(dāng)前最大問(wèn)題是流量邏輯至上，煽動(dòng)狹隘民族主義、激化性別矛盾、渲染地域歧視等話題極易引爆流量，但嚴(yán)重背離學(xué)術(shù)求真、理性的本質(zhì)。

陜西師范大學(xué)文學(xué)院教授李雅琪從文學(xué)接受角度分析，雖然文本闡釋開放，但知識(shí)生產(chǎn)應(yīng)有科學(xué)論證的自覺(jué)和限度。上海交通大學(xué)媒體與傳播學(xué)院副研究員江凌認(rèn)為，“大眾學(xué)術(shù)”傳播中產(chǎn)生的“爭(zhēng)鳴”，若以流量和商業(yè)利益為軸心，則碎片化知識(shí)的傳播與博主主觀情緒容易帶偏受眾，長(zhǎng)此以往將影響公眾正確的價(jià)值取向。

南京大學(xué)歷史學(xué)院副教授武黎嵩提醒大眾注意區(qū)分“批判性歷史反思”與“歷史虛無(wú)主義”，比如后者常以“客觀”“考證”為旗號(hào)，實(shí)則懷疑一切，用“我認(rèn)為”代替確定的價(jià)值尺度和歷史共識(shí)，否定基本史實(shí)，沖破是非曲直的價(jià)值底線，如此必然滑入歷史虛無(wú)主義的泥潭。

共建風(fēng)清氣正新生態(tài)

面對(duì)“大眾學(xué)術(shù)”的“雙刃劍”效應(yīng)，需多方協(xié)同、疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治，引導(dǎo)其走向健康、有序、可持續(xù)的發(fā)展軌道。

平臺(tái)需壓實(shí)主體責(zé)任，強(qiáng)化技術(shù)監(jiān)管與生態(tài)治理。在這方面，內(nèi)容平臺(tái)已在行動(dòng)。近期，某位長(zhǎng)期從事軍事歷史內(nèi)容傳播、粉絲量巨大的博主因違規(guī)被平臺(tái)處置。據(jù)悉，平臺(tái)正通過(guò)加強(qiáng)審核、建立違規(guī)賬號(hào)黑名單、嚴(yán)厲處罰等措施，打擊歪曲歷史、解構(gòu)價(jià)值觀的內(nèi)容。小紅書自2025年9月起，連續(xù)發(fā)布多期“清朗”治理公告，處置大量挑動(dòng)對(duì)立的賬號(hào)與內(nèi)容，并發(fā)布“社區(qū)公約2.0”，明確反對(duì)制造二元對(duì)立。2025年1月至今，該平臺(tái)已處置賬號(hào)超53萬(wàn)個(gè)。抖音等平臺(tái)則通過(guò)“創(chuàng)作者出版計(jì)劃”等舉措，激勵(lì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，推動(dòng)形成“好內(nèi)容—好圖書”的長(zhǎng)期價(jià)值鏈條。

學(xué)者主動(dòng)“出圈”，彌合專業(yè)與大眾的鴻溝。沈逸建議，專業(yè)學(xué)術(shù)媒體應(yīng)成為權(quán)威信息傳播的“門戶”，建立事實(shí)核查與辟謠機(jī)制。中國(guó)人民大學(xué)公共管理學(xué)院黨委書記吉昌華認(rèn)為，專業(yè)學(xué)術(shù)是知識(shí)創(chuàng)新的基石，他期待更多學(xué)者參與公共議題討論，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)術(shù)與“大眾學(xué)術(shù)”的平等對(duì)話、相互滋養(yǎng)。魏鵬舉提出，應(yīng)鼓勵(lì)高校、科研機(jī)構(gòu)學(xué)者主動(dòng)進(jìn)入新媒體平臺(tái)，以其扎實(shí)學(xué)養(yǎng)提供高質(zhì)量?jī)?nèi)容，擠壓偽學(xué)術(shù)生存空間。

探索行業(yè)自律，建立規(guī)范與認(rèn)證體系。針對(duì)流量經(jīng)濟(jì)生態(tài)高度發(fā)達(dá)、受眾需求旺盛，但博主良莠不齊導(dǎo)致高質(zhì)量?jī)?nèi)容有效供給不足的現(xiàn)狀，沈逸提出了建立類似行業(yè)協(xié)會(huì)準(zhǔn)入與培訓(xùn)機(jī)制的設(shè)想，對(duì)達(dá)到一定影響力的知識(shí)博主進(jìn)行正確歷史觀教育、學(xué)術(shù)規(guī)范等專業(yè)培訓(xùn)，將其納入正規(guī)知識(shí)傳播體系。魏鵬舉也支持采取“疏堵結(jié)合”策略，一方面探索建立行業(yè)資質(zhì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，防止無(wú)資質(zhì)者濫用“學(xué)術(shù)”標(biāo)簽；另一方面通過(guò)權(quán)威認(rèn)證與激勵(lì)，將優(yōu)秀博主轉(zhuǎn)化為國(guó)家知識(shí)傳播體系的有機(jī)組成部分。

提升公眾媒介素養(yǎng)，培育理性參與主體。面對(duì)海量信息，公眾自身的辨別能力至關(guān)重要。李雅琪提醒網(wǎng)絡(luò)受眾要“兼聽則明”，警惕讓自己推崇的知識(shí)陷入流量陷阱。B站某博主提醒粉絲，獲取真知要注意內(nèi)容時(shí)長(zhǎng)、邏輯鏈條和資料扎實(shí)程度，最終應(yīng)回歸專業(yè)書籍。

完善頂層設(shè)計(jì)，營(yíng)造健康生態(tài)。沈望舒提出，監(jiān)管部門、權(quán)威機(jī)構(gòu)、平臺(tái)、創(chuàng)作者、社會(huì)各界應(yīng)協(xié)同努力，圍繞“大眾學(xué)術(shù)”健康發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)力。要以完善優(yōu)質(zhì)生態(tài)、提升良好形態(tài)、促進(jìn)新型業(yè)態(tài)發(fā)展為要?jiǎng)?wù)，營(yíng)造生機(jī)勃勃又井然有序的發(fā)展環(huán)境。

王永提出，出版界應(yīng)辟出空間為優(yōu)秀“大眾學(xué)術(shù)”成果提供發(fā)表和存檔條件，完成從“流量”到“留量”的價(jià)值沉淀。受訪學(xué)者認(rèn)為，引導(dǎo)“大眾學(xué)術(shù)”健康發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需平臺(tái)強(qiáng)化治理，學(xué)者主動(dòng)入場(chǎng)，創(chuàng)作者堅(jiān)守良知，公眾提升辨別力，國(guó)家出臺(tái)頂層設(shè)計(jì)。唯有堅(jiān)持真實(shí)性底線，恪守為人民做學(xué)問(wèn)立場(chǎng)，抵制流量誘惑，警惕錯(cuò)誤思潮，“大眾學(xué)術(shù)”才能真正肩負(fù)起傳播科學(xué)真理、塑造健康輿論、啟迪民眾智慧、服務(wù)社會(huì)進(jìn)步的使命，成為人民喜愛(ài)、認(rèn)同、擁有的理論肥沃土壤和活躍場(chǎng)域。

中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)記者 唐紅麗 段丹潔

來(lái)源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)

新媒體編輯：宗敏

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