聚焦AI時(shí)代家校共育 “讀懂兒童創(chuàng)新研究院”成立

3月21日，“讀懂兒童創(chuàng)新研究院”在重慶啟誠(chéng)巴蜀小學(xué)成立，來(lái)自教育主管部門、知名高校、中小學(xué)校的負(fù)責(zé)人及家長(zhǎng)代表近700人齊聚一堂，共同探討人工智能時(shí)代下未來(lái)教育的創(chuàng)新路徑與實(shí)踐方向。

教育要拒絕“工業(yè)模式”

北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢志亮教授在沙龍上作專題分享，圍繞新時(shí)代父母角色定位展開(kāi)深度闡述。

錢志亮現(xiàn)場(chǎng)分享。

他指出，父母本質(zhì)上承擔(dān)著一種職業(yè)角色，但多數(shù)人并未做好充分準(zhǔn)備。在引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)重視閱讀、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、自然與生活等領(lǐng)域的興趣培養(yǎng)。“良好的生活習(xí)慣會(huì)自然向?qū)W習(xí)習(xí)慣遷移，比起短期成績(jī)，更要關(guān)注孩子底層能力的養(yǎng)成。”錢志亮強(qiáng)調(diào)。

針對(duì)“雙減”政策，錢志亮認(rèn)為，其本質(zhì)并非降低學(xué)習(xí)要求，而是教育評(píng)價(jià)邏輯的深層轉(zhuǎn)變：若將學(xué)習(xí)力比作一座冰山，水面上可見(jiàn)的知識(shí)、理解等“硬技能”僅為冰山一角，水面下的興趣、動(dòng)機(jī)、意志力、創(chuàng)造力等“軟技能”才是核心競(jìng)爭(zhēng)力。

“教育不是照搬復(fù)制，更不能用工業(yè)模式‘一把尺子量所有人’。”同時(shí)，他重申父母在兒童成長(zhǎng)中的不可替代性，孩子年齡越小，對(duì)大人的依賴性越強(qiáng)，為人父母存在“有效期”，應(yīng)在孩子最需要的階段給予充分陪伴。

揭牌儀式。

讀懂兒童創(chuàng)新研究院成立

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，“讀懂兒童創(chuàng)新研究院”正式揭牌成立。該研究院將依托高校學(xué)術(shù)資源與一線教學(xué)實(shí)踐，聚焦兒童發(fā)展規(guī)律、家校共育策略、未來(lái)課程設(shè)計(jì)等前沿課題，打造兒童成長(zhǎng)研究的專業(yè)智庫(kù)與教師、家長(zhǎng)的成長(zhǎng)賦能平臺(tái)。

成立儀式同步發(fā)布了“十大教育愿景”，涵蓋構(gòu)建兒童友好校園、培育具備心理韌性的陽(yáng)光少年、推動(dòng)家校社協(xié)同育人共同體建設(shè)、探索AI賦能個(gè)性化學(xué)習(xí)等方向，為未來(lái)教育發(fā)展勾勒出清晰藍(lán)圖。

啟誠(chéng)巴蜀小學(xué)黨支部書記汪小紅、校長(zhǎng)廖澤萍分享了學(xué)校在課程創(chuàng)新與智慧教育領(lǐng)域的實(shí)踐：通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)打破學(xué)科壁壘，以成長(zhǎng)檔案記錄每個(gè)孩子的獨(dú)特發(fā)展軌跡，借助數(shù)字化工具實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)性化輔導(dǎo)，讓教育真正貼合兒童需求。

在隨后的圓桌沙龍環(huán)節(jié)，專家們圍繞“未來(lái)教育生態(tài)營(yíng)建與協(xié)同融合”展開(kāi)對(duì)話。

上游新聞?dòng)浾?何艷 采訪者供圖