助“走出去”企業“扎下根”

海螺水泥訂單班授課。

雙匯電力訂單班授課現場。

印度尼西亞魯班工坊2024年第三期師資培訓。 學校供圖

　　在“一帶一路”倡議深入推進、中國企業加速全球化布局的時代背景下，海外本土化人才短缺成為制約企業可持續發展的重要瓶頸。職業教育如何精準對接“走出去”企業的真實需求，培養“語言通、技能強、文化融”的本土化工匠人才，是一項緊迫而艱巨的任務。揚州工業職業技術學院（以下簡稱“揚工院”）直面挑戰，歷經10年探索，系統構建了以“研究先行、模式創新、文化賦能”為核心路徑的人才培養新范式，形成可復制、可推廣的有效經驗。

　　研究先行

　　編制“三張清單”

　　提高人才培養適配性

　　傳統的職教“走出去”常因需求模糊而導致培養“脫靶”。揚工院堅持研究先行，將精準識別需求作為邏輯起點，系統編制“三張清單”，確保人才培養與企業崗位高度適配。

　　動態形成“需求清單”。學校堅持主動“走出去、深下去”，牽頭成立中國—印尼職業教育發展研究中心，與中鐵國資、中國力鴻集團、東盟江蘇商會等企業、機構深度合作，組建專項課題組，長期追蹤調研“走出去”企業在技術技能、語言溝通、文化融合等方面的具體痛點與動態變化，形成并不斷更新精準的崗位“需求清單”。

　　系統提煉“能力清單”。基于“需求清單”，學校組織校企專家共同分析，將紛繁復雜的崗位要求轉化為結構化的能力模型。明確“語言通”重在職業場景中文應用、“技能強”貴在與企業技術標準契合、“文化融”關鍵在于理解中資企業文化并具備跨文化協作能力，從而形成清晰、可考核的“能力清單”，為課程設計提供精準導航。

　　靶向定制“課程清單”。以“能力清單”為藍圖，學校創新構建“三進階三融合”課程體系。“中文+職業場景”課程，強化工作語境下的語言實戰能力；“技能+崗位標準”課程，直接引入企業技術規范和國際化行業標準；“文化+企業價值”課程，深度融入中華工匠精神與合作企業管理文化。由此形成的“課程清單”，實現從市場需求到教學內容的直接轉化與精準對接。

　　模式創新

　　推進“三維貫通”

　　提升人才培養有效性

　　解決了“教什么”的問題后，關鍵在于“如何有效教”。揚工院打破傳統育人場域和資源邊界，著力推進“三維貫通”模式創新，全面提升培養過程的實效性。

　　貫通培養場景，實現“國內—海外”鏈式遞進。學校突破單一校園局限，設計了兩條空間貫通、能力遞進的培養路徑。針對海外學生，實施“2+1+1”分段培養，前兩年在海外打基礎，第三年校企聯合培養，第四年直接進入中資企業海外項目頂崗。針對來華留學生，實施“2+0.5+0.5”模式，在校學習后，先進入企業國內總部跟崗，再赴海外項目實戰。通過“力鴻班”“海螺水泥班”“雙匯電力班”等訂單班，實現了學習場景與工作場景的無縫切換。

　　貫通教學資源，打造“標準—資源—師資”支撐體系。學校構建了強有力的跨境教學保障鏈。與中石化、中國力鴻等頭部企業聯合開發技術、專業、課程標準，其中3項團體標準獲國際認定。在國家職業教育智慧教育平臺建有“魯班工坊”數字資源庫，開發多語種模塊化課程。打造“中外教師+企業導師”混編團隊，通過海外實踐、跨境教研，培育具備跨文化教學與工程實踐能力的國際化師資，占比達80%。

　　貫通標準體系，推動“中國標準”在海外落地生根。學校與企業共建共享課程，致力于推動中國職業教育標準的國際化。將合作開發的專業標準、課程標準系統融入印尼等合作院校的人才培養方案，實現人才培養質量標準的對接與互認，使“揚工方案”深度嵌入當地教育體系，形成可持續的影響。

　　文化賦能

　　實現“三向融入”

　　增強人才培養可持續性

　　技術技能可以培訓，而文化認同與價值共鳴才是人才長期穩定、深度融入的關鍵。揚工院注重“文化賦能”，通過“三向融入”，培養既懂中國技術又認同中國文化的“知華友華”力量。

　　將工匠精神融入課程教學。學校深挖“揚州工”地域優秀文化中的工匠精神內核，將其系統融入專業課程與實訓環節。在傳授技能的同時，潛移默化地培育學生精益求精、敬業專注的職業素養，使其技能成長與精神成長同頻共振。

　　將企業文化融入實踐環節。學校在印尼魯班工坊、阿聯酋鄭和學院等海外實訓平臺中，將中資企業的管理理念、安全規范、團隊文化深度植入頂崗實習和技術實操全過程。讓學生在真實的生產環境中，不僅掌握“怎么做”，更理解“為什么這么做”，強化其對企業價值觀的認同感和歸屬感。

　　將中華文化融入交流體驗。精心組織“感知大運河”“洋眼看揚州”等品牌文化交流活動，讓國際學生親身體驗中華文化的博大精深與現代活力。通過文化浸潤，增進他們對中國發展道路的理解與好感，培養其成為中外友誼的橋梁和愛崗敬業的骨干，增強人才隊伍的穩定性與可持續發展能力。

　　從“走出去”

　　到“扎下根”的職教貢獻

　　通過“研究先行”精準錨定需求，通過“模式創新”系統提升效能，通過“文化賦能”筑牢認同根基，揚工院構建了一套運行有效的本土化工匠人才培養體系，已累計為36國培養千余名學歷生，培訓外籍員工超1.6萬人次，涌現出一大批如服務于雅萬高鐵的鄧麗麗、中鐵孟加拉國項目帕德瑪大橋的蘇敏等“一帶一路”旗艦項目的優秀校友，并入選多項國家級典型案例。

　　揚工院的探索表明，職業教育服務“一帶一路”建設，必須實現從勞動力培養到系統性人力資源的培養、從技術技能傳授到文化價值融合的深刻轉變。學校以“三張清單、三維貫通、三向融入”為核心的實踐，不僅為“走出去”企業提供了急需的人才支撐，助力企業從“走出去”到“扎下根”，也為中國職業教育高質量國際化發展提供了可資借鑒的范式。

　　（作者系揚州工業職業技術學院副院長、研究員。本文系江蘇省社會科學基金省市協作項目課題“‘一帶一路’倡議下揚州企業出海東南亞生態構建與競爭力提升路徑研究”［25XZB021］、高等教育科學研究規劃課題“職業教育國際傳播的跨文化適應性與本土化實踐研究”［25XC0311］的階段性成果）

《中國教育報》2026年03月24日 第06版

作者：徐華