爺爺將孫女6歲同學(xué)砍成重傷

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

近日，“爺爺誤以為7歲孫女被毆打，持刀將其6歲同學(xué)砍成重傷”一案一審宣判，被告人王某學(xué)因故意殺人罪被判處無(wú)期徒刑。被害學(xué)生項(xiàng)某某的母親在接受紅星新聞?dòng)浾卟稍L時(shí)表示，認(rèn)為學(xué)校的溝通協(xié)調(diào)工作不到位，后續(xù)將追究校方責(zé)任，并提起民事索賠。

此案發(fā)生在2024年12月6日。當(dāng)天，在上海市松江區(qū)古松學(xué)校，一年級(jí)女生王某某在與同學(xué)項(xiàng)某某等人嬉戲打鬧時(shí)受傷，其56歲的爺爺王某學(xué)誤以為孫女被對(duì)方故意毆打，心存不滿。12月11日，項(xiàng)某某在校門(mén)口被王某學(xué)持刀砍致重傷。

6歲的項(xiàng)某某頭部被王某學(xué)砍傷 圖片來(lái)源：紅星新聞

根據(jù)上海市第一中級(jí)人民法院的刑事判決書(shū)，事發(fā)當(dāng)天的實(shí)際情況為：項(xiàng)某某與王某某在學(xué)校走廊上嬉戲打鬧，隨后另有兩名同班同學(xué)加入項(xiàng)某某一方。上課鈴響后，雙方停止打鬧，在爭(zhēng)相返回教室的過(guò)程中，王某某為擺脫項(xiàng)某某的拉拽，磕碰在教室門(mén)框上，導(dǎo)致牙齦出血。

檢方指控，被告人王某學(xué)故意殺人，致一名未成年人一處重傷、兩處輕傷和多處輕微傷，一名成年人多處輕微傷，應(yīng)以故意殺人罪追究其刑事責(zé)任。根據(jù)刑法第二十三條之規(guī)定，被告人系犯罪未遂。最終，法院判決王某學(xué)犯故意殺人罪，判處無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。

被害人的傷情鑒定 圖片來(lái)源：紅星新聞

一場(chǎng)同學(xué)之間的嬉戲打鬧、一次意外的磕碰受傷，竟釀成如此嚴(yán)重的后果，導(dǎo)致雙方家庭兩敗俱傷，這想必是所有人都不愿看到的結(jié)局。事后再去復(fù)盤(pán)這起案件，至少有兩個(gè)問(wèn)題值得深思：一個(gè)長(zhǎng)輩的愛(ài)護(hù)之心，為何會(huì)一步步滑向毀滅性的暴力深淵？學(xué)校、家庭、社會(huì)又該如何從中汲取教訓(xùn)，避免類(lèi)似慘劇重演？

得知孫女受傷，作為長(zhǎng)輩，第一反應(yīng)往往是心疼，這是人之常情。然而，從誤解到暴力，這中間跨越了太多的“本可以”——本可以向校方核實(shí)真相，本可以與對(duì)方家長(zhǎng)溝通，本可以報(bào)警求助。但被告人王某學(xué)最終選擇了最極端的方式。

退一步講，即便一個(gè)6歲的孩子真的存在毆打行為，其認(rèn)知能力和責(zé)任意識(shí)也都極其有限。用成年人的暴力去“懲罰”一個(gè)懵懂幼兒，這早已超出“愛(ài)護(hù)”的范疇，而是一種情緒的失控，是對(duì)法律的逾越。更為可悲的是，這種所謂的“愛(ài)”，最終不僅斷送了自己晚年的天倫之樂(lè)，也深深影響了兩個(gè)孩子的童年，改寫(xiě)了兩個(gè)家庭的命運(yùn)。

法律的嚴(yán)懲，既是對(duì)受害者及其家長(zhǎng)的鄭重交代，也是對(duì)所有潛在越界者的深刻警示：愛(ài)與暴力，不可混淆；情緒與法律，不可逾越。任何以“愛(ài)”為名的暴力，都將受到法律的制裁。

這起悲劇的發(fā)生，也折射出當(dāng)下校園安全管理以及家校溝通機(jī)制等方面的諸多短板。案件中，王某學(xué)在動(dòng)手之前，沒(méi)有與對(duì)方家長(zhǎng)或?qū)W校進(jìn)行任何有效溝通。這種“信息孤島”狀態(tài)，使得誤解在封閉的情緒空間中被不斷放大，最終造成不可挽回的后果。

我們不禁要追問(wèn)：學(xué)生在校受傷后，學(xué)校是否第一時(shí)間通知了雙方家長(zhǎng)？又是否及時(shí)進(jìn)行了必要的調(diào)查與溝通？如果學(xué)校能夠在事發(fā)后迅速介入，還原事實(shí)真相，安撫家長(zhǎng)情緒，或許就可以避免誤會(huì)的發(fā)酵與升級(jí)，防止悲劇的發(fā)生。校園安全不僅關(guān)乎物理空間的安全防護(hù)，更應(yīng)包括突發(fā)事件應(yīng)急處置機(jī)制的完善。

跳出這起極端個(gè)案，日常生活中，我們也經(jīng)常能在輿論場(chǎng)上看到類(lèi)似的鬧劇。比如，孩子在游樂(lè)場(chǎng)因?yàn)闋?zhēng)搶設(shè)備發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，轉(zhuǎn)眼就演變成家長(zhǎng)之間的激烈沖突，甚至升級(jí)為更大范圍的暴力事件。孩子當(dāng)然是每個(gè)家庭的“掌上明珠”，但如何去疼愛(ài)、去保護(hù)，尤其是如何教會(huì)孩子處理好與同齡人的矛盾，是廣大家長(zhǎng)需要正視的課題。

說(shuō)到底，面對(duì)孩子之間的矛盾，家長(zhǎng)應(yīng)該扮演引導(dǎo)者的角色，教孩子直面矛盾、理性解決沖突，而不是凡事都替孩子“出頭”。否則，不但無(wú)法妥善解決問(wèn)題，還會(huì)給孩子帶來(lái)不良示范。

暴力之下，沒(méi)有贏家。希望這起案件能成為一個(gè)沉痛的警示。

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)客戶(hù)端