宜賓中山街小學：聚焦素養導向高通路遷移，深化低年級語文課堂改革

為深入貫徹2022年版《義務教育語文課程標準》精神，推動課堂教學改革，落實立德樹人根本任務，3月20日，宜賓市中山街小學校在翠屏區師培中心的帶領下成功承辦了翠屏區小學語文二年級教材培訓活動。本次活動聚焦“具體—抽象—具體”素養導向的高通路學習，通過課堂教學展示與專題研討，探索“三段五環人文教學模式”在低年級語文教學中的實踐路徑，助力全區二年級語文教師在專業學習與教學交流中實現共同成長。

課堂教學展風采，課改理念落課堂

第一節課由唐月紅老師執教《楓樹上的喜鵲》第二課時。她緊扣單元語文要素“展開想象，理解課文內容”，以“翻譯想象法”為支架，引導學生在具體的語言情境中感受童真想象的趣味。課堂遵循“具體感知—抽象提煉—具體運用”的學習路徑，學生從文本中提取信息，聯系生活經驗進行想象表達，實現了語言能力與思維能力的協同發展。

第二節課由卓凡麟老師帶來《看圖寫故事》寫話教學。她創設生動情境，鼓勵學生觀察圖畫、展開故事想象，并逐步引導學生將口頭表達轉化為有序的書面語言，生動體現了“三段五環”教學模式的設計理念，注重學生學習過程的完整性與素養生成的層次性。

隨后，李艷萍老師作了題為《基于教學評一致性的單元整體教學的設計與實施策略——以二下第四單元為例》的專題講座。她系統闡述了單元整體教學的構思，強調以“具體—抽象—具體”的高通路學習路徑為核心，將識字、閱讀、表達、梳理有機整合，構建“輸入—內化—輸出”的學習閉環。講座中，她生動展示了如何通過“畫面想象法”“變身想象法”“翻譯想象法”等策略，在“一篇一得、得得相聯”中落實語文要素。

專題講座明方向，模式融合促深化

最后，翠屏區師培中心田云春老師以《具體?抽象?具體——素養導向的高通路遷移方法》為題進行教學研討總結。她圍繞“是什么、為什么、怎么做”三個核心問題，系統闡釋了新課改背景下素養教學的核心方向，并結合二年級下冊全冊教材，系統梳理了常規教學欄目的分層素養目標，又結合具體課例總結出可復制的教學方法，提煉出“變答題為梳理、變模糊為可視、變理解為建構”的核心理念，為一線教師打開了教學設計新思路。

本次培訓活動內容扎實、導向鮮明，不僅為全區二年級語文教師提供了可借鑒的教學案例與策略，更深刻詮釋了在新課改背景下，以學生為中心、以素養為導向的課堂變革方向。中山街小學校將繼續積極探索“三段五環人文教學模式”與學科教學的深度融合，助力教師專業成長，推動區域語文教學質量整體提升，為培養具有良好語言素養與人文底蘊的時代新人貢獻力量。（圖/文 宜賓市中山街小學校）