文廟里的閱讀課：當(dāng)“中考命題人”遇上小學(xué)高年級“黃金期”

3月28日上午，吉林市文廟博物館白山書院內(nèi)座無虛席，一場名為《提高閱讀品位，汲取名著智慧——抓住小學(xué)高年級閱讀黃金期》的公益講座在此開講。吉林省中考語文命題組組長、吉林市第九中學(xué)副校長許強受邀主講，為到場的學(xué)生與家長帶來一堂既有專業(yè)深度、又具實操指導(dǎo)的閱讀“公開課”。

講座尚未開始，白山書院內(nèi)已聚集了不少家長和學(xué)生。現(xiàn)場有很多人鋪開筆記本，期待滿滿。

上午10時，講座開始。許強結(jié)合多年中考命題經(jīng)驗與一線教學(xué)實踐，直擊小學(xué)高年級學(xué)生閱讀的痛點與盲區(qū)。他從“讀什么”切入，建議在經(jīng)典名著的基礎(chǔ)上注重“梯度選擇”，兼顧文學(xué)性與思想性；針對“怎么讀”，他以具體文本為例，示范如何通過批注式閱讀、主題式閱讀提升思維品質(zhì)，改善學(xué)生粗讀、跳讀的不良習(xí)慣。最令家長關(guān)注的，是他對“小初銜接”階段的精準(zhǔn)把脈——通過分析初中語文閱讀寫作的能力要求，倒推小學(xué)階段應(yīng)著力培養(yǎng)的文本細(xì)讀能力與整本書閱讀習(xí)慣，解決學(xué)生閱讀量不足、缺乏深度的問題。

“名著不是用來‘敬仰’的，而是用來‘對話’的。”許強以老舍的小說《駱駝祥子》中的一個片段為例，引導(dǎo)孩子們捕捉細(xì)節(jié)、提出問題，通過現(xiàn)場互動，讓孩子們從被動“聽講”轉(zhuǎn)為主動“探究”，現(xiàn)場氣氛隨之活躍起來。孩子們爭相舉手發(fā)言，家長們則紛紛舉起手機記錄下這生動的教學(xué)瞬間。

講座結(jié)束后，許強被家長團團圍住。來自豐滿區(qū)的一名家長感慨：“以前只知道讓孩子多讀書，但讀什么、怎么讀、讀到什么程度才算有效，一直沒弄明白。今天聽下來，方向一下子清晰了。”多位家長表示，這場講座不僅解開了他們在家庭教育中的困惑，更讓他們意識到，閱讀能力的培養(yǎng)需要“有方法的陪伴”。

許強表示，由于孩子們的課時量比較緊張，加上很多孩子閱讀量不夠，導(dǎo)致他們的閱讀素養(yǎng)沒有達到要求。而小學(xué)高年級段恰恰處于黃金閱讀期，我們希望通過這樣一個活動，讓小學(xué)高年段的學(xué)生抓住黃金閱讀期，多讀一些經(jīng)典。希望家長能陪同孩子一起來完成這樣一個閱讀之旅，也希望他們掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法，在家校協(xié)同下，幫助孩子提高閱讀的興趣，通過閱讀來豐盈孩子們的精神世界。

吉林市鐵路第一實驗小學(xué)校三年級學(xué)生王鈺晴說：“這次講座讓我明白了讀書的意義，通過許強老師的點評，我也加深了對滿分作文的理解，對我今后的寫作幫助很大。”

吉林日報全媒體記者 姜岸松

通訊員 潘多

責(zé)編 周凇宇

二審 丁美佳

終審 李婷