武漢市黃陂區(qū)探索小初一體化育人新模式

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 程墨 通訊員 姚傳龍）大課間鈴聲響起，湖北省武漢市黃陂區(qū)第一初級(jí)中學(xué)（簡(jiǎn)稱“黃陂一初”）校園內(nèi)，區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)油崗分校的小學(xué)生與初中的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐結(jié)伴走向操場(chǎng)，共同完成武術(shù)操。教學(xué)樓辦公室里，小學(xué)與初中教師圍坐研討，聚焦小初銜接問(wèn)題。這片原本單一的初中校園，正以融合辦學(xué)新模式，成為黃陂區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量一體化育人的生動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

作為黃陂一初的核心生源輸送校，今年3月，區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)油崗分校整體遷入黃陂一初校園。此舉緊扣“十五五”教育發(fā)展規(guī)劃中“推進(jìn)基礎(chǔ)教育全鏈條一體化建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)段有機(jī)銜接，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源擴(kuò)容下沉”的部署，直擊小初銜接“畢業(yè)季臨時(shí)對(duì)接、學(xué)段壁壘突出”的共性難題，以空間融合推動(dòng)育人融合。

“過(guò)去小初銜接多是畢業(yè)前短期銜接，學(xué)生容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)節(jié)奏不適應(yīng)、心理過(guò)渡難等問(wèn)題。”黃陂一初相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，同校辦學(xué)將銜接工作從“臨時(shí)突擊”轉(zhuǎn)為“全程貫通”。教學(xué)上，兩校打通語(yǔ)數(shù)外全學(xué)科教研，聯(lián)合開(kāi)發(fā)階梯式銜接課程，小學(xué)適度滲透初中思維訓(xùn)練，初中教師常態(tài)化走進(jìn)小學(xué)課堂精準(zhǔn)掌握學(xué)情；每月六年級(jí)和七年級(jí)聯(lián)合班主任會(huì)、每學(xué)期兩次跨學(xué)段教研形成固定機(jī)制，讓知識(shí)銜接融入日常教學(xué)。

德育與習(xí)慣培養(yǎng)同步銜接。兩校建立一體化德育體系與學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，將小學(xué)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)與初中發(fā)展性評(píng)價(jià)有機(jī)貫通，共同設(shè)計(jì)大課間、行為規(guī)范、成長(zhǎng)激勵(lì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在校園生活中自然適應(yīng)學(xué)段變化，實(shí)現(xiàn)從習(xí)慣養(yǎng)成到價(jià)值引領(lǐng)的無(wú)縫過(guò)渡。

這一創(chuàng)新實(shí)踐，得益于跨區(qū)域集團(tuán)化辦學(xué)的強(qiáng)力支撐。2025年，武昌區(qū)武珞路實(shí)驗(yàn)中學(xué)與黃陂一初分校開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)，成為武昌、黃陂兩區(qū)推進(jìn)教育均衡的重點(diǎn)民生工程。合作以來(lái)，名校辦學(xué)理念、管理經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)質(zhì)師資持續(xù)下沉，聯(lián)合備課、課堂共研、骨干帶教等機(jī)制常態(tài)化運(yùn)行，推動(dòng)黃陂一初從“外部輸血”轉(zhuǎn)向“自主造血”，也為小初一體化提供了成熟經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)保障。

黃陂區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將持續(xù)鞏固校際協(xié)同成果，深化集團(tuán)化辦學(xué)內(nèi)涵，把小初銜接做細(xì)做實(shí)，不斷放大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射效應(yīng)，通過(guò)同場(chǎng)育人、全程銜接、資源共享的務(wù)實(shí)探索，為學(xué)生鋪就平穩(wěn)順暢的成長(zhǎng)之路，努力打造區(qū)域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的可復(fù)制樣板。

作者：程墨 姚傳龍