這場(chǎng)省級(jí)研討活動(dòng)在句容舉行

“上傳學(xué)生作文，不到一分鐘，人工智能系統(tǒng)就從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、思維三個(gè)維度給出了評(píng)改建議，還自動(dòng)推送拓展知識(shí)點(diǎn)。”28日上午，江蘇省句容高級(jí)中學(xué)的一間錄播教室里，一位來自鎮(zhèn)江的名師工作室成員盯著屏幕，輕聲感嘆。講臺(tái)下，100多名一線教師邊聽邊記錄有關(guān)AI輔助命題、學(xué)案編寫和作文評(píng)改的重點(diǎn)。

這場(chǎng)“人工智能賦能高中英語(yǔ)教學(xué)”，

是江蘇省“教海領(lǐng)航·相約句容”活動(dòng)的重頭戲。

工作坊的課程還包括：

如何使用人工智能編制教學(xué)案、

數(shù)智融合視域下完形填空命題的實(shí)踐研究、

人工智能賦能高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫實(shí)踐等。

全國(guó)縣域普通高中頭雁教師、江蘇省特級(jí)教師、正高級(jí)教師夏春來

“我們希望探討人工智能怎么幫助教師命題、教作文、編學(xué)案。”

前段時(shí)間，夏春來入選教育部首批縣域高中頭雁教師，他深感榮幸，但也感到重任在肩。基于此，他牽頭成立了全國(guó)縣域普通高中“頭雁教師工作室”，并基于自己多年深耕教學(xué)一線的經(jīng)驗(yàn)，為老師們準(zhǔn)備了“人工智能賦能高中英語(yǔ)寫作的實(shí)踐探索”的專題課程，希望能夠幫助到他們，“讓AI真正幫老師減輕負(fù)擔(dān)、提升課堂質(zhì)量，為句容的英語(yǔ)教育做點(diǎn)實(shí)事。”

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，淮安市骨干教師培育站的丁汀演示了如何用AI快速生成一份結(jié)構(gòu)清晰的教學(xué)案，從導(dǎo)入到拓展，一氣呵成；來自泰州名師工作室的殷華新老師借助AI技術(shù)，將DeepSeek與扣子工作流巧妙串聯(lián)，把自己多年來對(duì)高考作文的教學(xué)體會(huì)和研究心得，融入讀后續(xù)寫這一題型的教與學(xué)中，探索出一條適合自身、適合本校學(xué)情，也適合新時(shí)期需求的作文教學(xué)新路徑。臺(tái)下的老師們不時(shí)低頭記錄，有人直接在筆記本上畫起了流程圖。“以前覺得AI離課堂很遠(yuǎn)，今天一看，其實(shí)很近。”一位來自句容市實(shí)驗(yàn)高中的英語(yǔ)老師說。

這場(chǎng)為期兩天的活動(dòng)，

從27日下午便已拉開序幕，

來自全省15個(gè)名師工作室的教師代表齊聚我市，

沙龍研討、論文指導(dǎo)、編讀面對(duì)面……

形式多樣，

但都繞不開同一個(gè)主題：

縣域高中的英語(yǔ)教學(xué)，

如何在人工智能時(shí)代找到新的突破口。

“我們不想搞成那種你說我聽、聽完就忘的會(huì)。”《江蘇教育》主編夏新宇在活動(dòng)間隙聊起策劃初衷。她說，這次集結(jié)了15個(gè)名師工作室的力量，就是想打破單兵作戰(zhàn)的限制，讓大家聚在一起碰撞點(diǎn)真東西出來，“主題要前瞻，形式要多元，資源要聚合。說到底，就是要讓老師們來了有收獲，回去用得上。”江蘇省句容高級(jí)中學(xué)黨總支副書記、副校長(zhǎng)張永才站在校門口送別最后一批參會(huì)老師時(shí)，感慨了一句：“100多位專家來傳經(jīng)送寶，這種機(jī)會(huì)不多。”他說，學(xué)校打算把這兩天碰撞出的教研成果，一點(diǎn)點(diǎn)落到課堂上去，“深耕課堂，才是硬道理。”

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，一位老師把手機(jī)里拍下的課件照片翻了一遍又一遍。她說：“回去先把那個(gè)AI命題的工具試起來，我對(duì)這個(gè)很感興趣。”

記者丨周雪菲、夏鵬

部分圖片來源 | 句容教育

編輯 | 張玥

校對(duì) | 余錫龍

審核 | 張瑋

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