中學(xué)教材成海外旅游接頭暗號(hào)，跨越山海的默契與浪漫 | 新京報(bào)評(píng)論

這一本本教材，既是來(lái)路的回望，也是遠(yuǎn)方的標(biāo)記；是人與人的連接，也是發(fā)展的證明。

▲初三歷史教材的封面正是金字塔。圖/上游新聞

文|江城

金字塔下掏石洞，大本鐘旁探縫隙……

據(jù)上游新聞報(bào)道，最近，一群中國(guó)游客在海外知名景點(diǎn)玩起了一種很新的“接力游戲”，而這場(chǎng)接力唯一的暗號(hào)竟是一本本來(lái)自國(guó)內(nèi)的中學(xué)教材。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是年輕游客把一本本封面印著國(guó)外景點(diǎn)的教材，藏到一個(gè)個(gè)對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)景點(diǎn)里，然后由其他人接力尋找這些教材。從初三歷史到高中英語(yǔ)，從英國(guó)大本鐘、埃及金字塔到澳大利亞十二門(mén)徒巖，封面印有景區(qū)地標(biāo)的中學(xué)教材漂洋過(guò)海，和一位位中國(guó)游客打卡合影。

而教材并不只是留影的道具，有的教材還被留下了三言兩語(yǔ)的寄托。“離家千里又萬(wàn)里，務(wù)必爭(zhēng)氣再爭(zhēng)氣”“中國(guó)同胞，見(jiàn)字如面，一切安好”“永遠(yuǎn)記得這獨(dú)屬于中國(guó)人的浪漫和儀式感”等等。

不知為何，這些留言卻也有戳中淚點(diǎn)的力量。無(wú)論走出國(guó)門(mén)的目的是什么，是留學(xué)還是旅游，是探親還是工作，此刻人們似乎在教材里找到了共同的背景。那種熟悉感，來(lái)自那些曾經(jīng)一起翻過(guò)的頁(yè)碼、背過(guò)的段落、做過(guò)的習(xí)題——它們?cè)诖丝蹋蔀楸舜舜_認(rèn)身份的坐標(biāo)。

而這不僅是輕快的游戲，也寄托著深沉的同胞之誼，讓人感受到了一種來(lái)自血脈的溫情，也將來(lái)到萬(wàn)里之外的中國(guó)人連接了起來(lái)。

社會(huì)學(xué)有一個(gè)概念“流動(dòng)的現(xiàn)代性”，說(shuō)的是當(dāng)代社會(huì)正從追求穩(wěn)定、持久的“固態(tài)現(xiàn)代性”，向流動(dòng)、不確定的“液態(tài)”狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。而出國(guó)，正是“液態(tài)現(xiàn)代性”一個(gè)具體的展現(xiàn)，人不斷在不同國(guó)家、城市與身份之間切換，關(guān)系變得松散，停留變得短暫，穩(wěn)固的連接被稀釋?zhuān)簿透裢饪释B接，哪怕是來(lái)自陌生人、“弱關(guān)系”的三言兩語(yǔ)。

教材在此時(shí)就成了這一情感需求的承載物，人們用一本書(shū)來(lái)建立連接、抵御孤獨(dú)，在遠(yuǎn)離故土的海外，在共同參與的社交平臺(tái)上，年輕人通過(guò)教材彼此呼應(yīng)。

值得深思的是，連接物為什么是教材？過(guò)去中國(guó)文化向心力的具象物，多是一些傳統(tǒng)的事物，例如飲食、服裝、節(jié)日符號(hào)，那么，如今的年輕人何以偏愛(ài)教材？

或許正如一個(gè)網(wǎng)絡(luò)留言所說(shuō)，英文是抵達(dá)這里的工具，中文是相聚在這里的血脈。這是一句凝煉概括，但可能也觸及了某種本質(zhì)——知識(shí)改變命運(yùn)，就是今天這一代年輕人最真實(shí)的“共識(shí)”；很多年輕人相信，是過(guò)去幾十年間的勤奮與積累，讓他們得以跨越地理與物理的界限，抵達(dá)更廣闊的世界。

有參與者在采訪中說(shuō)，“從前坐在教室翻看這本課本時(shí)，我從未暢想過(guò)，長(zhǎng)大后的自己，真的能親身抵達(dá)這里”，其正是這種心態(tài)的展現(xiàn)：當(dāng)年的學(xué)習(xí)似乎真的能和今日的抵達(dá)建立起某種聯(lián)系。

他們或是留學(xué)，或是旅游，其實(shí)都在驗(yàn)證一種知識(shí)的力量：書(shū)本里的講述，拓寬了他們的視野；又在升學(xué)與求職的過(guò)程中，賦予了他們走向更廣闊世界的能力。

這種體感，也能得到現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)。過(guò)去幾十年間，中國(guó)的發(fā)展速度令人震撼，正是在這個(gè)發(fā)展歷程中，中國(guó)和世界深度連接。遙想過(guò)去，出國(guó)是一種奢侈；但如今，出國(guó)不再遙不可及。數(shù)據(jù)顯示，2025年出入境人數(shù)已經(jīng)接近7億人次，同年中國(guó)留學(xué)生人數(shù)達(dá)到90萬(wàn)。而這背后，何嘗不是無(wú)數(shù)人的學(xué)習(xí)、努力、拼搏、追趕的結(jié)果呢？

所以，這一本本教材，既是來(lái)路的回望，也是遠(yuǎn)方的標(biāo)記；是人與人的連接，也是發(fā)展的證明。它所展現(xiàn)的，何嘗不是平視世界的年輕一代，對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)、家國(guó)變遷的一種體認(rèn)和總結(jié)？

同時(shí)，這些以世界風(fēng)景名勝為封面的教材，也是一種隱喻：他們是中國(guó)融入全球化進(jìn)程的縮影，教材的設(shè)計(jì)本身，就是“世界視野”的載體。這或許也是令人會(huì)心一笑的一幕幕背后，那個(gè)最深層的底色——一個(gè)面向世界、大步前行的中國(guó)，終究讓國(guó)家與個(gè)體一道，抵達(dá)了新的坐標(biāo)。

撰稿 / 江城（媒體人）

編輯 / 柯銳 徐秋穎

校對(duì) / 王心

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