孩……”黃浦江畔，“星星的孩子”完成了特別接龍

“我在黃浦濱江—河—山萬歲—月靜好—孩子—女—孩—子—孫—悟空—空氣真好—開心—感—想/回家……”一個(gè)個(gè)孩子，一個(gè)個(gè)詞語，頭尾相接，漸漸填滿答題板，也把暖暖的風(fēng)，吹進(jìn)爸爸媽媽的心里。對于普通的孩子來說，這是再簡單不過的任務(wù)，而對于“星星的孩子”來說，聽懂指令，完成任務(wù)，拿出任務(wù)卡敲章，每一步都不容易。

今天，黃浦區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心舉行2026 孤獨(dú)癥關(guān)注日主題活動?；顒佑袀€(gè)浪漫的名字，“在藍(lán)色里，一起遠(yuǎn)望星空”。在老師、家長和志愿者的陪伴下，孩子們登上我國第一代航天遠(yuǎn)洋測量船“遠(yuǎn)望1”號參觀，并根據(jù)指引，在黃浦濱江完成打卡任務(wù)。

在“神秘摸寶箱”中，通過觸摸尋找一顆光滑的“藍(lán)色星球”；把“流星（沙包或海洋球）”投向倒置的雨傘，下一場“彩虹流星雨”；把大號骰子拋向空中，再根據(jù)數(shù)字“跳跳樂”；選一個(gè)顏色的小球，投入“心情魔法瓶”……黃浦區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心主任、華東師范大學(xué)附屬盧灣輔讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長許悅介紹，每一個(gè)關(guān)卡，都是為這些特殊孩子量身定制，鍛煉孩子們的感知覺能力、上肢和下肢運(yùn)動能力以及語言能力。

對于“星星的孩子”來說，語言能力的考驗(yàn)是最大的。看到前一個(gè)孩子接的詞語是“孩子”，打卡點(diǎn)負(fù)責(zé)人、盧灣輔讀學(xué)校李運(yùn)佳老師有點(diǎn)替下一個(gè)接龍的孩子擔(dān)心，畢竟“子”開頭的詞語并不多。令她驚喜的是，二年級男孩小文（化名）一下給出了他的答案,“子女”。孩子們每周要接受2-3節(jié)語言訓(xùn)練個(gè)訓(xùn)課，李運(yùn)佳記得，小文一年級剛進(jìn)校時(shí)，一進(jìn)語訓(xùn)室就哭。后來，她慢慢發(fā)現(xiàn)，他對書本上的恐龍等各種生物知識特別感興趣，于是便“投其所好”，努力去記住那些對她自己而言非常陌生的“xx龍”。漸漸地，小文和她親近起來。李運(yùn)佳坦言，然而，并不是每個(gè)孩子都愿意開口，她只能用眼神，用輕柔的肢體動作，一次又一次，幫助孩子融入周遭的世界。

“家長要用健康心態(tài)影響孩子，確定孩子一直在持續(xù)進(jìn)步。語言康復(fù)訓(xùn)練的目標(biāo)是讓孩子聽得懂，會表達(dá)，避免過于悲觀和盲目樂觀?！奔议L沙龍中，上海市第一婦嬰保健院兒童保健康復(fù)教研室副主任鄭欽和父母們分享特殊兒童語言康復(fù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。她請大家要正視孩子的短板，也要看到孩子的長處。語言能力并不僅僅是說，能通過書寫表達(dá)，也是他和世界溝通的方式，同樣值得鼓勵。男孩小吳幼年時(shí)不理人、不會提問、喜歡重復(fù)別人提問的句子、一緊張就背唐詩；如今，13歲的他能在普通學(xué)校正常上體育、音樂、美術(shù)課，能理解動畫片內(nèi)容，會自己畫菜譜，然后再有模有樣炒出一盤雞蛋……說起自己的育兒經(jīng)，家長吳先生頗為感慨?！皥?jiān)持，不停地堅(jiān)持，哪怕每件事情每天只堅(jiān)持5分鐘，也一天不落，比如打鼓、背英語和做數(shù)學(xué),陪著孩子一遍遍地說，一遍遍地重復(fù)?！眳窍壬f，自己也曾痛苦和迷茫，在他的堅(jiān)持中，家里那個(gè)“星星的孩子”似乎也真的沒能感到，自己和爸爸媽媽在一起克服一個(gè)共同的困難，每一項(xiàng)康復(fù)訓(xùn)練，都格外認(rèn)真。

原標(biāo)題：《“歲—月靜好—孩子—女—孩……”黃浦江畔，“星星的孩子”完成了特別接龍》

欄目編輯：馬丹

來源：作者：新民晚報(bào) 陸梓華