寫作班對學(xué)生寫作有幫助嗎？

很多人誤以為創(chuàng)作是能教的，通過老師教學(xué)生創(chuàng)作，學(xué)生就可以寫出不錯的作品。那么寫作班真的對學(xué)生寫作有幫助嗎？

不一定有幫助，有時候還會起到相反的作用。美國在上世紀(jì)七十年代和八十年代興起了很多寫作班，有函授的，有暑期的，有正式大學(xué)的。招生廣告極具誘惑性，好像學(xué)生進(jìn)了這樣的學(xué)校，學(xué)一年半載就可以寫暢銷小說，發(fā)家致富了。當(dāng)時暢銷書比較吃香，有無名作家寫暢銷書一舉成名的事，以至于很多人誤以為創(chuàng)作小說是最容易賺錢的事。寫小說不需要文憑，不需要資本，甚至各色人等都可以試一下，于是就有了輔導(dǎo)寫作的寫作班出現(xiàn)，可是這樣的寫作班培養(yǎng)的創(chuàng)作性人才并不多。很多學(xué)生上創(chuàng)作班，并不是為了寫作，而是來找關(guān)系，因為教寫作的老師大多都是作家，有一定的資源，可以把學(xué)生好的習(xí)作推薦給報刊編輯部，可以讓名不見經(jīng)傳的寫作者一夜成名，起碼為他們的寫作鋪平了道路。有一個名叫亞倫·古加納斯的青年作家，在愛荷華大學(xué)上創(chuàng)作課。他認(rèn)識了作為老師的作家約翰·契佛。契佛欣賞他的一篇習(xí)作，悄悄地推薦給《紐約人》雜志。《紐約人》雜志社表示接受，當(dāng)契佛打電話通知古加納斯的時候，這個青年欣喜若狂。隨后，他的作品在《大西洋月刊》與《巴黎評論》上發(fā)表。有了這樣的事例，很多想學(xué)寫作的人就會到寫作班去上課，不管是到大學(xué)的創(chuàng)作班，還是到社會人士辦的寫作班，都要學(xué)習(xí)寫作技巧，想要成為暢銷書作家。

其實寫作是不能教的，但很多人有偏見，總是認(rèn)為學(xué)了創(chuàng)作課之后，自己就可以寫作。真正的寫作并不是作家教的，倘若作家教了一個學(xué)生，這個學(xué)生和作家的創(chuàng)作風(fēng)格一模一樣。那么這個學(xué)生的寫作就沒有存在的必要。本身作家的名氣很大，已經(jīng)形成了一定的創(chuàng)作風(fēng)格，沒必要讓模仿者超越自己，即便教出了模仿自己寫作風(fēng)格的人，也不可能讓這個人超越自己。寫作是極具個性化的行為，雖然可以用一些寫作技巧，可以講究文句的鏗鏘和節(jié)奏。可以用一些修辭和描寫方法，但并不是所有的人都是一個風(fēng)格，而是寫作者各具風(fēng)格。初學(xué)寫作者是自己揣摩的，可以模仿別人的寫作，不管是黃庭堅的奪胎換骨、點鐵成金，還是海明威學(xué)習(xí)斯坦因、艾略特，模仿龐德，都是一種學(xué)習(xí)。初學(xué)寫作者可以模仿知名作家，也可以同時模仿好幾位作家，雜取眾家所長。模仿到一定的程度，就要拋開他們，形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格，或者說起碼形成自己的語言風(fēng)格，而不能完全活在別人的陰影之下，不然就永遠(yuǎn)不可能成為作家。即便文學(xué)作品已經(jīng)形成了一定的市場，有資本運作，模仿之作也不可能超越被模仿的作品。有的青年寫作者寫了幾篇作品，到寫作班要求同學(xué)和老師評論，聽到的都是負(fù)面評論，以至于弄得這個寫作者失去了信心。后來他才知道，要想寫作，就要遠(yuǎn)離寫作班，不要總是接受其他人的批評，一如既往地寫下去，在寫作過程中不斷改正錯誤，彌補(bǔ)缺陷，不斷完善，就能成功。

寫作是孤獨的行為，很多寫作者難耐孤獨，轉(zhuǎn)而干了別的。很多寫作者都善于發(fā)言，但無處發(fā)表，沒人愿意聽他們說話，因為他們不是權(quán)貴，只有權(quán)貴才會被社會標(biāo)榜，才會成為人們羨慕的對象。他們明明已經(jīng)讀書很多，悟透了人生的秘密，就要通過寫作來表達(dá)。如果讓他們把自己的創(chuàng)作經(jīng)驗完全告訴別人，在沒有誤解的情況下，別人完全掌握了，那么他們的寫作就沒有存在的必要了，別人可以成批量復(fù)制他們的作品。就好像現(xiàn)在的人工智能可以寫小說一樣，可以模仿某個作家的風(fēng)格來寫一部小說，但并不能超越這個作家，以至于人工智能寫作完全不能取代人類寫作。也就是說，寫作是極具個性的行為，是作家體現(xiàn)個人創(chuàng)作風(fēng)格的行為，而不是可以教的，也不是完全可以模仿的。就像論文具有創(chuàng)新性一樣，不具有創(chuàng)新性的論文仍然存在，但流于平庸，不會被別人引用，只能算作文字垃圾。文學(xué)市場也是如此，有獨創(chuàng)性的作品存在，也有很多模仿的作品存在，但模仿的作品始終都無法超越原作，也只能算作騙流量的文字垃圾。寫作班可以教學(xué)生寫作技巧。可以讓學(xué)生讀文學(xué)評論，也可以讓學(xué)生參與寫作和搞文學(xué)評論，卻無法教會學(xué)生搞個性化寫作，無法教會學(xué)生寫作中的創(chuàng)新。當(dāng)一個人真的寫作的時候，不需要他人來指手畫腳，也不需要他人來參與，只需要沉浸在自己寫作的氛圍中就可以了。魯迅先生經(jīng)常后半夜寫作，夜深人靜，只有他自己寫，似乎可以完全沉浸在文學(xué)世界中。即便有人批評他的作品，他也不認(rèn)賬，而是反唇相譏，還之以牙眼，反而成了偉大的作家。倘若魯迅先生唯唯諾諾，聽了別人的批評，就按照別人的意圖來寫，恐怕他永遠(yuǎn)成不了偉大的作家。

魯迅先生能耐得住寂寞，其他的作家也大多能耐得住寂寞。曹雪芹寫《紅樓夢》，“增刪五次，披閱十載。”陳忠實寫《白鹿原》耗時六年，每天都到老家的土房子中去寫作，沒有外界干擾，中午只是煮一點面條，晚上再回家。這種寂寞不是一般人能忍受的，但作家能忍受，完全沉浸到自己的創(chuàng)作氛圍中。寫作班教不了這個，只能作家自己去實踐，去探索。如果寫作班讓學(xué)生寂寞地寫作，老師不做什么指導(dǎo)，那么這樣的寫作班就沒有存在的必要。寫作班存在本身就是一個偽命題，因為寫作并不是教會的，而是作家自己領(lǐng)悟的。倘若寫作能教會，那么很多作家都會辦寫作班，也都會賺得盆滿缽滿，而不會像現(xiàn)在那樣忍受著孤寂，默默地耕耘了。辦寫作班來錢更快，比自己寫作要快得多，還能傳播寫作經(jīng)驗，能帶學(xué)生。就像現(xiàn)在的一些老師偷著辦輔導(dǎo)班一樣，賺得盆滿缽滿。可是作家真的這樣做的時候，教會了很多學(xué)生。學(xué)生模仿甚至超越了作家，那么作家自己就被消費了，作家的寫作也就變得毫無意義。寫作班其實沒必要存在，如果非得存在，那么只能成為一種社交形式，或者成為一種走后門的形式，成為傳授寫作基本功的形式，卻教不會真正的寫作。

寫作班對學(xué)生寫作沒有太大的幫助，只能傳授一些基本的寫作知識，而其他方面的關(guān)系運作和寫作沒有太大的關(guān)系，關(guān)鍵要看寫作者自己的閱讀能力，領(lǐng)悟能力，創(chuàng)新能力。寫作是不能教的，教會的寫作都不是真正的寫作。