陪孩子寫(xiě)作業(yè)，學(xué)會(huì)這4個(gè)“懶媽”心法，我再也不生氣了

文｜凝媽悟語(yǔ)

看著孩子寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)候真的忍不住發(fā)火。

可能是因?yàn)楹⒆油侠ゲ?，可能是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不主動(dòng)，可能是因?yàn)楹⒆舆厡W(xué)邊玩，可能是因?yàn)楹⒆釉趺匆步滩粫?huì)......

發(fā)完火之后，想想又會(huì)內(nèi)疚、會(huì)后悔，發(fā)誓再也不這樣了，可是一到輔導(dǎo)作業(yè)還是控制不住。

明明是最?lèi)?ài)孩子的人，卻總是在書(shū)桌前變成最兇的那個(gè)人。

吼完后悔，后悔完再吼，陷入無(wú)限循環(huán)。

我何嘗不是如此呢？小兒子剛上二年級(jí)，我都感覺(jué)每天窩著一肚子火，有時(shí)候真是氣到發(fā)抖。

后來(lái)我痛定思痛，摸索出了4個(gè)“戰(zhàn)略性調(diào)整”——說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，就是學(xué)會(huì)“偷懶”和“自私”。但神奇的是，自從用了這些方法，我真的很少生氣了。

秘訣一：睡夠覺(jué)，是情緒穩(wěn)定的“底層”

很多家長(zhǎng)都有這樣的體驗(yàn)：前一晚陪娃寫(xiě)作業(yè)到深夜，第二天上班累到崩潰，晚上再面對(duì)孩子的磨蹭，火氣會(huì)比平時(shí)大好幾倍，哪怕是孩子寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，也能瞬間點(diǎn)燃情緒炸彈。

這不是你脾氣變差了，而是睡眠不足，早已耗盡了你的情緒“電量”。

腦科學(xué)研究早就告訴我們，大腦的前額葉皮層負(fù)責(zé)自控力、情緒調(diào)節(jié)。它就像一塊電池，白天上班、做家務(wù)、處理各種瑣事，已經(jīng)消耗得差不多了。到了晚上，電量只剩10%，這時(shí)候孩子但凡出一點(diǎn)狀況，你根本控制不住自己。

尤其是春天，春困襲來(lái)。以前不睡午覺(jué)，沒(méi)覺(jué)得有什么；但現(xiàn)在不睡就覺(jué)得頭疼，晚上眼睛像是有層薄膜，總是控制不住情緒。

我后來(lái)給自己定了一條規(guī)矩：每天晚上必須保證充足睡眠，絕不熬夜。

如果白天困了，我就補(bǔ)個(gè)覺(jué)。哪怕只有20分鐘，也比硬撐著強(qiáng)。

為什么要這樣做？因?yàn)槲抑溃?strong>一個(gè)睡眠不足的媽媽?zhuān)褪且活w定時(shí)炸彈。

孩子磨蹭一點(diǎn)，你炸；寫(xiě)錯(cuò)一道題，你炸；多寫(xiě)一行字，你炸。炸完后悔的又是自己，惡性循環(huán)。

睡眠充足了，情緒自然就穩(wěn)了。媽媽睡得好，世界都美好。

秘訣二：遠(yuǎn)離社交平臺(tái)，拒絕“攀比式焦慮”

輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)為什么會(huì)爆炸？很大一部分原因，是比較心在作祟。

社交平臺(tái)上，隨處可見(jiàn)“別人家的孩子”：一年級(jí)就能自主完成作業(yè)、口算又快又準(zhǔn)、字跡工整如印刷體......

再看看身邊自己的孩子，磨磨蹭蹭半小時(shí)寫(xiě)不完兩行字，錯(cuò)題連篇、注意力不集中，心里瞬間就不平衡了，火氣也跟著上來(lái)了。

但仔細(xì)想想，孩子變了嗎？沒(méi)有。變的是我的心態(tài)。

那些“別人家孩子”，到底有幾分真，誰(shuí)也不知道。但社交媒體最大的本事，就是把別人的高光時(shí)刻，變成你的焦慮來(lái)源。

我給自己立了個(gè)規(guī)矩：陪寫(xiě)作業(yè)期間，手機(jī)放客廳，不刷任何社交平臺(tái)。

不看不好的消息，不看不喜歡的人，更不看“別人家孩子”。

眼不見(jiàn)，心不煩。沒(méi)有比較，就沒(méi)有傷害。沒(méi)有傷害，就沒(méi)有怒火。

秘訣三：取悅自己，打造情緒“緩沖帶”

你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，越“偉大”的媽媽?zhuān)饺菀妆罎ⅰ?/p>

為了給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，我們不舍得買(mǎi)那件看了很久的大衣；為了陪讀，我們放棄了自己的興趣愛(ài)好。我們總覺(jué)得“我都為你付出這么多了，你怎么還不好好學(xué)？”

這種心態(tài)下，一旦孩子表現(xiàn)不如意，我們就會(huì)覺(jué)得委屈，覺(jué)得孩子“欠”我們的。

解決之道：做讓自己開(kāi)心的小事，把“取悅自己”放在首位。

買(mǎi)花，不是因?yàn)榧依镄枰?，是因?yàn)槲蚁矚g。想買(mǎi)的東西，當(dāng)時(shí)就買(mǎi)，不等“下次”。想去的地方，帶著孩子一起去，而不是“等你考好了再去”。

第一次這樣做的時(shí)候，我心里還有點(diǎn)愧疚，覺(jué)得“我不是個(gè)好媽媽”。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我開(kāi)心了，整個(gè)人松弛了，孩子反而更愿意靠近我，寫(xiě)作業(yè)也順利了不少。

心理學(xué)上有個(gè)詞叫“自我關(guān)懷”。

研究發(fā)現(xiàn)，自我關(guān)懷水平高的父母，消極情緒更少，教育孩子也更有效。因?yàn)槟悴辉侔押⒆拥谋憩F(xiàn)當(dāng)成自己的KPI，你只是一個(gè)幫助者，而不是監(jiān)工。

秘訣四：接納平凡，接受孩子“不是天才”

我們發(fā)火，往往是因?yàn)樾睦镉幸粋€(gè)預(yù)設(shè)：“這么簡(jiǎn)單，你怎么能不會(huì)？” 可我們忘了，我們覺(jué)得簡(jiǎn)單，是因?yàn)閷W(xué)了二三十年；而孩子，是第一次接觸。

加減法困難、乘法表背不下來(lái)、鐘表認(rèn)不準(zhǔn)、寫(xiě)字歪歪扭扭——這是99%的孩子都會(huì)經(jīng)歷的階段，不是你家孩子“笨”的證據(jù)。

教育心理專(zhuān)家吳兆華在分析肖女士的案例時(shí)指出，家長(zhǎng)的問(wèn)題在于“過(guò)度糾纏”，既沒(méi)給孩子留下自然成長(zhǎng)的空間，也擠壓了自己的生活和健康。

她打了個(gè)比方：同樣是樹(shù)木，有的早已開(kāi)花，有的連芽都沒(méi)發(fā)出來(lái)，但大自然從不強(qiáng)求。我們?nèi)萑虡?shù)木自然生長(zhǎng)，為什么不能允許孩子有自己的節(jié)奏？

后來(lái)我想通了：發(fā)不發(fā)火，孩子就是那個(gè)進(jìn)度。

發(fā)火不會(huì)讓他學(xué)得更快，只會(huì)讓兩個(gè)人都難受。

與其糾結(jié)“為什么還不會(huì)”，不如想想“今天狀態(tài)不好，那就少寫(xiě)一點(diǎn)”。搞懂學(xué)校里的作業(yè)就夠了，那些“媽媽牌作業(yè)”，做不完就做不完吧。

媽媽不是超人，也沒(méi)必要做超人。

睡夠覺(jué)、屏蔽社交、取悅自己、承認(rèn)孩子不是天才——這4個(gè)心法，說(shuō)到底就是一件事：把自己當(dāng)人看，把孩子當(dāng)普通人看。

做個(gè)“懶”一點(diǎn)的媽媽?zhuān)白运健币稽c(diǎn)的媽媽?zhuān)瑳](méi)什么不好。

畢竟，一個(gè)健康的媽媽?zhuān)纫环萃昝赖淖鳂I(yè)，重要一萬(wàn)倍。