新校長上任快速“立住腳”，答案在一個“借”字

對于新校長而言，學會借“智”、借“力”、借“資”，便能快速褪去青澀、扛起重任，實現“新手上路亦老成”的嬗變，推動學校發展行穩致遠。

羅樹庚

正高級教師、特級教師

浙江省寧波高新區實驗學校黨總支書記

中小學新晉書記、校長（統稱“校長”），大多是從教學骨干、中層干部、副校長中提拔起來的——從專注一隅的“深耕者”，變為統籌全局的“掌舵人”；從執行指令的“實踐者”，變為謀劃發展的“引領者”。

不少新校長上任之初，常陷入“事必躬親卻力不從心”“滿懷壯志卻無從下手”的困境。

對于新校長而言，學會借“智”、借“力”、借“資”，便能快速褪去青澀、扛起重任，實現“新手上路亦老成”的嬗變，推動學校發展行穩致遠。

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借“智”：聚眾人之慧，破履職之困

新校長即使業務精湛、責任心強，在統籌黨建與業務、化解復雜矛盾、謀劃學校長遠發展等方面難免存在經驗不足的短板，而身邊的每一個人都可能是破解困局的“智囊”。

借“智”于前輩先賢，筑牢思想根基。古今中外的教育智慧，是新手成長最寶貴的養分。新校長要主動向名優校長請教，他們深耕教育一線，對學校管理的痛點、難點了然于心。新校長可以選擇性地關注一些名校和名優校長所在學校的微信公眾號，借鑒學習先進經驗；可以通過多種渠道傾聽名優校長“講經驗、談教訓”，學習他們“穩得住心神、擺得正位置、扛得起責任”的定力，借鑒他們“以情育人、以理服人、以行帶人”的方法，就能少走彎路、規避風險。

借“智”于班子成員，凝聚決策合力。新校長要摒棄“一言堂”的思維，明確“班子同心，其利斷金”的道理，充分發揮班子成員的特長優勢。班子中的每位成員，或擅長教學管理，或精通后勤服務，或善于思政工作，新校長要主動征求他們的意見建議，在重大決策前充分醞釀、集體研究，讓“每個聲音都被聽見，每個智慧都被尊重”。

借“智”于師生家長，找準發展方向。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，師生是學校的主體，家長是學校的同盟，他們的心聲是學校發展的風向標。新校長要走出辦公室，多進課堂、多到食堂、多去操場，與教師談心談話，傾聽他們在教學、成長中的困惑與訴求，學習他們深耕教學、關愛學生的堅守；與學生平等交流，了解他們的學習樂趣、成長煩惱，把握新時代青少年的特點規律；與家長真誠溝通，征求他們對學校管理、教育教學的意見建議，凝聚家校共育共識。唯有集師生家長之智，才能找準學校發展的痛點、難點和著力點，讓決策更接地氣、更具溫度，讓辦學治校真正貼合師生需求、回應家長期盼。

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借“力”：匯各方之力，行發展之途

辦學治校涉及方方面面，僅靠校長一己之力難以應對所有挑戰，唯有善于借力、巧于借力，才能讓學校發展之路走得更穩、更遠。借力，關鍵是找準“發力點”，整合校內校外各方力量，形成推動學校發展的強大合力，破解發展中的各類難題。

借“力”于校內師生，激活內生動力。學校的發展，核心在教師，活力在學生。新校長要善于借“教師之力”，尊重教師的主體地位，搭建教師專業成長的平臺，完善激勵機制，讓教師在教學科研、班級管理中獲得成就感、歸屬感，激發他們的工作積極性和創造性；要善于借“學生之力”，尊重學生的個性發展，搭建學生自我管理、自我教育、自我成長的平臺，鼓勵學生參與學校管理、開展社團活動，讓學生在實踐中提升能力、錘煉品格，讓他們的活力成為學校發展的不竭動力。

借“力”于上級部門，把握發展機遇。上級教育主管部門是學校發展的“引路人”和“堅強后盾”，新校長要主動對接、積極匯報，善于借上級部門的“力”，為學校發展爭取支持、把握方向；要認真學習上級部門的政策文件，深刻領會教育發展的新形勢、新要求，主動向上級匯報學校的發展規劃、工作難點和實際需求，爭取在政策、資金、師資培養等方面獲得支持。

借“力”于社會各界，拓寬發展空間。教育不是孤立的，而是與社會緊密相連的，社會各界的力量是學校發展的重要支撐。新校長要樹立“開門辦學”的理念，主動加強與社區、企業、公益組織等社會各界的聯系，善于借社會各界之“力”，為學校發展注入新的活力；善于借助媒體的力量，宣傳學校的辦學特色、辦學成果，提升學校的知名度和影響力。只有凝聚社會各界關心教育、支持教育的共識，才能形成家校社協同育人的良好格局。

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借“資”：用八方之資，筑興校之基

借“資”的核心是樹立“資源意識”，盤活校內資源，整合校外資源，讓每一份資源都能發揮最大效能，為學校發展筑牢基礎。這里的“資”不僅指資金、物資等有形資源，而且包括師資、課程、技術等無形資源，新校長要善于發現資源、整合資源、用好資源，讓資源成為學校發展的“助推器”。

盤活校內資源。每一所學校都有自身的優勢資源，新校長要善于發現、合理利用，讓“閑置資源”變為“有用資源”，讓“優勢資源”變為“特色資源”。在師資方面，要摸清校內教師的特長優勢，發揮骨干教師的示范引領作用，帶動全體教師共同成長；在物資方面，要合理利用校園場地、教學設備等資源，優化資源配置，避免浪費；在課程方面，要結合學校實際和學生需求，整合校內課程資源，開發校本課程、特色課程，打造學校的課程品牌，提升教育教學質量。

整合校外資源。新校長要打破“封閉辦學”的思維，主動走出去，整合校外各類資源，為學校發展添磚加瓦。在師資方面，要主動對接高校、科研院所，邀請專家學者與名優教師來校講學、指導教學，提升校內教師的專業素養，還可以與兄弟學校開展結對幫扶、資源共享活動，互派教師交流學習，實現師資優勢互補；在資金物資方面，要積極爭取企業、公益組織的捐贈和支持，改善學校辦學條件，要合理利用上級部門的專項資金，重點投入教學設施、課程研發等直接服務學生的領域，提高資金使用效益；在技術資源方面，要主動對接科技企業，引入先進的教育技術、教學設備，推進教育數字化轉型，優化教學方式，提升教育教學效率。

對于中小學新晉校長而言，借“智”是成長的捷徑，能讓自己快速褪去青澀、扛起重任；借“力”是發展的關鍵，能讓學校凝聚合力、行穩致遠；借“資”是興校的基礎，能讓學校筑牢根基、煥發活力。當然，新校長不必急于求成，更不必妄自菲薄，要學會放下“身段”、打開“思路”，以“善假于物”的智慧匯聚各方力量、整合各類資源，在借力中成長，在聚力中發展。

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來源 | 中國教師報

編輯 | 皮皮兵不皮

（全）