中國教育報2025年度教師喜愛的100本書

底圖設計：朱曉蘭

無論AI，欣然執卷

葉靜

　　晚自習后，一個學生追出來問我：“老師，AI什么都知道，那讀書還有什么用呢？”

　　我從包里摸出一本半舊的《史記》，翻到《項羽本紀》里那句“彼可取而代也”，指給她看。

　　她看了三秒鐘，忽然笑了。

　　我也笑了。

　　——這便是我的答案，也是我想說的那一點兒證據。

　　我見識過AI三秒可吞下托翁苦心六年創作的《戰爭與和平》，再序列出十二項中心思想。可它終究不知道，翻開《詩經》時，那股青草味兒怎么從紙頁間滲出。風從蒹葭蒼蒼處來，裹著先民的清歡與悵惘——這滋味，機器飽嘗不到。它能解讀“關關雎鳩”，卻不會在讀至“溯洄從之，道阻且長”時，心里忽地柔軟一下，想起年少時某個錯過的身影。

　　這是獨屬于閱讀的，最溫柔的秘密。

　　我對學生說，你們生于AI時代，也正因如此，才更要讀書。

　　讀史書，看王朝更迭、人事沉浮，在興亡中捉住人性微光，涵養胸中丘壑。這丘壑，機器給不了——它能給你答案，卻給不了你在困惑中輾轉反側、終于豁然的那個剎那。那是人之為人的一點兒證據。

　　讀太白，別只背“仰天大笑出門去”。你該想想，他身后是長安的酒肆、未冷的羹湯，面前是未知的山水。那一笑里到底有幾分疏狂——他偏要活得比別人大一點兒，明亮一點兒。機器能統計他用過多少夸張，卻永遠不明白，一個人為什么要笑著走進風雨。

　　讀東坡，不只聽“一蓑煙雨任平生”。你要想象那個中年人在黃州泥濘里趕路，傘破了，同行皆狼狽，他卻站定，兀自唱起歌來。曠達從來不是天生的——是苦過、跌過、被人踩進泥里之后，自己選的路。AI寫得出“豁達”，卻寫不出一個活人在風雨里忽然笑出來的瞬間。

　　讀易安，更不止記住“綠肥紅瘦”。你要看見那個春日清晨，她端著茶盞，隔著竹簾觀海棠。昨夜雨疏風驟，她其實知道花已落了，卻還是問了一句。不是不知答案，是舍不得。舍不得那些點滴美好無聲無息地“肥”了葉、“瘦”了花。這種細膩的疼，AI可以模擬，卻不會真正心悸。

　　經典里的每一個句讀背后，都鮮活著一個愛過、痛過、不甘過的面影。讀他們，便是把自己的生命借給他們，也把他們的生命借給自己。

　　時間來到公元2026年，我一直存著一份癡想：總還有一樣東西，任什么技術也奪不去。那便是思想，而堅定的思想源頭在閱讀。

　　世界讀書日，其實大可不必刻意致敬。太熱鬧，不像讀書。我只愿每個熱愛思考的人，能在一個個平凡的日子里，欣然執卷，展眉舒顏。

　　（作者系山東省臨沂商城實驗學校教師）

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　　8 《魯迅詩傳》

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《中國教育報》2026年04月22日 第09版