聚焦關鍵期習慣，共話童心教育 崇州市卓越校長到天府六小開展交流活動

在教育的廣闊田野上，每一次深度的校際交融，都是對育人真諦的執著探尋。近日，崇州市卓越校長一行人走進四川天府新區第六小學校，在一步一景中切身感受“童心教育”在空間與環境中的具象表達。

移步會場后，天府六小校長張曉蓉為來賓們系統闡釋了學校的辦學理念、辦學愿景以及近年來結出的豐碩成果。一次教育初心的同頻共振，在相遇的那一刻悄然發生。

理念的落地離不開課程的支撐與科研的引領。天府六小副校長鐘敏深入淺出地梳理了學校的課程體系與科研脈絡，并重點向與會校長解碼了學校“關鍵期習慣培養”課題的研究成果與推廣運用情況。從宏觀的頂層設計到微觀的落地生根，六小在習慣養成課題上的“厚積”，讓在座的校長們感受到了六小德育工作的扎實底座。

理念的生命力在于課堂的真實發生。為了讓與會校長們切身感受到課題引領下的習慣養成樣態，三年級（8）班的孩子們在班主任張鈺婷老師的帶領下，呈現了一節別開生面的修身班會課。課堂沒有刻板的灌輸，孩子們將日常生活中發現的亮點與不足，自信大方、有理有據地表達出來。這不僅是自主管理途徑的直觀展現，更是六小兒童“自我發現、自我教育”的真實成長切片。

精彩的課堂之后，德育部王麗娟老師對本節修身班會課進行了深度評課。她緊扣“童心教育”理念，以專業的視角，從“是否契合兒童視角”“是否真正賦權學生”等維度進行了高屋建瓴的剖析。通過王麗娟的點評，與會校長們不僅看懂了這節課的“形”，更深刻理解了六小助力學生自主管理的“神”。

隨后，研培部周婷老師帶著全體班主任與卓越校長團，共同開啟了一場沉浸式的班主任教研工作坊。此次工作坊直擊痛點：如何將紙面上的“習慣目標清單”，轉化為班主任手中真正好用的“操作地圖”？各組鎖定一個亟待培養的關鍵期習慣，從學生、教師、家長三個維度進行策略共創，要求拒絕空泛表述，必須聚焦真實場景，寫出具體的口令、工具或步驟。校長們打散編入各組作為“外部智囊”，與六小班主任同臺腦力激蕩，現場碰撞出了大量極具實操性的“微策略”。

交叉賦能環節，各年級組帶著共創成果進行巡展交流。面對一張張寫滿具體“小妙招”的海報，老師們交換意見、互相啟發，將零散的經驗迅速沉淀為可遷移的育人策略。這場真實、銳利、充滿思維火花的專業對話，讓在場的每一位教育者都深感酣暢淋漓。

“每一次相遇，都是教育初心的共鳴；每一場交流，皆是生命成長的序章。”張曉蓉表示，此次卓越校長團到訪，不僅架起了互通互鑒的堅實橋梁，更是對天府六小德育教研深度的一次實戰檢驗。未來，天府六小將繼續攜手深耕，在精準育人的道路上，共繪成都教育高質量發展新圖景。（圖/文 四川天府新區第六小學校）