告別“校死”現場！《放學別走》——致敬有夢想的青春！

最近有一個詞引發了熱議——躺平。有人指責躺平是懶惰的表現，是負能量，也不乏當事人稱佛系生活沒什么不好。那么，身為年輕人到底應該選擇什么樣的生活？不如讓我們重回少年時代，回眸當初的“鋒芒畢露”，或許你就知道“躺平”到底應不應該。

“爺青回”的方式有很多種，一首歌、一個游戲畫面或者一段別人戀愛的投影都可以，而在當下，正好有一部青春校園劇今天就開播了，相信無論是80、90、00后，都能在其中找到映射點，因為青春的樣子除了時代不同之外，情感內核與現實問題永遠雷同甚至相同。除了當事人之外，家長們也可以領悟到孩子面臨的種種困境，為親子關系帶來緩沖。這部劇就是昨天優酷開播的、由《匆匆那年》《誰的青春不迷茫》導演姚婷婷擔任監制，黃元達執導，李婷婷、姚弛等主演的青春校園劇——《放學別走》。

《放學別走》講述了一班高考生從被嫌棄到奮發圖強的勵志故事。

從劇名上來講，《放學別走》很巧妙的迎合了除了悶聲學習之外的所有人，甚至包括老師。相信很多人都有過類似經歷，有同學與同學之間“放學別走”的battle，有老師對犯錯同學的懲戒，當時的驚心在時隔多年后會發現這完全是“憨憨本憨”的“校死”現場，雖然憨但也有著同學與老師的情誼裹夾其中。除此之外，還有著“方學，別走”這樣的情感隱意表達。

作為一部青春校園劇，《放學別走》沒有延襲傳統類型片以強CP重感情推動劇情的方式，而是以單體劇的方式，呈現整個班級10名具有代表性的學生的喜怒哀樂，以群像模式輻射學校及家庭生態對學生的重要性。最重要的是，整部劇走的風格還是很輕松的，人物臉譜化的表達帶來的反轉“笑”果十足，比如化學老師課堂上對衛來的180°變化，尹老師化身粉紅機車男神逆轉分校悲慘命運時的萌帥，以及針對方學的主任等等……

雖然這是一部群像戲，但核心依然是圍繞著方學與衛來展開，學渣方學是一名典型的“衰懵”系“問題”少女，日常為“犯二”打卡，為人仗義，因為家里做喪葬行業也獨特命運恩寵（此處純屬迷信），被“差一分”附魔，一展女俠翻墻英姿時遭遇滑鐵盧，也上演了“女學生掛帥”的名場面。雖然水逆常伴左右，但方學卻遇到了人生中水逆退散符——私自名校退學的學霸衛來。

劇情的巧妙就在于此，衛來的闖入并沒有直接影響方學，即便是衛來加入了與主任的約定之考，但結果并沒有改寫。甚至在后來劇情中，500與5000字的悔改書之別，衛來的“見死不救”，衛來因為學霸“偏得”的優待等等反而加劇了他與方學之間的沖突，這種反作用力帶來的劇情下沉及共情反彈也更加明顯，正如衛來對方學說的“不公平很正常，但正常不代表正確。有些事，得需要自己爭取”這句話一樣，衛來對方學的影響是從根本上的扭轉，而不是浮于表面的幫助，這也變向增加了劇情的厚度，歡喜冤家的一路風雨，為如何改善提升“差學生”提供了解題思路。

除了兩人之外，好學生成靜因為家庭背景被侮辱，超級留級生的“歪門邪道”，甚至男學生娘化的問題在劇中依次呈現，沒有《少年的你》那樣的剛烈，將看似只有好好學習的美好校園生活，潛移默化的傳遞到觀眾眼前，在內卷嚴重的當下，為家長、學校、老師與學生之間找到了很好的平衡點。

在任何時候，由年輕群體構成的“青春劇”市場都是熒屏內容占比非常重要的一部分，針對年輕人在內容上緊密粘合，將他們的情感、生活以及工作狀態真實呈現出來，無疑會深得年輕群體的好感。而如何迎合年輕人口味是制作人需要面臨的關鍵問題，但“管殺不管埋”更為可恨，《放學別走》弱化了問題的尖銳，也遞交了如何問題的方法，為青春校園劇樹立了好的榜樣。

在這場鐫刻都市青年的新生態中，很多年輕人會在其中找到自己或自己的影子，他們在劇中的形象和性格投射到觀眾身上，也會鼓勵更多年輕人尋找夢想，不負青春。所以，如果你羨慕“躺平”的生活時，不妨透過這部劇看看曾經歷的自己，或許你會覺得“躺平”不具攻擊性，但極具侮辱性。