高中語文備受輕視，地位僅次于體育？原因在于“連老師都不重視”

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在當下中小學階段的學科教育中，普遍存在著一種令人深思的現象：

學生對語文學科的重視程度，隨著就讀年級的上升，卻呈現不斷下降的趨勢。

小學：“語文學科”的高光時刻

小學階段，學生學習的重點科目是語文和數學。

這兩個“主科”，在學生心目中的地位相當，而且從總體看來，喜歡語文學科的學生數，要略多于喜歡數學的學生數。

在小學語文學科教學中，老師除了常規的字、詞、句學習以及課文教學外，尤其重視兩項能力的培養——閱讀和寫作。

大多數小學語文老師，都建議孩子們讀閱讀大量課外書，甚至背誦一些傳統文學作品，比如《三字經》、《唐詩三百首》等。

甚至，有小學老師要求一年級學生必須背完共有1145個字的《三字經》全文。

除了建議學生加大課外閱讀量外，小學老師在語文教學過程中，還越來越重視“寫作”能力的培養。

記得從前，小學生們一般要到三年級，才開始練習“看圖寫話”等。而現在，很多小學老師，從一年級開始，就要求孩子們進行“寫話”訓練，甚至開始寫日記。

小學語文教師如此要求，讓學生們對語文學科更加重視。

這也導致了不少家長產生抱怨：語文作業，占用了小學生課外量時間。

高中：語文學科的地位僅次于體育

到了初中，學生學習的科目多了起來，語文學科的地位開始逐漸下降。

初中語文，再也不能和數學學科“平分秋色”了，地位甚至還比不上它的外來兄弟——英語學科了。

好在，還有著中考在前面“虎視眈眈”，讓學生們不敢忽視語文。畢竟，中考語文試卷，仍有很多試題還是考課本上的內容。

比如，文言文閱讀題、默寫題等。

然而，到了高中后，語文學科的地位突然“一落千丈”了。

在高中的所有學科中，學生們感覺學習壓力最小的非語文學科莫屬了。

在很多學生的認知中，或者說在他們的學習現實情況中，語文學科，幾乎只用上課聽聽就行了，課后，語文幾乎沒有任何作業，或者說沒必要做任何作業。

最多，只有當看到課文后面寫著“背誦全文”時，才將必要的古詩詞和文言文背一背。

很多學生、甚至老師都坦言：在高中，語文學科地位僅次于體育。

有人說，到了高三，你說的這種情況應該不復存在吧？畢竟，高考在前面等著呢，高達150分的分值在前面等著呢。

那么，高三學生們真的都重視語文了嗎？

情況還真沒有我們想象的樂觀，高三學子對待語文的態度幾乎還是“濤聲依舊”：上課隨便聽聽，課后幾乎不做題。

有學生總結考試“心得”時說：其他科目試卷都是爭取答對，只有語文試卷想著盡量寫滿。

原因在于“老師都不重視”？

那么，高中生們為什么普遍不重視語文學科呢？

第一個原因，很多學生認為“語文考試，考的都是課外的東西”。

在高考語文試題中，直接關涉到高中課本內容的可能就只有“古詩文默寫”這一題型了，而且分值也不算太高，最多只有五六分。

這就讓很多學生感覺：學習語文，上課認真聽課，似乎也沒大用處；上課不聽課，似乎也沒有什么損失，考試分數也不會太低。

第二個原因，高中班主任老師認為“學習語文，幾乎是在浪費時間”。

在很多高中班主任老師的認知中，數學、英語學科才是最重要的科目，語文學科幾乎影響不了學生的總體成績，所以不怎么重要。

特別是到了高三復習備考階段，學習時間尤為寶貴，很多班主任不贊同學生將時間“浪費”在語文上。

學生和老師似乎都一致認為：將時間花在語文學科上，“性價比”太低了。

甚至，連不少語文學科老師都如此認為，他們一邊無奈，一邊又選擇了妥協。

小橡皮認為：學習不能太急功近利

高中語文不受重視，根本原因可能在于：在高考的指揮棒下，我們的學生和老師們都太過于“急功近利”了。

語文學科，其實也能給學生的高考成績“助一臂之力”。其次，語文是一個“工具性學科”，與個人今后的生活、工作都息息相關，真的不能忽視。

那么，您關注過這個現象嗎？您認為語文學科“地位低”的原因是什么呢？

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