提前識字沒必要？班主任：識字與不識字的娃，上小學后有三個差距

經常會聽家長們說，幼兒園沒必要讓孩子識字，這樣只會破壞孩子的想象力，導致孩子厭學，小學前真的沒必要教孩子識字嗎？關于這個問題，起初我也很困惑，因為睿寶上中班了，是否抓住孩子的識字敏感期，適當認識一些字呢？

帶著這個疑惑，我請教了當小學教師的嫂子，她既是語文老師，也兼職班主任，而且小侄已經上小學二年級了，對于這個問題，她最有話語權了，跟她暢談了許久，終于解開了我心中的疑慮。

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幼兒園期間真的沒必要教孩子識字嗎？

嫂子說幼兒園期間認為不教孩子識字的家長真的很幼稚，孩子在上小學前，需要有一定的識字量做基礎。沒有一定識字量基礎的孩子，在升入一年級后會有以下差距：

差距一：學習壓力大，根本跟不上老師的節奏。

《小學語文教學大綱》規定，小學一年級階段的兒童識字量應達到400字。通過小學的課程設置可以發現，小學一年級每周有6~8節語文課。除了學習漢字，還要學習其他的知識，如果孩子在幼兒園沒有一定的識字基礎，在有限的在校時間學習400個漢字壓力很大。

差距二：無法獨立完成閱讀任務，家長壓力大。

小學一二年級雖然沒有書面作業，但每天都會有閱讀任務。如果孩子沒有獨立閱讀的能力，單獨完成老師布置的閱讀任務是有很大困難的，這就需要家長每天陪孩子完成閱讀任務，長此以往孩子會對家長產生依賴心理，失去學習的內驅力。

識字的孩子完成作業效率提高，學習內驅力強。對于老師完成的任務，識字的孩子可以獨立完成，不需要家長的幫助，學習主動性更高。

差距三：寫字壓力大，易產生厭學情緒。

有一定識字基礎的孩子，對漢字的筆畫那個你有所了解，寫起字也沒那么費勁。相反，那些沒有任何識字基礎的學生，不僅控筆的能力弱，再加上寫字速度慢，久而久之，覺得學習語文很枯燥，提不起興趣，甚至這種消極、沮喪的態度會讓他們產生厭學的情緒。

識字的孩子更自信、樂觀。進入小學前，因為有了一定的識字量，所以孩子在認字、寫字、閱讀等方面，表現得游刃有余，大量的生詞對他們來講，已是熟詞，只需要把個別不會的生詞加強記憶即可，在毫無壓力的狀態下，他們更容易有成就感，更加樂觀。

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我們如何讓孩子輕松認字，實現自主閱讀呢？

有識字基礎，更快地可以自主閱讀。有了一定的識字量，孩子會有自發地去閱讀一篇文章、一個故事、一本書的欲望，這也是我們每天陪孩子親子閱讀的終極目標，就是希望孩子有一天愛上閱讀，最終實現自主閱讀。

首先，抓住識字敏感期，順其自然地引導孩子識字。

幼兒識字敏感期是4－7歲，這個階段，孩子的認識水平處于運算階段，開始對符號感興趣，像說話一樣，孩子會本能地產生對識字的迫切需求。

文字在生活中無處不在，只要文字出現了，隨意地給孩子念一念，讀一讀，讓孩子與這些文字經常“打個照面”，久而久之，孩子與文字就“混熟”了。平時帶孩子外出時，街上的廣告標牌或者商店的名字等，都可作為孩子的識字板。家長要順其自然地引導孩子識字，不要表現得太刻意，家長教給孩子即可，不必要求孩子一定記住，不要有功利心，孩子識字的過程，注重渲染和熏陶，而不是實際的識字量。

第二，在閱讀中識字。

在幼兒園階段，孩子學習識字的最主要的途徑是讀繪本和生活中遇到的文字。親子閱讀時，家長可一邊讀一邊用手指著字，或抓著孩子的小手指著字，讓孩子慢慢建立文字和發音、內容之間的聯系。閱讀的過程中“內容為王”，閱讀可以促進識字，卻不是為了識字，識字屬于“放羊拾柴火——捎帶”。

第三，巧用場景，增加識字的趣味性。

我們經常看到家長想幫孩子識字，買來很多漢字啟蒙的字卡，這些卡片看似幫孩子記憶漢字，但對于初學識字的小朋友而言，圖畫吸引過多注意力，反而打斷孩子的記憶過程。甚至孩子離開圖片后，馬上就不認識字了。

識字的目的是讓孩子集中地讀出一個字的讀音、了解字的意思，從而形成自己的思維練習和語言表達。只有這樣的識字書，孩子記住的是字本身。

選對書，用對方法，識字也可以變得簡單有趣。市面上的識字書五花八門，嫂子給我推薦了小侄進入小學前一直在用的一套魔法識字書神奇拼音書，識字效果挺好。我也給睿寶入手了一套，插畫精美，形式獨辟蹊徑，字詞符合孩子閱讀的認知水平，借助場景化幫孩子識字。每天都會抽出二十分鐘跟寶寶一起閱讀，睿寶也很喜歡。

這套書之所以稱為“魔法”識字書，是因為它有別于其他枯燥、模式化的識字書，用充滿童趣的語言和精美的圖畫來制造場景化識字，單個枯燥的漢字不斷被組合成鮮活的、生動有趣的詞語、句子，孩子很快能夠理解漢字所蘊含的意義，在腦海中形成與這些詞語、句子所表達的意思相符的生動畫面。

每本書都采用“一個字、一組詞、一句詩、一段話”，將生字放在特定的語言環境中，讓孩子感知漢字的魅力，理解字的詞義。這套書一共12冊，年底有超低折扣，一套59元，每本才4塊多，是兒童幼小銜接必備的識字幫手。建議家有3－7歲的孩子，給孩子備一套，趁寒假，用有趣的場景，提高孩子的識字量，盡早讓孩子實現自主閱讀。

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寫在最后

抓住孩子3-7歲識字敏感期，把識字融匯在日常生活中，建立大量的閱讀基礎上，是非常有效的識字方法。引導孩子認字的過程，家長要做得“無痕”，目的性不要太強，讓識字過程變得簡單自然，最后識字量必然會從量變到質變。