對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)、習(xí)慣養(yǎng)成及價(jià)值觀培養(yǎng)，讓生態(tài)文明教育落地生根

山東省青島市城陽區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)將生態(tài)教育納入德育教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)、習(xí)慣養(yǎng)成及價(jià)值觀的培養(yǎng)。

青島市城陽區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)是按照省級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的一所現(xiàn)代化區(qū)直屬小學(xué)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管副校長(zhǎng)、家委會(huì)主任為副組長(zhǎng)，政教主任、德育教師、家長(zhǎng)志愿者為組員的生態(tài)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校經(jīng)常開展社團(tuán)性質(zhì)的生態(tài)環(huán)保活動(dòng)，依托青島農(nóng)業(yè)大學(xué)，建立學(xué)校“生態(tài)教育活動(dòng)基地”，利用活動(dòng)基地的優(yōu)勢(shì)讓全體學(xué)生和家長(zhǎng)融入生態(tài)文明建設(shè)中，此舉帶動(dòng)了學(xué)校生態(tài)德育工作的積極開展，營(yíng)造了綠色發(fā)展的校園文化。

城陽區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)綠化覆蓋率達(dá)到 45%，有“綠色校園”之稱。長(zhǎng)期以來，學(xué)校堅(jiān)持人與自然和諧發(fā)展，以“美化、綠化、凈化”校園為活動(dòng)載體，強(qiáng)化環(huán)境教育。校園四季常綠、景色宜人，一進(jìn)校門就讓人心曠神怡。

學(xué)校開發(fā)“向陽生態(tài)園”教育基地，將基地劃分給各班，由各班師生對(duì)基地種植作物進(jìn)行合理規(guī)劃，責(zé)任到人。

學(xué)校每年將“向陽生態(tài)園”豐收的果實(shí)進(jìn)行愛心義賣，并將義賣款資助貧困地區(qū)的留守兒童，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。

中國(guó)野生植物保護(hù)協(xié)會(huì)還在學(xué)校種植青島市花耐冬和延安市花山丹丹，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)、提高學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)美麗家園的決心。

針對(duì)未成年人特點(diǎn)和興趣愛好 , 開展豐富多彩的生態(tài)教育實(shí)踐活動(dòng) , 是增強(qiáng)青少年生態(tài)保護(hù)意識(shí)的有效途徑。

學(xué)校以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，拓展思維。 走進(jìn)自然，感受人與自然的和諧。學(xué)校利用每年的“植樹節(jié)”“世界地球日”“六五環(huán)境日”等環(huán)境節(jié)日，開展豐富多彩的生態(tài)教育活動(dòng)。

結(jié)合“二十四節(jié)氣”，組織“我與小樹共成長(zhǎng)”“小手拉大手，美化我們的家園”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)自然。

每年 , 學(xué)校與市野生動(dòng)植物保護(hù)協(xié)會(huì)共同開展“同一片陽光下，共享自然之美”系列活動(dòng) , 向全體師生、家長(zhǎng)發(fā)放倡議書，以小手拉大手的形式讓家長(zhǎng)們積極加入愛鳥護(hù)鳥的行動(dòng)中。

開展“我為鳥兒做個(gè)窩”活動(dòng)，讓學(xué)生利用木板、廢棄紙盒、塑料垃圾桶、柳條制作各種款式、各種型號(hào)的鳥窩，帶領(lǐng)學(xué)生懸掛在學(xué)校的樹上和山林中。

學(xué)校在愛鳥周開展制作鳥巢評(píng)選活動(dòng)。

“立德樹人”為學(xué)校教育的根本任務(wù)，為提高學(xué)生生態(tài)德育的針對(duì)性和實(shí)效性，形成各學(xué)段縱向銜接、各學(xué)科橫向融通、課內(nèi)外深度融合、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律的“樂德課程”德育課程實(shí)施體系，學(xué)校積極創(chuàng)建德育課程。

在各個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)中滲透生態(tài)德育教學(xué)，如語文教學(xué)中組織自編自演課本劇、寫讀后感等教育學(xué)生熱愛自然、崇尚自然科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)中海洋動(dòng)物數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)加強(qiáng)熱愛動(dòng)物、熱愛海洋等生態(tài)德育教學(xué)；《藍(lán)色家園課》《剪紙課》《海洋探究課》等校本課程的創(chuàng)建滲透生態(tài)道德教育；110 個(gè)學(xué)生社團(tuán)的設(shè)立也處處滲透著生態(tài)德育教學(xué)的身影。

要讓學(xué)生真正融入生態(tài)教育之中，學(xué)校更注意從小事抓起、從我做起、讓學(xué)生的良好習(xí)慣在日常生活中潛移默化地養(yǎng)成。

如開展“撿起一張紙”“我為祖國(guó)添綠色”“煥新校園”可回收垃圾兌換綠植等主題活動(dòng)，體現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無聲的“生態(tài)教育”功效。

從 2017 年起野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)和野生植物保護(hù)協(xié)會(huì)在學(xué)校開展“保護(hù)濕地野生動(dòng)植物”宣講、“保護(hù)綠水青山建設(shè)美麗中國(guó)”宣講等活動(dòng)，從 2020 年起青島你我他創(chuàng)意社會(huì)工作服務(wù)中心定期到學(xué)校開展垃圾分類、植物種植生長(zhǎng)等講座。

目前，學(xué)校已經(jīng)初步形成“月月有主題、周周有重點(diǎn)、天天有內(nèi)容”的生態(tài)教育主題活動(dòng)，并通過校本課程的構(gòu)建，做到了一課一主題，成了學(xué)校德育工作的有效載體。

為培養(yǎng)未成年人生態(tài)道德意識(shí)，增長(zhǎng)其生態(tài)科普知識(shí)，提高其生態(tài)保護(hù)實(shí)踐能力，學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體地開展豐富多彩的生態(tài)文明和環(huán)境教育實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校少先隊(duì)組建了“向陽花”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，全校師生、家長(zhǎng) 1600 余人成為生態(tài)志愿者，積極參與保護(hù)生態(tài)環(huán)境實(shí)踐志愿者活動(dòng)。

老師和學(xué)生們打造“向陽生態(tài)園”，開展勞動(dòng)校本課程。

學(xué)校每年在植樹節(jié)來臨之際都會(huì)攜手城陽區(qū)野生植物保護(hù)協(xié)會(huì)共同護(hù)育市花耐冬，加強(qiáng)對(duì)隊(duì)員們的生態(tài)文明教育。學(xué)校來到白沙河濕地，發(fā)起愛鳥護(hù)鳥行動(dòng)，樹立愛鳥護(hù)鳥意識(shí)。

利用校園周邊的社區(qū)開展勞動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，用自己的雙手獲取勞動(dòng)帶來的喜悅，讓德育教學(xué)在快樂中拓展延伸。

學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合，拓寬了生態(tài)教育的途徑，達(dá)到積極引導(dǎo)學(xué)生行為的目的。 學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的攜手、社區(qū)的支持，為了更好地促進(jìn)生態(tài)教育的發(fā)展，學(xué)校與順德居社區(qū)進(jìn)行社區(qū)共建，在城陽區(qū)社區(qū)廚余堆肥推廣中心（順德居小區(qū)）成立“垃圾分類”校外實(shí)踐基地。

在寒暑假進(jìn)行“爭(zhēng)做紅色小樓長(zhǎng)”“生生不息，綠色種植”等活動(dòng)，小手拉大手激發(fā)家庭參與垃圾分類的內(nèi)在動(dòng)力，倡導(dǎo)綠色健康文明的社會(huì)新風(fēng)尚。

這一系列生態(tài)教育活動(dòng)的開展不但使學(xué)生提高了環(huán)保意識(shí)，而且學(xué)生們將環(huán)保理念、創(chuàng)意巧妙融入學(xué)習(xí)、創(chuàng)作中，并多次在世界奧林匹克中國(guó)區(qū)決賽中獲獎(jiǎng)。

以人與自然、人與動(dòng)植物和諧為主題創(chuàng)編的舞蹈《小小鳥》《好山好水好地方》《小松樹，快長(zhǎng)大》《田野童趣》《小腳丫》等節(jié)目分別在全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)。其中《小小鳥》在 CCTV3 舞蹈世界的舞臺(tái)上表演，一舉拿下金獎(jiǎng)。

生態(tài)文明教育的開展是一個(gè)從淺層向深層的漸進(jìn)過程。學(xué)校對(duì)學(xué)生“生態(tài)人”的培養(yǎng)也是一個(gè)漸行漸深的過程。近幾年在生態(tài)文明教育過程中，學(xué)校先后獲得“全國(guó)海洋科普教育示范校”“生態(tài)道德示范學(xué)校”“中國(guó)未成年人生態(tài)道德教育示范學(xué)校”“中國(guó)濕地學(xué)校”“山東省綠色學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。

作者：閆昱欣 編輯：劉玉新