評：一位支教老師的自述！

最近無意間在網(wǎng)絡(luò)平臺上看到一位自稱是支教老師的人發(fā)布了一條視頻，視頻內(nèi)容得到了廣大網(wǎng)友們的肯定和點贊。她結(jié)合河北邯鄲事件親口講述自己在支教路上遇到的一位奇葩學(xué)生的感化過程，從中的一些細節(jié)不難看出老師的用心與收獲。

其實每一個小孩生下來都不是萬惡之人，有一些小孩為什么就會慢慢的步入歧途，甚至有了萬惡之念？到底是哪一方面出現(xiàn)了問題，需要我們大家認真面對或一起來共同討論。這位老師的一席話，就值得大家共勉。

下面就是這位自稱是支教老師@公子馨 的視頻原音文字，講得特別好與大家一起共享，希望能給你一點點啟發(fā)。

我曾經(jīng)在支教的路上帶過一個不愛學(xué)習(xí)的孩子，但是我堅信他將來必成棟梁之材。

他不愛學(xué)習(xí)到了什么程度呢？非常喜歡亂動，非常喜歡撒謊，作業(yè)要么就是落在家里，要么就是干脆不寫，要么就說是同學(xué)給他撕掉了，要么拿起同學(xué)的作業(yè)直接改成自己的名字。只要你今天布置的作業(yè)和昨天的一樣，他就會拿起鉛筆把所有的標記一個一個給你點掉，然后當成新的作業(yè)交給你。他這種聰明勁就喜歡用在這里“撒謊”，有時候真是會讓人又氣又笑的無話可說。

但是，你能說他不聰明嗎？現(xiàn)在成績確實是很差，已經(jīng)二年級了，連拼音都認不全。同學(xué)們都是孤立他，老師也覺得管不了他，怎么看都像是一個鐵打的“學(xué)渣”，也許很多人這個時候都會選擇放棄他。但是我發(fā)現(xiàn)這個孩子還真不壞，心腸特好，你給他發(fā)吃的，他會先拿給其他的同學(xué)；心態(tài)還好，你不管他成績怎么樣，每天都是開開心心的。應(yīng)該說他是高情商，嘴巴甜，心里強大，情緒穩(wěn)定，就這樣的人以后丟到市場上，怎么也得是一個銷冠級別或者是棟梁之材吧。

在整整一個學(xué)期里，我沒有放棄他，每次他的一點點進步，我都會想辦法鼓勵他，公開的獎勵和表揚他，結(jié)果就是今年他真的有很大的進步，人也是自信了很多。放假的時候老師布置的作業(yè)，他還主動跟我說他作業(yè)全部寫完了，偶爾聯(lián)系他時也會跟我說一些他的故事并表示會繼續(xù)努力的，能夠看到他的變化，慢慢影響到他的一些努力和進步，我真的覺得自己積德了。

再讓我們看這次河北邯鄲的學(xué)生事件，有罪的難道只有施暴者嘛？家庭教育，學(xué)校教育真的該醒醒了。恩師一語，人師難求，現(xiàn)在的風(fēng)氣無形中就把很多的老師變得“只教書，只育分，不育人”。學(xué)校和老師只抓管理與升學(xué)率，應(yīng)付各種考核，哪有時間去鼓勵差生和耐心育人，哪里還有時間去關(guān)心學(xué)生的人品心理變化，更不會去管你小孩是不是天天撒謊和其他什么情況了。

如小孩從小就是喜歡撒謊，一定要想辦法找到原因，但不代表他現(xiàn)在就不誠實善良，未來就不孝順父母了。現(xiàn)在，大家都是喜歡把成績看成和評判孩子好壞的標準，聽話的就是好孩子，不聽話就是壞孩子。難道我們的教育只是為了讓孩子變得順從嗎？難道我們的孩子未來只能成為機器人一樣嗎？就算教出的小孩成績特別好，出類拔萃，就一定能讓人放心成為國家棟梁嗎？

“他只是做錯題，又不是做錯人；他只是學(xué)渣，又不是人差（渣）；他只是榜上無名，又不是腳下沒路。”多去關(guān)心關(guān)心孩子的心理健康，才能夠避免更多悲劇的發(fā)生。最后，我想對各位家長和爸爸媽媽們說，每天孩子回到家，先關(guān)心關(guān)心他開不開心，安不安全，在學(xué)校有沒有受到委屈，多談心交流，察覺你家小孩細微之處的變化。同時，不要以成績作為衡量孩子是否成才的標準，父母的愛才是孩子的“天堂”，家庭的溫暖才是孩子的“未來”。今天我們看到的不是別人的案子，而是我們自己孩子的人生，與大家共勉。

以上內(nèi)容是她的原話，也是現(xiàn)實教育面臨的復(fù)雜問題。當然，形成這樣子那樣子的問題是多種因素造成的。比如因父母為了生計遠走他鄉(xiāng)無奈留下子女的，比如因各種原因子女從小就寄養(yǎng)在老一輩身邊的，又比如因工作繁忙無暇顧及和耐心教育的等等，總之各種各樣的家庭情況都是有苦難言的，家家都有一本難念的經(jīng)。

家長們希望子女教育全權(quán)委托給學(xué)校和老師，希望他們能盡心盡力教育好子女；學(xué)校和老師們也是希望家長們能配合支持教育，一起管理好學(xué)生。特別是我們國內(nèi)從上到下只看“學(xué)分制”的考核與管理，讓老師們只能擇優(yōu)看人，因人選才，落伍者或掉隊者只能是慢慢調(diào)教或讓其自力更生、學(xué)會進步。這也許就是家長說的“被拋棄、被放棄”的一種人的心理感受。

其實，每個孩子生下來都是注定命運不同，智力能力也是不同的，更別說在學(xué)業(yè)的路上有著這樣那樣的因素影響其成長和進步。有條件的家庭自然是得天獨厚順風(fēng)順水的多，沒有條件的小孩自然就是艱辛艱苦命運坎坷。在改變不了現(xiàn)有教育體制的前提下，要想不認命就要從小教育教會小孩不認輸?shù)膴^斗精神，當然更需要學(xué)校和老師對學(xué)生的不拋棄、不放棄的職業(yè)操守與為師之道。

總之一句話，小孩的未來要看他自己的努力和智力，更要看家校合力的耐心共育與長期堅持。誰都希望望子成龍望女成鳳，但首先應(yīng)該想到的是要讓子女學(xué)會做人的基本操守，待人接物要有基本的禮數(shù)和規(guī)矩，是非對錯面前就至少不會讓小孩偏航偏道、甚至偏激。

天生我材必有用，學(xué)會自信面對人生，微笑面對每一天，積極的求學(xué)狀態(tài)，健康的心理素養(yǎng)，至少不會讓你家小孩“心理扭曲”或是誤入歧途。人生路漫長，說長不長、說短不短，且行且珍惜。（劉淇）

來源：部分來自視頻網(wǎng)絡(luò)平臺@公子馨（有刪改）