董宇輝最新演講刷屏：我總結(jié)出3個小套路，懶散的兒子終于學(xué)會自律

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每個媽媽都渴望孩子成績優(yōu)異，成為學(xué)習(xí)的佼佼者。

但現(xiàn)實總不盡如人意。

自從兒子進入初中，仿佛對學(xué)習(xí)失去了興趣。

每天放學(xué)回家，他總是拖拖拉拉，沉迷于手機游戲，作業(yè)拖到深夜才完成。

不但字跡潦草，而且很多錯題、漏題。

我多次催促、教育，試圖喚起他對學(xué)習(xí)的重視，但每次都被他漠然的表情，暴躁的態(tài)度所打敗。

“一天天就知道催我學(xué)習(xí)？除了學(xué)習(xí)你還會說什么？！”

“學(xué)習(xí)到底有什么用？那么厚的書本，還能變成錢不成？！”

無奈之下，我又嘗試其他方法，看育兒書籍，請教學(xué)霸家長，甚至還給他報線上輔導(dǎo)。

但每次都以失敗告終，兒子還是一副懶散樣，讓我有一種深深的無力感。

直到有一天，我刷到董宇輝在清華的演講，就好像一枚子彈，正中我的眉心。

我才知道：

我在學(xué)習(xí)上越是逼迫兒子，他就越是反抗。

想要培養(yǎng)兒子對學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)驅(qū)力，我得先找到孩子抗拒學(xué)習(xí)背后的根源，然后再對癥下藥。

我把董宇輝的清華演講，仔細研讀一番，總結(jié)出3個小套路，決定用在兒子身上試一試。

探討為什么學(xué)，激發(fā)孩子興趣

董宇輝在演講中提到，他在新東方任職老師的8年期間，他被學(xué)生問得最多的問題，

從來不是問：“老師，英語怎么學(xué)？”

而是問：“老師，我為什么要學(xué)？”

我突然想起兒子經(jīng)常反駁我的那句：

“一天到晚讓我學(xué)學(xué)學(xué)，學(xué)習(xí)到底有什么用？”

對啊，我好像從來都沒有和兒子深入探討，為什么要學(xué)？

把三個兒子送進斯坦福的陳美齡分享過自己的方法。

她在兒子們很小的時候，就有意無意地讓孩子們知道，“上學(xué)校是為了自己，能夠有上學(xué)的機會是很幸運的。”

陳美齡的大兒子，小時候經(jīng)常提起想做一名廚師。

陳美齡就會經(jīng)常提醒他：

“當(dāng)廚師的話，買東西的時候必須得算賬哦。

為了不弄錯菜單，還要會認(rèn)字、稱分量。

如果去學(xué)校的話，這些都能學(xué)到，很棒吧！”

引導(dǎo)孩子說出自己的理想，然后告訴孩子要自由自在地實現(xiàn)自己的夢想，過上自己理想中的生活，學(xué)習(xí)是很重要的。

我兒子從小的愿望就是當(dāng)一名建筑工程師，我開始不斷地提醒他，學(xué)習(xí)是為了幫他實現(xiàn)夢想。

“你是不是很想當(dāng)一名建筑工程師啊。”

“當(dāng)建筑工程師的話，需要看懂設(shè)計圖，要用到計算，熟悉計量單位，要對立體空間有清晰的了解，這樣你才能設(shè)計出雄偉的建筑啊。”

“你現(xiàn)在上學(xué)的時候，就把數(shù)學(xué)學(xué)好了，你已經(jīng)一步步地走上你的夢想之路。很多孩子，可能連夢想都沒有找到呢？”

這以后，孩子對數(shù)學(xué)不再那么厭惡了。

每次我翻看他的作業(yè)，都會再次把學(xué)習(xí)和他的夢想聯(lián)系在一起。

“你學(xué)好了文言文，那以后就可以自己去讀一些古書，研究優(yōu)秀的古代建筑。”

“你再多積累一些英語單詞，就可以解鎖國外的建筑書籍了呢，真是太好了！”

有句話說，“教育，就是一個教會孩子做夢的過程”。

為了實現(xiàn)心中夢想而學(xué)習(xí)的兒子，學(xué)起來明顯更有勁頭了。

適當(dāng)示弱，賦予孩子成就感

董宇輝說過：和孩子溝通的時候，你不必每個問題都給出答案，而是要學(xué)會適當(dāng)?shù)厥救酢?/strong>

一位爸爸分享過這么一個故事。

一天，兒子從學(xué)校帶回來一個任務(wù)，要制作一個簡易的火山爆發(fā)模型。

但他故意裝出一無所知的樣子，說道：“兒子，這個實驗看起來好有趣，但爸爸對這方面不太了解。你想想老師是怎么講的，順便也教教爸爸怎么做唄。”

聽到父親這么說，兒子頓時感到自己被賦予重任。

他開始認(rèn)真地研究實驗步驟，主動查閱書籍、上網(wǎng)研究實驗案例，最終不僅完成了實驗，還向爸爸講解了實驗的原理和步驟。

父母的示弱，讓孩子感受到被尊重和信任。孩子會更愿意主動去尋找解決辦法。

明白了這一點后，我就經(jīng)常拿著問題去請教兒子。

有時候，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子做對了一道難題，就故意問：“這道題居然做出來了，媽媽都沒看懂，你能不能教教我？”

兒子一聽，興奮地說：“不是吧，這么簡單的題目你都不會？”

我裝可憐地說：“是啊，媽媽初中那會，都是10多年前的事情了，早就記不清了。”

兒子一聽也有道理，于是拿出草稿本，給我一步步講解起來。

有時候他講不下去了，還會主動去翻書、翻筆記再回來給我講。

還有一次，兒子帶回來一張期中檢測卷，他明顯有畏難的情緒。

我提議道，要么復(fù)印一份，我們來比一比。

做完以后，兒子就急著給我批改試卷。

結(jié)果呢，我錯了好幾題，兒子最后比我整整高了10分。

兒子的成就感直接拉滿，“媽媽，你小時候數(shù)學(xué)一定很弱吧！”

學(xué)習(xí)本身是挺枯燥的，但在我的示弱下，兒子的學(xué)習(xí)動力被徹底激活，儼然成了我們家的“小老師”。

有句話說：每個孩子身上都潛藏著兩個孩?，?個“愛學(xué)習(xí)的孩子”，?個“厭惡學(xué)習(xí)的孩子”，好的家庭教育就是喚醒那個積極的孩子。

兒子在父母的眼里獲得了尊重感和成就感，也就更愿意挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)中的各種困難。

保持邊界感，激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力

董宇輝在演講中分享了一個自己和媽媽的故事：

上大學(xué)后的一天，

他和媽媽聊天，說：“媽媽，我得獨立。”

媽媽說：“對。”

他說：“我的生活費我得自己賺。”

媽媽說：“太好了。”

第二個月就沒給他打。

他說：“媽，我那天給你說著玩。”

媽媽說：“媽認(rèn)真了，你自己想辦法。”

從那以后，他沒有收到過生活費。

所以他的大學(xué)后來特別苦，去當(dāng)導(dǎo)游，給別人當(dāng)兼職的教師，當(dāng)翻譯。

他就在那段時間，把自己培養(yǎng)出來了，每個月能賺到幾千塊錢。

孩子的人生，如果永遠是父母掌舵，孩子就無法感知風(fēng)浪的來臨，也無法培養(yǎng)馳騁風(fēng)浪的能力。

父母得把掌舵的權(quán)利還給孩子，這樣他才能學(xué)會為自己的行為買單。

學(xué)習(xí)上也是如此。

想明白這一點，在管教孩子上，我決定把握好邊界感。

以前的我，孩子一回家就盯著他：

“快去寫作業(yè)！”

“怎么半個小時才寫了2行字？”

“怎么又錯這么多！”

現(xiàn)在的我，孩子到家后，只是告訴他一聲，“作業(yè)做完后，就可以自由安排時間了。”

也不再糾結(jié)孩子的“錯題“、“漏題”了，睜一只眼閉一只眼也就過去了。

有一天放學(xué)回來，兒子到家就喊：

“媽，昨天有好幾道題目，你怎么沒和我說做錯了！

老師今天特別批評我！！”

“這樣啊，媽媽最近工作特別忙，恐怕都沒時間盯你的作業(yè)了，以后你都要自己負責(zé)了哦。”

兒子也沒說話了，但我知道，他肯定不想再被批評，而且是當(dāng)著全班同學(xué)的面。

那天等他睡著后，我悄悄翻看他的作業(yè)，正確率出奇得高，而且沒有一道漏題。

當(dāng)我放手變成了一個“懶媽媽”，讓孩子去體驗“自然后果”帶來的懲罰。

讓孩子在經(jīng)驗中自己摸索更好的方法時，兒子反而對學(xué)習(xí)越來越上心了。

溫室里長不出參天大樹，胡同里練不出千軍萬馬。

當(dāng)我學(xué)會放手后，面對學(xué)習(xí)中的各種問題，兒子開始自己做決定，自己擔(dān)起責(zé)任，他的內(nèi)驅(qū)力也被逐漸激發(fā)了出來。

就這樣，我用這些小套路堅持了半個學(xué)期，孩子的學(xué)習(xí)越來越自律。

他不再需要我催促，每天放學(xué)回到家，主動完成作業(yè)，正確率也越來越高。

每當(dāng)遇到難題，他都會自己去探索思考。

老師也反饋，他在學(xué)校不僅主動參與各種學(xué)科討論，還主動幫助同學(xué)解答疑惑。

成績也從中游水平，提升到了班級前10位。

這樣的轉(zhuǎn)變，讓我深刻體會到：與其用情緒管孩子，不如用智慧引導(dǎo)。

為人父母，不妨成為那個手握地圖、眺望遠方的騎象人，以更高的視角、更寬廣的胸懷，去陪伴孩子的學(xué)習(xí)和成長。

如果您的孩子進入青春期，

出現(xiàn)厭學(xué)、抑郁、沉迷手機等問題，

可以和我們的老師聊一聊，

我們會第一時間幫您解答困惑~

和老師詳聊