孩子在新環境怎么交朋友，這本繪本講了一個好故事，讓孩子被看見

見過很多家長非常發愁孩子的交友問題，要么是幼兒園新入園，要么就是小學一年級。還有的是父母要搬家帶孩子轉學的。那些孩子性格比較內向靦腆的家長就更但心里，有點茶飯不思。

有一本繪本《不，我不是小樹枝》就講述了這樣一個故事，其實也許帶孩子看一看這本繪本就明白了。

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封面上一排樹木之中，有一個頭上長著細長的觸角、手里拿著一個紅色小包的小樹枝，可是下面用樹枝拼成的書名又很明確地告訴我們，她不是小樹枝。

那她是誰呢？又要到哪里去？是被誤認為樹枝了嗎？還是發生了什么不愉快的事情，才會發出這樣的聲音？如果她不是樹枝？那么她是什么呢？

帶著這樣的疑問我們來到環襯頁和扉頁：喲，全都是小蟲子呀，仔細看，還有蟲子爸爸蟲子媽媽和小蟲子，還帶著很多生活用品，原來是封面上像樹枝一樣的小蟲子搬家了呢。

故事就是從這里開始的。

小蟲子學校開學啦，新來的海蒂是一只長得像小樹枝的小蟲子，她和大家打招呼，可是沒有人注意到它，沒有人愿意和她一起玩，這到底是怎么回事呢？

噢天啊，海蒂居然還被老師當成了衣帽架，如果是我，被衣服蒙住頭可真尷尬啊。

直到小瓢蟲莉莉把海蒂當成了裝飾用的小樹枝，海蒂叫了起來，這才被大家發現。

我不是小樹枝！我就是我！我是海蒂！

莉莉說海蒂真的很像小樹枝，金珠老師也說她隱藏得很好。那怎么才能讓海蒂被看到呢？老師出了個主意：大家一起織圍巾給海蒂，讓大家都能看到她！

臭蟲、小蚊子、螳螂兄弟都過來一起編織，海蒂收到圍巾非常開心。

同學們和開心的海蒂一起參加各種活動，讓海蒂感受到了大家的接納和包容，海蒂發揮了她的優勢幫助到了同學們……

其實，一個班級里，每個孩子都不同，有的樂觀外向，有的內向害羞，不管哪種個性，都是有他獨特的一面，只要做好自己，活出自己本來的樣子，發揮自己的優勢，都可以是最棒的自己。

繪本讀完之后，很多孩子可能會問，為什么海蒂就在大家身邊，卻沒人發現她呢？大家是真的不愿意和海蒂玩嗎？當然不是。

剛開始的畫面和封面不一樣，幾乎每一頁都需要仔細尋找才能看見海蒂，在五彩斑斕的同伴之間她真的像個小透明，存在感極低。

而她也沒有自己的伙伴，上學的時候她遠遠地落在后頭，學校里的生活她也幾乎都在人群之外：站在衣帽架邊上、倒掛在樹上、站在樹上、站在樹邊。

而當海蒂因為意外終于大叫出來，大家才終于發現了她！真是又意外又驚喜！老師想出的編織圍巾的主意更棒！

既緩解了尷尬，又團結了大家，讓海蒂一下子就融入到班級里了。當然我們的海蒂也很棒，用自己的身高優勢交了很多朋友，而且樂于助人，幫助他們從高處取東西、搭橋過小土坡、打籃球、捉迷藏等，積極游戲。

海蒂一直很喜歡大家送她的圍巾，除非玩一種游戲的時候會摘下來，你們知道是什么嗎？這個設計簡直太棒了，仿佛在說：任何人都不需要特殊標志，我就是我，就是一個不一樣的存在。

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這本書的細節也很到位。前后環襯頁上體現了兩種情緒，前環襯頁是秋天，憂傷的感覺，后環襯是春天，歡樂的感覺，跟故事的主線海蒂的情緒又是一致的。

這是一本關于人際交往的繪本，畫風可愛，運用各種形狀、線條和色彩搭配，把小昆蟲們畫得各具特色。有不同的形狀，不同的顏色，不同的花紋。

書中出現各種各樣的昆蟲都會讓孩子們驚喜，家長們不認識蟲蟲沒關系，書里還有一本蟲蟲的閱讀手冊呢。

這也是一本訓練觀察力的數學繪本，前后頁面的角上都有蟲子的數量，還有中間一頁是1-10的數字，而且是蟲子和小物品拼的，可以跟低齡孩子玩找數字游戲。培養孩子對數字的敏感性。

海蒂是什么蟲子呢？原來這個說自己不是小樹枝的海蒂是竹節蟲，她的隱身術是不是很高超呢。

除了觀察蟲子、認識數字之后，還可以帶孩子用小樹枝拼形狀、漢字、數字等等，發揮他們的想象力和思考能力，當然孩子大的話還可以一起玩編織。

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這本書有時候讀完就感覺讀完了，但是細細想一想，海蒂真正融入同伴融入學校，好像少年的我們一定要區別于別人，在經歷了一些事情之后，認知發生改變之后，會尋找自己來時的路和屬于自己的生活。

故事總是會有轉折出現，讀了之后讓人意識到原來同學都那么有愛，付出也讓彼此相處更愉快，不說教卻把這樣的道理蘊含其中，繪本做到了。是轉折也是危機，解除危機就像撥開云霧一樣，海蒂從此大大方方地出現在老師、同學和讀者的視線里。

不，我不是小樹枝，是吶喊也是認同。這是海蒂需要“被看見”。也是“渴望被認同”。

這本書很有教育意義，我們平時總是鼓勵孩子，要求孩子要多交朋友，可是卻忽略了告訴他們應該怎么交朋友？這本書就可以幫助小朋友們解決這個問題。

著名童書作家粲然在封底有這一段話：不可避免地，孩子們會在社交中完成另一層的自我認定，完成我（不）是誰的深度指認。這個艱辛又美好的過程，需要自認自信、勇氣，也需要群體的善意和溫柔，需要這一一本優秀繪本。