中小學體育課，不止“能出汗”這么簡單 | 行業觀察

作者：月半

本文字數：2739字

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這個新學期，體育成為“必修課”。

今年全國中小學新學期的話題，不再是以往的“你寒假作業寫完了嗎”，而是變成了“你今天體育課出汗了嗎”。

這一調侃變化的背后，是多地中小學紛紛對校園體育活動“加時加量”。以北京為例，北京市教育委員會、北京市體育局近日聯合印發《關于進一步加強新時代中小學體育工作的若干措施》（簡稱“體育八條”），再次突出了體育課以及體育活動在校園內的重要性。

2月27日，是今年北京中考體育現場考試項目選擇填報截止的日子。學生們不再倉促應付，而是從容展示長期鍛煉的成果。每天1節體育課、每天校園綜合體育鍛煉2小時以及推行課間15分鐘等舉措先后在全國各省市實施，有效地調動了學生參加體育鍛煉的積極性，為學生們的校園生活增添色彩。

近幾年校園體育活動熱火朝天的氣象，也傳導至了體育產業的上下游——學生運動裝備、校園體育器材、校外體育培訓、青少年社會賽事以及AI智慧操場......不少細分領域，都迎來了可觀的增長數據。

2025年開年不久，有關部門就在持續發力，為未來五年的校園體育工作打下堅實的基礎。

從開足體育課到能出汗的體育課

回顧近幾年，可以發現校園體育工作改革的步伐是循序漸進的。

2020年10月，國務院發布了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》 ，其中關于體育課的內容描述是“開齊開足上好體育課”。到了今年，各地的文件中關于體育課的表述，體育課的表述已經是“能出汗的體育課”。

總體而言，如今的校園體育工作在開齊開足體育課的基礎上，又要上好體育課。體育課不再只是流于形式，而是變成了學生在校園進行體育鍛煉的重要窗口。

以往在許多學校以及家長的心中，大家對于體育課存在“副科”的刻板標簽，隨著今年初陸續出臺相關文件，體育教師地位被正視、必須保障體育課和體育活動的質量。這種變化表明了經過五年來的不斷探索和積累，校園體育工作已經是進入了一個新的階段。

“能出汗”，意味著對體育課的質量具備一定的要求。

“能出汗”的前提，是學生達到基本的運動負荷，這其實考驗的是體育教師如何調動學生們在上體育課的積極性。

想必每位讀者在讀中小學的時候，最討厭的就是枯燥的跑步訓練。那么于體育教師而言，如何用一些小游戲或者小方法去替代枯燥的跑步，或許是提升學生參加體育課積極性的重要手段。

好在隨著政策端逐漸開始發力，體育教師的隊伍將會逐漸壯大。在今年1月24日，教育部印發《關于加強新時代中小學體育教師隊伍建設若干舉措的通知》，其中規定了體育教師與其他學科教師享受同等待遇。

這就預示著，未來將會有更多的的體育教師優秀人才加入一線，助力校園體育工作發展。

班級賽或成“三大球”人才蓄水池

據體壇經濟觀察觀察，2025年至今的校園體育工作重點都凸顯出了一個關鍵——培養“三大球”人才。不管是開文提到的“體育八條”，還是教師隊伍建設的《通知》文件，“三大球”始終都占據著位置。

“體育八條”中表示，小學、初中要將“三大球”至少一項納入體育課必修內容，高中要開設“三大球”模塊教學。而教師隊伍建設的《通知》文件則表示，突出對“三大球”教師隊伍的重視。

由此可見，“三大球”成為了校園體育工作的其中一個關鍵突破點。從師資力量構成到學生參與方式，都在強化“三大球”在校園體育工作中扮演的角色。換一個角度來看，背后能夠看得出有關部門在提升“三大球”成績上作出的改變。

而這種改變的根源，無疑出自中國三大球在巴黎奧運周期的下滑。

盡管中國代表團在巴黎奧運會上創造了境外參賽歷史的最佳成績，在多個單項上同樣取得了歷史性的突破，但在備受關注以及過去取得過優異成績的三大球上，中國隊交出了一份不能令大家滿意的成績單。

中國男女足、中國男籃、中國男排均未能獲得巴黎奧運參賽資格，中國女排1/4決賽出局，中國女籃小組賽出局。這樣的成績單，無疑給中國體育敲響了警鐘。

于是，改變從青訓以及校園兩方面開始著手。青訓方面，首屆全國青少年三大球運動會在去年底成功舉辦，讓全國優秀的“三大球”青訓人才有了交流和鍛煉的平臺。

而伴隨春季新學期開始，“三大球”在校園內出現的頻率將會更高了。這主要是為了提升參與“三大球”的人數，讓更多孩子從小就培養起對這三項運動的興趣和參與度，為中國三大球的長遠發展建立起人才蓄水池。

尤其是鼓勵和推廣班級賽的模式，將會進一步刺激“三大球”在校園內的競爭性。眾所周知，中國地大物博、轄域廣闊，很難系統性地組織大范圍的“三大球”青少年賽事。

如今，有關部門把改革的思路轉化到班級與班級之間，利用體育課或者體育活動鍛煉時間組織班級比賽，借助班級榮譽感和個人參與感，提升孩子參與“三大球”的體驗。

“體育八條”指出學校每學期要以班級為單位，組織學生開展形式多樣、內容豐富的班級聯賽，小學每班不少于5場，初中不少于4場，高中不少于3場，比賽項目可由學校因地制宜設計安排。

未來伴隨班級賽的逐步推廣和普及，全國范圍內的學校同時吹響了“三大球集結號”。小學培養興趣，初中打好基礎，高中重點發展，這樣的成長模式或許也可以應用到“三大球”當中。

“十五五”規劃前瞻，校園體育如何發力？

2025年是“十四五”規劃的收官之年。從2020年回過頭看，我們能夠發現校園體育工作改革的速度在不斷加快，從上層的政策支持，到中層的學校推動，再到底層的家長和學生配合，不同要素的結合，為校園體育的高速發展掃清了障礙。

展望明年開啟的“十五五”時期，校園體育必然還是體育工作以及教育工作的著力點。從根本性來看，校園體育工作改革的目標無外乎兩點，一是全面提升學生的身體素質，二是促進體教融合，讓體育成為撬動素質教育的杠桿。

如今經過“十四五”時期的不斷探索與改進，我們依然在朝著這兩個目標不斷向前。

對于校園體育所處的體育產業而言，“十五五”規劃存在著不少的潛力機遇。一方面是各細分領域的商機依然突出。比如在新階段的校園體育工作中，對于運動裝備的需求將會進一步上升。

每天1節體育課以及每天校園綜合體育鍛煉2小時，意味著學生參與體育運動的頻率更高了。隨著使用頻率不斷升高，學生身上穿的體育用品耐久度必然會降低。這就意味著學生們每學年采購體育用品的頻次會上升。

另一方面，隨著有關部門開始在體育課上“加時加量”，部分偏遠地區校園體育器材和場地短缺的問題有望被解決。對于生產和銷售校園器械的體育企業而言，在新周期內不應該忽視這部分潛在的藍海市場。

最后則是AI技術與校園體育的場景落地。在過去一段時間內，AI智慧操場的概念大家并不陌生。但由于技術落地初期，建設和使用成本較高，對于一些非一二線城市的中小學或許無力負擔。

在新周期內，隨著近期國內不少AI企業在技術方面的開源和努力，把AI應用的價格“打下來了”。因此，基于對校園體育場景及學生體育運動現狀分析的AI應用場景大規模落地，或許不會距離得很遙遠。