采訪新加坡管理學(xué)院校友：“高考+新加坡留學(xué)”預(yù)案的前前后后

國(guó)際教育知名媒體人 趙剛

2025年3月，我采訪了新加坡管理學(xué)院（SIM）校友Oliver Fan，他兼顧高考和留學(xué)的案例分析，對(duì)2025年高考的國(guó)內(nèi)學(xué)生在“全球志愿填報(bào)”方面會(huì)有所幫助嗎？

01 “高考+留學(xué)”預(yù)案會(huì)常態(tài)化嗎？

“你好，Oliver，2018年高考應(yīng)該是你學(xué)業(yè)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，你當(dāng)時(shí)為什么考慮留學(xué)？”

“其實(shí)，高三時(shí)我的學(xué)科水平并不突出。中國(guó)高考是世界上最公平的升學(xué)考試之一，但僅憑高考成績(jī)，我很難進(jìn)入符合預(yù)期的國(guó)內(nèi)名校。”

在每年上千萬(wàn)的高考考生中，絕大多數(shù)希望升入雙一流大學(xué)，但僅僅147所全國(guó)重點(diǎn)高校，無(wú)法滿足所有考生的愿望。

為了應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的高考風(fēng)險(xiǎn)，Oliver在考前便定下了“高考+留學(xué)”的預(yù)案。“需要把視野放開(kāi)，將高考志愿指向全球高校，而不僅僅是國(guó)內(nèi)名校。”

在高考成績(jī)公布后，Oliver權(quán)衡了國(guó)內(nèi)志愿填報(bào)的可行性，果斷轉(zhuǎn)向海外大學(xué)，申請(qǐng)新加坡管理學(xué)院與倫敦大學(xué)合作的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，并順利入學(xué)。

Oliver結(jié)合自己的實(shí)踐總結(jié)道，“在教育全球化的今天，高考志愿填報(bào)與留學(xué)方案的結(jié)合，將成為中國(guó)學(xué)生的常態(tài)化升學(xué)模式。”

02 “高考+留學(xué)”暗藏的英語(yǔ)風(fēng)險(xiǎn)如何化解？

“新加坡華人很多，但畢竟是英語(yǔ)授課的新環(huán)境，你和身邊的中國(guó)同學(xué)在學(xué)習(xí)方面有困難嗎？”

“必須承認(rèn)，我剛到新加坡的時(shí)候，與很多中國(guó)學(xué)生一樣，不太能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言環(huán)境。”O(jiān)liver誠(chéng)懇地解釋說(shuō)，英語(yǔ)算是他在國(guó)內(nèi)學(xué)得最好的科目之一，但到新加坡后才發(fā)現(xiàn)，他的英語(yǔ)水平只能滿足基本生活需要，與學(xué)術(shù)英語(yǔ)的要求還有較大差距。

Oliver回憶起當(dāng)初上課時(shí)的尷尬，“入學(xué)后的兩個(gè)月里，我?guī)缀趼?tīng)不懂課。課本和講義材料看不懂，還要靠翻譯軟件幫忙。最大劣勢(shì)是英語(yǔ)口語(yǔ)，真有些張不開(kāi)嘴，英語(yǔ)交流存在障礙。”

其實(shí)，即便是國(guó)內(nèi)本科畢業(yè)、入讀海外大學(xué)研究生專(zhuān)業(yè)，中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)能力仍存在短板，在國(guó)際上，中國(guó)學(xué)生的雅思水平也比其他國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生普遍低兩個(gè)分?jǐn)?shù)檔次（每0.5分為一檔）。

不過(guò)，在困難面前，中國(guó)學(xué)生在海外表現(xiàn)出的適應(yīng)能力也是驚人的。

“為了提高英語(yǔ)水平，我每天通過(guò)大量閱讀訓(xùn)練培養(yǎng)語(yǔ)感。我沉浸在新加坡的英文環(huán)境中，主動(dòng)與當(dāng)?shù)厝私涣鳌！?/p>

Oliver還強(qiáng)調(diào)說(shuō)，新加坡是多元文化的國(guó)家，包容性很強(qiáng)，在他遇到英文交流障礙時(shí)，切換中文能確保溝通的有效性，并在對(duì)話過(guò)程中學(xué)習(xí)如何使用英文正確表達(dá)。

“還好，我這樣堅(jiān)持了半年后，英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力的進(jìn)步很大，可以進(jìn)行無(wú)障礙溝通了。因此，當(dāng)國(guó)內(nèi)新來(lái)的學(xué)弟學(xué)妹問(wèn)我如何提高英文水平時(shí)，我的建議是，多和咖啡廳里的叔叔阿姨聊天就好。”

03 留學(xué)新加坡本科、研究生專(zhuān)業(yè)的選擇

“在本科階段，新加坡管理學(xué)院與倫敦大學(xué)合作的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)有哪些優(yōu)勢(shì)？”

Oliver認(rèn)為，最大的優(yōu)勢(shì)是使學(xué)生廣泛涉獵。

“從前端的網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)到后端的數(shù)據(jù)庫(kù)制作，從移動(dòng)端開(kāi)發(fā)到人工智能算法學(xué)習(xí)，該課程能讓學(xué)生快速了解多個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)科分支的基礎(chǔ)內(nèi)容，使畢業(yè)生具備職場(chǎng)專(zhuān)業(yè)生存能力，也為希望進(jìn)一步學(xué)術(shù)研究的學(xué)生指明方向。”

Oliver還認(rèn)為，“或許有人覺(jué)得太過(guò)廣泛就不夠精通，但不是所有人從一開(kāi)始就有明確的目標(biāo)，知道自己該往哪一個(gè)方向發(fā)展。如果真地明確了發(fā)展方向，完全可以選擇專(zhuān)精學(xué)術(shù)道路。”

Oliver特別提到自主學(xué)習(xí)的機(jī)制。“學(xué)校每周設(shè)置的課程并不多，作業(yè)量適中，但學(xué)生需要花大量時(shí)間自主學(xué)習(xí)。老師上課只是領(lǐng)進(jìn)門(mén)，課上的很多知識(shí)點(diǎn)拓展需要自己完成。不會(huì)有老師強(qiáng)制監(jiān)督學(xué)習(xí)或布置課后作業(yè)，需要完成的自主拓展部分，足夠你坐在圖書(shū)館里埋頭苦學(xué)的。”

“本科結(jié)束后，你在新加坡國(guó)立大學(xué)攻讀碩士學(xué)位，繼續(xù)留在新加坡的決定是 如何考慮的？”

“新加坡的教育水平在世界上享有盛譽(yù)。更重要的是，本科階段完成后，我在新加坡的朋友圈已經(jīng)建立起來(lái)，干脆就繼續(xù)留下來(lái)了。”

“我看到你的本科專(zhuān)業(yè)是計(jì)算機(jī)，碩士專(zhuān)業(yè)是精準(zhǔn)健康與醫(yī)學(xué)，兩者之間的聯(lián)系是什么？為什么要選擇精準(zhǔn)健康與醫(yī)學(xué)？”

Oliver回答說(shuō)，“全球新冠肺炎疫情的爆發(fā)，讓我認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域也需要有更多的人做出貢獻(xiàn)。計(jì)算機(jī)在醫(yī)療領(lǐng)域能發(fā)揮多方面的作用，比如日常掛號(hào)管理系統(tǒng)平臺(tái)的搭建、醫(yī)學(xué)影像的快速診斷等。”

他還強(qiáng)調(diào)，人口老齡化社會(huì)的到來(lái)使康養(yǎng)醫(yī)療、大健康的概念逐步深入人心，更有效、更快速的藥物開(kāi)發(fā)給更多人的生活帶來(lái)便利，因此希望進(jìn)一步了解精準(zhǔn)健康與醫(yī)學(xué)是如何“精準(zhǔn)”的。

精準(zhǔn)醫(yī)療旨在“為每位患者提供最佳治療的個(gè)性化方案”，隨著人工智能的進(jìn)步和設(shè)備儀器的發(fā)展，更快、更高效準(zhǔn)確的病理診斷和藥物研發(fā)成為可能。因此，醫(yī)療在計(jì)算機(jī)科技的幫助下能變得更加“精準(zhǔn)”。

Oliver還表示，他傾向于在新加坡找工作，在國(guó)際職場(chǎng)中探索自己的職業(yè)發(fā)展道路，之后再回國(guó)發(fā)展。