當(dāng)下國足、當(dāng)前教育，文化體育領(lǐng)域里的難兄難弟：誰出了問題？

文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費(fèi)時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀(jì)元：初級職稱二十六年，中級職稱元年。

體育和教育，是文化事業(yè)這棵樹上分出的兩個杈。

在我看來，當(dāng)下國足和當(dāng)前教育，就是文化體育領(lǐng)域里的難兄難弟：經(jīng)歷非常相似，現(xiàn)狀也非常相似。

我這個年紀(jì)的人，就沒有看到過中國男子足球隊(duì)有過什么輝煌時刻。如果有，那也大概是米盧蒂諾維奇時代：米盧帶領(lǐng)中國足球隊(duì)好不容易打進(jìn)了世界杯，結(jié)果卻忝列32支球隊(duì)的最后一名，以零個進(jìn)球的成績黯然回國。

我只記得米盧留給我們的一句話，這句話后來被很多人拿來肆意解讀：“態(tài)度決定一切！”

究竟什么是正確的態(tài)度呢？我作為一名工作了二十七年的一線教育工作者，肯定和學(xué)生家長群體的理解不太一樣。

在學(xué)生家長眼里面，他們一定把這個態(tài)度理解成“教師的態(tài)度”。他們希望教師就是一個任人使喚的服務(wù)員，希望教師群體能夠跪下來服務(wù)，表現(xiàn)出他們不希望自己孩子擁有，卻希望教師們擁有的謙卑、服從、平和、敬畏等等特質(zhì)。

不過，在我看來，這個態(tài)度應(yīng)該理解為學(xué)習(xí)的主體：學(xué)生和學(xué)生家長們的態(tài)度。

學(xué)生和學(xué)生家長們不應(yīng)該在房地產(chǎn)紅利面前認(rèn)為贊成多么多么具有改天換地的能力，具有資本家的頭腦；也不應(yīng)該在注水文憑爛大街和各種顛覆性雞湯短視頻泛濫的今天，認(rèn)為自己的教育理念就是超越時間和空間的最偉大的存在。

學(xué)生和學(xué)生家長們應(yīng)該清楚明白地知道：自己其實(shí)和五千年的祖先沒有什么本質(zhì)區(qū)別，而自己生存的環(huán)境一定需要一定規(guī)則和秩序作為作為基本支撐。

換言之，在教育過程中，教師的權(quán)威不應(yīng)該被輕易踐踏。如果沒有混雜了不當(dāng)?shù)美處焸€體的形象不應(yīng)該被無限度攻擊和抹黑。

不是破壞了規(guī)則和秩序就是一種成功，充其量，那只是流氓和無賴的精致體現(xiàn)，甚至算不上錢理群教授提到的絕對精致利己主義，而是一種絕對精致流氓主義。

學(xué)生和學(xué)生家長群體更應(yīng)該明白，道義和良心可不是你們剛剛走出來，但轉(zhuǎn)瞬之間又非常鄙視的鄉(xiāng)土文化，它也可能是西方包括蘇格拉底、亞里士多德、叔本華等人在內(nèi)的一切哲學(xué)家們聲聲呼喚的東西，是一切法治社會必須具備的基本構(gòu)成成分。

關(guān)于這一點(diǎn)，我這個不學(xué)無術(shù)的教師向你們推薦一本兒我手邊恰好有，是我用來裝點(diǎn)門面的羅爾斯的《正義論》——如果你打開這本書，隨手翻一翻，你變能發(fā)現(xiàn)“良心”這個詞語高頻地出現(xiàn)在這本以高深著稱的人文社科教材性質(zhì)的書籍里面，可不是你所以為的祥林嫂執(zhí)念。

好吧，我是一個意識流的教師：話題一旦打開，難免不知所云。

下面，讓我們回到國足和教育的聯(lián)系上來。

看看我們的國足：曾經(jīng)的英雄人物李鐵，一個可以在五里河體育場立起巍峨雕像的人物，他的形象也在過去那么幾年時間里轟然倒塌：涉案數(shù)額1.2億，最終獲刑20年。

當(dāng)李鐵身陷囹圄時候，他也為我們的國足領(lǐng)域凈化做出了巨大貢獻(xiàn)：一大批曾經(jīng)位高權(quán)重的管理者們撕下了偽善的高素質(zhì)面具，他們曾經(jīng)那紙醉金迷的管理生活和私人生活也讓我們這些普羅大眾瞠目結(jié)舌——原來，在行業(yè)的葬禮上，竟然也能發(fā)家致富！

我想說：何至于國足，教育業(yè)態(tài)也是如此！在行業(yè)的葬禮上致富，兩者何其相似！

幾十年來，國足和教育都有那么一點(diǎn)高開低走。高開的是行業(yè)之中，金字塔頂端的那些人們：他們擁有巨量資源且揮斥方遒，他們的生活人人稱羨；但低開的是教育業(yè)態(tài)中那些被邊緣化了的教師們，更是整個教育行業(yè)的口碑：被邊緣化了的教師們“師不聊生”，教育的口碑江河日下！

你不應(yīng)該健忘：有那么一段時間，整治醫(yī)療腐敗的風(fēng)暴刮過去之后，緊隨而來的曾經(jīng)還有教育腐敗整治風(fēng)暴。

彼時，網(wǎng)絡(luò)之上幾乎都是各地如下餃子一般落馬的教育管理者，牽涉出來的真金白銀數(shù)額之巨大，絕對超越認(rèn)為教育是清水衙門的人們的認(rèn)知上限。

這種教育生態(tài)的反腐風(fēng)暴甚至于影響到了我所在的學(xué)校。教師們在辦公室里暗暗揣測：是不是相關(guān)方面財(cái)政緊張，所以不再姑息，而是要拿教育業(yè)態(tài)開刀了？

那么一個時期，我所在學(xué)校里面的教育管理者們，一言一行都收斂了好多，脾氣秉性忽然變得親民，辱虐式管理的手法也不怎么運(yùn)用了。

他們深知，他們其實(shí)不過是李鐵鐵哥的失敗克隆者。

鐵哥好歹還曾有一度封神的球技傍身，但終究沒有抗住行政化傾向之下管理者的誘惑，諂媚恭順地毛遂自薦，再加上一些行賄手段，爬上了總教頭的的職位，然后就變本加厲利用受賄等等一切手段，操控人事調(diào)動和任命，同時再輔以各種非法經(jīng)營活動，最終得到了官方擺在桌面上的1.2億元骯臟的收入，但她們甚至沒有過硬的球技，她們不過是憑借了人情世故為內(nèi)核的情商、人脈，甚至于不惜奉獻(xiàn)了自己曾經(jīng)年輕的軀體，再加上鐵哥慣常使用的真金白銀從而上位。

上位之后，她們和鐵哥也沒有什么本質(zhì)區(qū)別。

鐵哥能夠操控球員轉(zhuǎn)會，她們能夠操控教師們的工作量和工作強(qiáng)度——與之關(guān)系好的教師們可以在工作量少和工作強(qiáng)度輕微的情況下榮譽(yù)加身，校內(nèi)江湖地位不可撼動；在縣管校聘和教師末位淘汰機(jī)制呼之欲出的時候，她們望眼欲穿地希望成為能夠掌控教師命運(yùn)生殺予奪大權(quán)的神一樣存在，竭力促進(jìn)縣管校聘和教師末位淘汰機(jī)制出籠。

還有，而今的教育管理者們更是可以在教師職稱晉升層面左右教師個體的命運(yùn)，這一點(diǎn)也和鐵哥的操作利益操作頗為神似：沒有教育管理者的首肯，話劇表演性質(zhì)的公開課、示范課和優(yōu)質(zhì)課便不可能走出校園，獲得職稱晉升的榮譽(yù)；沒有教育管理者的首肯和助力，晉升職稱所必須的教育教學(xué)科研課題成果也不可能在立項(xiàng)環(huán)節(jié)獲得通過。

反正，據(jù)我所知，許許多多不學(xué)無術(shù)但卻榮譽(yù)加身的教育管理者們就是教育教學(xué)科研課題利益鏈條上的掮客：她們負(fù)責(zé)溝通天庭和靈山與下級教師群體——下級教師群體想要獲得教育教學(xué)科研課題成果通過，必須上交一部分真金白銀進(jìn)行疏通?；蛟S，這就是所謂“法不輕傳，道不賤賣”吧！

至于鐵哥在華麗轉(zhuǎn)身成為國足管理者之后的其它商業(yè)化操作，你以為教師群體里面沒有嗎？你錯了！

這么跟你說吧，凡是教育領(lǐng)域里面的收費(fèi)，和普通教師的關(guān)聯(lián)度有多大，我不敢說，但多多少少都和教育管理者有那么一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系！

舉個例子，你知道前幾年興起的換湯不換藥的類似于旅行的“研學(xué)活動”嗎？你如果算一算這其中的收費(fèi)，就會發(fā)現(xiàn)其中的利潤率完全突破了那個大胡子所說的百分之三百！你以為這種“研學(xué)活動”可以順利推進(jìn)的一個推手是什么？當(dāng)然是教育管理者！

我不知道教育管理者們從中收到了多少真金白銀——畢竟，而今教師群體正在以金字塔的形式實(shí)現(xiàn)著等級分化，每一個等級都像防賊一樣防范著另一個等級，但我從一個教育管理者心腹嘴里聽到了這樣一種說法：每一個一校之長起碼在研學(xué)活動里會收到相關(guān)莊園（“研學(xué)活動”一般都在風(fēng)景區(qū)的莊園里面進(jìn)行）給予的為期一個月的年度家庭包吃包住免費(fèi)招待待遇！

窺斑知豹吧，我也不能說太多，只能意會而不可言傳，畢竟這是一個無處不正能量的時代——你們也早就習(xí)慣了“正能量”，真的可笑。

反正，在我這個有著二十七年的一線教師看來，而今的教育業(yè)態(tài)已經(jīng)異化和墮落到在一到兩代人之間無法逆轉(zhuǎn)，一到兩代人必須成為當(dāng)下越來越和國足一般神似的教育業(yè)態(tài)下的犧牲品，這都源于這里面有太多鐵哥一樣的人——更何況，我們的教育行業(yè)里面的人未必如鐵哥一樣有本領(lǐng)。

當(dāng)然，還是那句話：鐵哥這樣的專業(yè)人士，入行之后都會腐化，那么，根源又在哪里？或許在這個現(xiàn)實(shí)的風(fēng)氣之上：人們已經(jīng)不喜歡那些誠實(shí)、善良、謙卑、老實(shí)等等品格了，不是嗎？