考情:有題本,無紙筆,最后3分鐘提醒。第一題:有人說:“只有不會教的老師沒有教不好的學生”。對此,你怎么看?解析:這是流傳了很久的一句話,看似有一定道理,但又過于武斷。(1)對剛畢業的年輕師范生來說,他們認為老師就是一切,只要教學方法對路,就可以把學生教會,學生就可以考上一個好的學校,就屬于把學生教好了;(2)對工作了十多年的教師來說,把學生教好,除了老師的方法、付出,還有學生的家庭配合也非常重要,只有家校共同努力,才可以讓學生學會學好,考上理想的學校,這才屬于把學生教好了;(3)對工作了更長年限的老師來說,教好的衡量標準有很多,學習成績好、思想品德好、學習態度好、身體鍛煉的好,都是教好的有機組成部分,其中有好的,應該都屬于教好了,畢竟每個學生的自身素質不同。所以,這樣看似流傳很廣,又很有道理的一句話,實則蘊含了不同年齡、不同工齡老師的見解,絕不可以因為某一方面就武斷的認為老師不行。第二題:科任老師反映某學生上課紀律不好,希望班主任對其處罰,該學生投訴班科任老師不公平,對此,作為班主任,你怎么處理?解析:(1)分頭找科任老師、該學生了解雙方沖突的原因;(2)有誤解的,及時澄清,消除誤解;(3)學生上課紀律不好的,指出錯誤之處,要求該學生改正,并向科任老師道歉;(4)科任老師做法不妥的,建議及時改正,并向學生說明。第三題:領導安排你負責組織一場新老教師經驗交流會,你如何組織?解析:(1)制定活動方案;(2)做好宣傳發動;(3)落實交流人員;(4)布置好活動場地;(5)組織開展活動;(6)鞏固活動效果等。事業單位面試解析(作者:李石)
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考情:有題本,無紙筆,最后3分鐘提醒。
第一題:有人說:“只有不會教的老師沒有教不好的學生”。對此,你怎么看?
解析:這是流傳了很久的一句話,看似有一定道理,但又過于武斷。
(1)對剛畢業的年輕師范生來說,他們認為老師就是一切,只要教學方法對路,就可以把學生教會,學生就可以考上一個好的學校,就屬于把學生教好了;
(2)對工作了十多年的教師來說,把學生教好,除了老師的方法、付出,還有學生的家庭配合也非常重要,只有家校共同努力,才可以讓學生學會學好,考上理想的學校,這才屬于把學生教好了;
(3)對工作了更長年限的老師來說,教好的衡量標準有很多,學習成績好、思想品德好、學習態度好、身體鍛煉的好,都是教好的有機組成部分,其中有好的,應該都屬于教好了,畢竟每個學生的自身素質不同。
所以,這樣看似流傳很廣,又很有道理的一句話,實則蘊含了不同年齡、不同工齡老師的見解,絕不可以因為某一方面就武斷的認為老師不行。
第二題:科任老師反映某學生上課紀律不好,希望班主任對其處罰,該學生投訴班科任老師不公平,對此,作為班主任,你怎么處理?
解析:(1)分頭找科任老師、該學生了解雙方沖突的原因;(2)有誤解的,及時澄清,消除誤解;(3)學生上課紀律不好的,指出錯誤之處,要求該學生改正,并向科任老師道歉;(4)科任老師做法不妥的,建議及時改正,并向學生說明。
第三題:領導安排你負責組織一場新老教師經驗交流會,你如何組織?
解析:(1)制定活動方案;(2)做好宣傳發動;(3)落實交流人員;(4)布置好活動場地;(5)組織開展活動;(6)鞏固活動效果等。
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