在市井中長出的課堂：一場關于西倉市集的教育實驗

在西安城中的老街煙火里，一場別開生面的“真實課堂”悄然啟幕。

今年夏天，由西安歐亞學院董事長胡建波發起，艾德藝術設計學院與文化傳媒學院共同設計的“非標項目共創成長”實踐工作坊正式啟幕。歐亞師生們深度參與了西倉文創公園“新2手市集”項目。

在這里，學生不再只是坐在教室里聽講的“觀眾”，而是在西倉市集邊做邊學的“創作者”。這段教學實驗不僅刷新了學生的職業認知，也讓教育回到了真實生活的現場。

“5月，宋群老師給我打電話，說希望歐亞學生能來參與‘新2手市集’開市的活動。”胡建波回憶道。這通電話，開啟了西安歐亞學院與西倉市集文創公園的深度聯結。

彼時，西倉文創公園剛剛試運營，這個融合了二手文化、城市更新與創意經濟的本地化項目，承載著活化老城、連接傳統與現代的使命。

西倉市集文創公園創辦的“新2手市集”

起初，項目在校內并未激起太大水花。學生反映“太瑣碎”“看不到價值”，甚至有人直接問：“這種事為什么我們要去做？”在教學經驗里，這種缺乏明確工作目標和流程的項目容易被誤解為“打雜”或“邊緣工作”。

但胡建波卻敏銳地察覺到：這種看非標的真實情境，正是教育的寶貴土壤。所謂“體系化”“標準化”的經驗，恰恰是在應對無數“非標準”挑戰的過程中才凝結出來的。于是，他提出了將實習實踐與“研學游歷”結合起來的方案：讓項目不只是“參與”，更是“探究”與“創發”。胡建波：西倉市集的故事
“社會這本‘教材’，
從不按章節順序出題。
好的教育，
要能引導學生在混沌中識別路徑，
在模糊中創造價值。”
——胡建波

受胡建波的理念啟發，文化傳媒學院與艾德藝術設計學院的老師們聯手策劃，將實踐教學升級為系統性的項目制課程。整個項目被重新設計為圍繞「商業運營+設計」的「實習+游學+工作坊」整合模式。在非市集的時間，老師將帶領學生持續探索周邊在地化更新的商業場域。同時，邀請各項目投資者、設計師、主理人，為同學們講解背后的商業故事與創新理念。

自此，項目激活了學生的動力和熱情。學生從最初的“抗拒者”，轉身為項目的主動探索者、城市觀察家、積極共創者和價值實現者。

團隊探討西倉市集文創公園項目學習的開展

在學校“雇主為導向，學生為中心”(ESC：Employer-oriented & Student-centered)的教育教學理念引導下，“非標項目共創與成長”實踐工作坊正式啟幕。

工作坊打破傳統課堂授課模式，開展真實場景實踐+研學學習體驗的創新，引導學生主動在商業場域中思考個人職業成長及專業能力提升，完成階段性策劃任務并產出可視化成果。

圍繞商業本質，胡建波在開營儀式上為參與項目的同學們作了深度解讀，同時對學生提出“專業技術+商業思維”的雙重能力培養建議。他以西安歐亞學院的建設為例，闡釋了成本控制與價值創造的平衡之道。在職業發展方面，他建議學生以創造價值為導向，通過實習實踐提升商業素養。

“非標項目共創與成長”實踐工作坊開營儀式

“非標項目共創與成長”實踐工作坊成立后，圍繞米禾農場&土上工作室、剪鴨村&蔡家坡、叁伍壹壹、薈聚等新興商業空間，師生們組織交流與參觀考察活動，深入理解文化與商業之間的互動邏輯。

與此同時，在西倉生活節實踐場，聚焦社區商業活化與城市文化更新，學生參與了現場管理及影像記錄等工作，并通過大師們的公開課，深入理解商業運營與設計。

師生們的研學之旅

▌艾德藝術設計學院：在無標準答案的環境中主動學習，從“完成任務”走向“解決問題”

本次西倉項目接近真實職場的學習環境，組織了由不同專業教師組成的指導團隊，在課程推進中采用階段性目標設置的方式，幫助學生拆解復雜問題、分階段完成。同時通過過程性溝通和反饋，引導學生明確方向。

作為“非標項目共創與成長”實踐工作坊的項目負責教師，艾德藝術設計學院數字媒體藝術教師贠婧最大的感受是：“西倉項目不僅是學生的社會實踐機會，也促使我們在教學內容與方式上不斷探索與更新。”

開在倉庫里的第一課：師生共同探討項目制教學

“西倉項目作為一個開放的平臺，通過它我們能夠高效地連接到行業內許多前沿的新型設計企業。”艾德藝術設計學院負責實習工作的劉雅楠老師說，“我們建立了與 STA、大魚營造、魏坡·新序、野狗商店等多家新興設計公司的合作，為今后擴大實習規模和拓展就業渠道打下了堅實基礎，實現了實習和就業的良性銜接。”

學生團隊取得了十分優異的實踐成果。兩周創下同類商品最高銷售額的環境設計專業王嘉杰同學在銷售筆記中記錄道：“每個顧客進店時，我都想象自己是IP角色本身。”他在實習中輪崗于西倉市集與野狗超市，觀察用戶偏好、學習銷售技巧，深刻體會到“設計一定要與商業結合”。

王嘉杰同學“工作”中

令視覺傳達設計專業郝宇宇同學印象深刻的則是找攤主聊天。每個攤主都有自己的調性，他們不太像傳統的商人，更像是在用自己的方式參與這個市集生態。“這種氛圍真的挺打動我，讓我覺得西倉不是一個普通的市集，而是一個‘被大家一起經營出來’的空間。”郝宇宇說，“真正的設計和創意，不是閉門造車，而是得走到現場、看到人、聽到聲音，才知道什么東西是‘真實’的。”

艾德藝術設計學院學生團隊在西倉現場的學習剪影

▌文化傳媒學院：將學生拋向一個充滿“不確定性”的真實場域

西倉二手市集，這所鮮活的“社會大學”，催化著師生們遠超課堂的認知躍遷與成長。通過一次次實戰錘煉，全方位鍛造學生洞察力、跨界思維、協作溝通、批判反思與社會理解力，在真實世界的復雜考題中檢驗理論、求解方案。

數字出版專業張可怡同學初到西倉二手市集，滿眼都是非標商業世界新鮮的吸引力——泛黃的舊書堆成小山，膠片映射各地的特色，攤主們用粉筆在木板上寫著歪扭的價碼，每樣物件都像藏著故事。

“原來所謂的「非標商業」，不只是買賣的隨意，更是人與人之間不設限的連接。而我們，就像連接里的小小支點，站崗、引導、幫助，這些看似簡單的事，卻讓我真切感受到，‘教育’不僅在課堂里，更在人與人的互動中。”張可怡說。

文化傳媒學院學生團隊在西倉市集收獲滿滿

文化傳媒學院李瑞雪老師感嘆道：“非標商業空間以其不可復制的復雜性與生命力，成為了師生們最生動的課堂。當學生們蛻變為一個更積極的學習者、更敏銳的觀察者、更渴望連接的行動者，教育也將回歸它本該有的模樣——在真實世界中沸騰生長。”

作為一家構建“新本地文化”的機構，Local團隊所舉辦的“新2手市集”是“地方重塑生活節”的一部分，通過舊物新生、可循環可持續的方式，讓城市記憶得以延續，同時也為年輕人提供了一個展示自己生活態度與選擇的平臺。

西倉項目的相關負責人表示，傳統課堂很難讓學生理解真實的商業場景，而在西倉，學生們要面對真實的商戶、真實的消費者。「實習+游學+工作坊」的體系，讓學生從市場調研、活動策劃到落地執行全程參與，這種實戰訓練比任何模擬都來得有效。特別是對傳播、設計、營銷等專業的學生來說，這是一個天然真實的實驗室。

實踐中的精彩留影

項目的工作人員們也在此次實踐中感受到了學生們高度的參與熱情。有人提出了設計了"體驗優化方案"，通過觀察記錄，提出了一系列提升改造的建議，以此鍛煉了設計思維；一組學生做的無障礙設計提案，考慮到了老年人和殘障人士的需求；傳播策劃組用短視頻記錄市集故事，通過自媒體傳播，在社交媒體上獲得了很好的反響。他們的探索構成了教育的“另一個答案”。

未來，西倉將被打造成一個持續的實踐基地，開展更系統的課程共建，孵化學生創業項目，讓更多年輕人參與到城市更新的實踐中來。

教育的生命力，藏在每一次真實發生的對話、反饋與創發中。

西倉市集的故事，是西安歐亞學院致力于以學生為中心、深化產教融合、探索創新型應用人才培養路徑的生動縮影。胡建波認為，這種對比式、穿梭式的學習，才能真正撬動認知。實習就不再是“簡單地去做個事”，而是變成一場深度探索的旅程。

歐亞西倉項目團隊合影留念
“希望這樣的機會能更多一些。
老師要成為引導者和轉化者，
也希望同學們學會擁抱真實世界中
不可或缺的‘混沌’與‘瑣碎’。”
——胡建波

未來，更多的“市井課堂”將在歐亞不斷浮現。因為真實的教育，從不只局限于校園，而在熱氣騰騰的煙火生活里——不確定，卻充滿無限可能。（文：吳耀坤）