筆尖之外，“媒”好未來｜暑期媒體工作者訪談活動(dòng)總結(jié)

盛夏時(shí)節(jié)，當(dāng)蟬鳴遇見鍵盤的敲擊，當(dāng)年輕的思緒碰撞行業(yè)的深流，武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的同學(xué)們以筆為舟、以問為槳，開啟了一場(chǎng)跨越書齋與實(shí)踐的對(duì)話。這個(gè)暑假，武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院舉辦了“筆尖之外，‘媒’好未來——對(duì)話媒體工作者”暑期活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)們與在職媒體工作者對(duì)話，獨(dú)立完成訪談與采訪稿撰寫。在對(duì)話中洞察行業(yè)脈搏，在筆端沉淀職業(yè)思考。

如今，五位同學(xué)滿載而歸，帶著他們的訪談手記與心靈回響，將這段夏日探索沉淀為文字與思考。他們用獨(dú)立的提問觸摸行業(yè)的脈搏，用真誠(chéng)的筆觸書寫職業(yè)的真相。這不僅是一次作業(yè)，更是一次成長(zhǎng)；不僅是一次聆聽，更是一次發(fā)聲。現(xiàn)在，就讓我們一同翻開這些來自傳媒前線的聲音筆記——

一、汪文婕：

走進(jìn)三峽集團(tuán)，觸摸企業(yè)新聞的脈搏

汪文婕同學(xué)對(duì)話三峽集團(tuán)兩位新入職的媒體工作者——易嫻與虞城，聚焦企業(yè)新聞生產(chǎn)的真實(shí)場(chǎng)景。從校園到職場(chǎng)，從理論到實(shí)踐，她們分享了對(duì)新聞專業(yè)性、時(shí)效性與跨部門協(xié)作的深刻體會(huì)。訪談中，二人多次提到“內(nèi)容與企業(yè)需求緊密結(jié)合”的重要性，并通過具體案例——如“兩山”理論專題報(bào)道的現(xiàn)場(chǎng)采訪與多平臺(tái)運(yùn)營(yíng)，展現(xiàn)了企業(yè)新聞工作的復(fù)雜性與成長(zhǎng)性。這篇采訪不僅為新聞學(xué)子提供了鮮活的職業(yè)范本，更揭示了企業(yè)媒體人如何在高要求、快節(jié)奏的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我突破。

部分采訪稿分享：

虞城：然后就是最后給一兩點(diǎn)建議，給想進(jìn)入企業(yè)新聞?lì)I(lǐng)域宣傳的學(xué)弟學(xué)妹們。第一個(gè)就是要夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)一些復(fù)合能力?，F(xiàn)在我們更講究的不是掌握一項(xiàng)技能就可以，而是要掌握多項(xiàng)技能，在校期間要扎實(shí)掌握新聞的采寫、視頻制作設(shè)計(jì)的核心技能，也要主動(dòng)學(xué)習(xí)其他的領(lǐng)域知識(shí)。如果未來想要從事企業(yè)新聞的話，可以提前了解一下目標(biāo)行業(yè)，比如新能源、科技制造、醫(yī)藥等一些基礎(chǔ)常識(shí)，關(guān)注一些行業(yè)頭部的企業(yè)報(bào)道，學(xué)習(xí)一些專業(yè)表述。要培養(yǎng)一個(gè)文字加視覺加策劃的復(fù)合能力，在完成課程作業(yè)時(shí)，嘗試寫一篇報(bào)道，加拍一支短片、做一份傳播策劃這種多維度的實(shí)踐能夠讓你入職之后更快地適應(yīng)工作。第二個(gè)點(diǎn)就是多積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重一些作品的質(zhì)量，不要只追求實(shí)踐的數(shù)量或?qū)嵙?xí)的多少，更要注重的是在實(shí)習(xí)的時(shí)候，或者在做項(xiàng)目的時(shí)候?qū)W到了什么。去一兩個(gè)頭部的媒體實(shí)習(xí)，比在一個(gè)平臺(tái)不那么大的公司實(shí)習(xí)是更有用的，要打磨出能夠拿得出手的代表作，不要滿足于完成任務(wù)，而是作品的精心打磨。

汪文婕同學(xué)對(duì)話易嫻與虞城

二、楊之璇：

從傳統(tǒng)媒體到新媒體，一場(chǎng)跨越時(shí)代的對(duì)話

楊之璇同學(xué)拜訪前中新社編輯、現(xiàn)投身于醫(yī)院宣傳工作的魏志俊，探討媒體人所需的核心能力與轉(zhuǎn)型心得。魏老師強(qiáng)調(diào)寫作能力、講故事技巧、人際溝通與信息整合的重要性，并針對(duì)學(xué)生實(shí)踐中“街采被拒”“調(diào)研受阻”等現(xiàn)實(shí)困境給出務(wù)實(shí)建議——如“深度采訪需耐心溝通”“被拒絕也是鍛煉”。他還鼓勵(lì)學(xué)生盡早開設(shè)自媒體、參與校園媒體，在實(shí)踐中打磨“四力”。這場(chǎng)對(duì)話既有傳統(tǒng)媒體人的堅(jiān)守，也有新媒體時(shí)代的靈活思考。

部分采訪稿分享：

Q：感覺自己平時(shí)有些“死讀書”的傾向，如何鍛煉實(shí)踐技能呢？

A：你們這個(gè)專業(yè)可能參與校園媒體的機(jī)會(huì)會(huì)更多。比如說一些業(yè)界比較有名的大咖，回到學(xué)校去，搞一些課題，一些社會(huì)實(shí)踐，如果有機(jī)會(huì)就緊緊地抓住。因?yàn)檫@是你們?cè)诓浑x開校園的情況下，能夠?qū)W習(xí)新聞實(shí)踐一線經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)非常重要的方式。

還有，我建議盡快去開一個(gè)自媒體，但是不要去發(fā)一些個(gè)人動(dòng)態(tài)之類的浪費(fèi)時(shí)間，而是要選一個(gè)方向，比如新聞評(píng)論。把新聞評(píng)論寫好以后，以后不管是消息也好，是深度報(bào)道也好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)都很簡(jiǎn)單。比如我以前的同事，他運(yùn)營(yíng)的是“馬上辦”，就是老百姓打電話對(duì)身邊的一些問題進(jìn)行曝光，比如下水道堵塞、物業(yè)不清理垃圾等等。他就選擇做關(guān)于“如何去應(yīng)對(duì)輿情”的推文。在他的幾十篇文章里面有，我大概看一下，有2篇有超過10萬(wàn)+（流量）。在你沒有想好自己做什么方向的時(shí)候，就可以想想我對(duì)什么領(lǐng)域非常感興趣，在這個(gè)領(lǐng)域我還有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)，然后去不斷拓展。

三、孔祥羽：

對(duì)話資深記者，感悟新聞人的“道”與“術(shù)”

孔祥羽同學(xué)與中國(guó)新聞獎(jiǎng)得主、資深公共外交記者余熙展開深度對(duì)話。從“新聞敏感度”到“客觀報(bào)道能力”，從全媒體技能到國(guó)際傳播實(shí)踐，余老師以自身獲中國(guó)新聞獎(jiǎng)的案例——如湖北“知音”文化國(guó)際推廣、日本和平旌旗報(bào)道生動(dòng)詮釋了新聞工作的核心素養(yǎng)與時(shí)代使命。他強(qiáng)調(diào)“技能服務(wù)于價(jià)值”，提醒學(xué)子勿忘新聞的本質(zhì)是傳遞價(jià)值、引導(dǎo)認(rèn)知。這篇訪談不僅是一次經(jīng)驗(yàn)傳承，更是一場(chǎng)關(guān)于新聞初心與職業(yè)精神的深刻洗禮。

部分采訪稿分享：

Q：當(dāng)下媒體行業(yè)對(duì)“全能型”人才需求增加，攝影、剪輯、音頻處理等技能中，您認(rèn)為哪些是新聞從業(yè)者的“必備技能”，哪些是“加分技能”？

A：隨著 AI 時(shí)代的來臨，新聞傳播早已擺脫了 “一報(bào)一臺(tái)” 的傳統(tǒng)模式，邁入了多媒體融合、多技能共生的全新階段。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、精進(jìn)融合傳播能力，已成為新聞工作者的必備要求。

在我看來，面對(duì)具體新聞事件時(shí)，首先要具備把握其宏觀態(tài)勢(shì)的能力；其次，在新聞呈現(xiàn)層面，文字依然是核心根基 —— 若沒有扎實(shí)的文字功底，無法用精準(zhǔn)、深刻且獨(dú)到的文字進(jìn)行表達(dá)，就難以真正駕馭新聞內(nèi)容。

當(dāng)然，全媒體時(shí)代下，“人人都有麥克風(fēng)”，每個(gè)人都可能成為信息的傳播者。這就要求新聞工作者必須熟練運(yùn)用全媒體工具，攝像、錄音、后期剪輯等技能已成為職業(yè)標(biāo)配，不少資深記者也都在主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極適應(yīng)。

但我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到：掌握新媒體技能是不被時(shí)代淘汰的前提，卻不代表?yè)碛羞@些技能就能成為優(yōu)秀的記者。所有新媒體技能都只是傳播手段，最終必須服務(wù)于新聞主題的挖掘、新聞價(jià)值的呈現(xiàn)以及傳播目的的實(shí)現(xiàn)。如果一味追求技能的花哨展示，反而忽略了新聞價(jià)值本身，便是顛倒了主次、舍本逐末。

孔祥羽同學(xué)采訪

中國(guó)新聞獎(jiǎng)得主、資深公共外交記者余熙

四、孫詩(shī)彤：

數(shù)字游民與鄉(xiāng)村振興，一位創(chuàng)變者的鄉(xiāng)村實(shí)踐

孫詩(shī)彤同學(xué)以線上語(yǔ)音形式訪談了駐村創(chuàng)業(yè)者焦雨林（焦焦），聚焦其發(fā)起的“禾山鄰”項(xiàng)目如何通過空間改造、自然教育、文創(chuàng)開發(fā)等方式激活青田縣鄉(xiāng)村資源。焦焦拒絕“數(shù)字游民”標(biāo)簽，更愿被稱為“鄉(xiāng)村創(chuàng)變者”，她強(qiáng)調(diào)“輕資產(chǎn)、強(qiáng)運(yùn)營(yíng)、重融合”的模式，注重與村民共創(chuàng)而非單方面輸入。訪談還涉及鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的日常挑戰(zhàn)、與村民的互動(dòng)張力，以及對(duì)“數(shù)字游民熱潮”的理性反思，為鄉(xiāng)村振興提供了年輕化、實(shí)操性的新視角。

部分采訪稿分享：

Q：您對(duì)想成為數(shù)字游民的大學(xué)生有什么建議？

A：會(huì)有幸存者偏差，大家看見的都是這種美好的景象，可能看不見的好多人也在吃苦。你在這里面都稍微做出一點(diǎn)內(nèi)容，稍微能夠完成你自己人生的一些階段性的一些任務(wù)，也是好事兒。但我覺得最終可行性才是最重要的。大學(xué)生本身因?yàn)榇蠹揖吞幵谌松A段變化的這么一個(gè)時(shí)期，流動(dòng)性可能也會(huì)相對(duì)高一些，包括他還在社會(huì)化當(dāng)中，那可能大家想象中，我可以在這里做一個(gè)日常的工作，或者我可以在這里做一個(gè)小生意或者什么，實(shí)際上執(zhí)行起來會(huì)發(fā)現(xiàn)有困難，會(huì)發(fā)現(xiàn)有實(shí)際的問題。

其實(shí)對(duì)于大學(xué)生最大的建議是小心詐騙。他們會(huì)說，你千萬(wàn)不要錯(cuò)過這個(gè)機(jī)會(huì)，這個(gè)檔口。所以就是哪怕說你不去，哪怕說你自己在自由領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)失敗或者出現(xiàn)什么問題，我覺得都沒有上當(dāng)受騙這個(gè)傷害來得大。

五、吳杏雨：

扎根縣域融媒，聆聽基層媒體的變與守

吳杏雨同學(xué)連線了松滋融媒體中心工作29年的尤莉，從傳統(tǒng)廣電到融媒轉(zhuǎn)型，從點(diǎn)歌時(shí)代到抖音直播，尤莉親歷了縣級(jí)媒體的起伏與革新。她坦言融媒時(shí)代“一人多崗”成為常態(tài)，壓力倍增，但“新聞理想從未消失，只是變得更具體”——比如幫老鄉(xiāng)賣出滯銷柑橘的短視頻，讓基層報(bào)道真正服務(wù)民生。訪談還深入探討了縣級(jí)融媒的定位、挑戰(zhàn)與未來方向，為理解中國(guó)基層媒體生態(tài)提供了珍貴的一線視角。

部分采訪稿分享：

Q：在您心中縣級(jí)融媒體的核心定位應(yīng)該是什么呢，什么樣的融媒體才算好的融媒體？

A：我覺得縣級(jí)融媒體的核心定位是縣域主流輿論陣地、綜合服務(wù)平臺(tái)和社會(huì)信息樞紐，承擔(dān)著引導(dǎo)縣域輿論、服務(wù)基層群眾、連接城鄉(xiāng)資源的關(guān)鍵職能，具體可拆解為三大核心職能：第一，主流輿論陣地。專門傳遞黨和政府的聲音，做好縣域內(nèi)新聞宣傳，凝聚社會(huì)共識(shí)，維護(hù)縣域意識(shí)形態(tài)安全。第二，綜合服務(wù)平臺(tái)。整合政務(wù)、生活、民生等服務(wù)資源，比如社保查詢、政務(wù)辦理、便民繳費(fèi)等，為群眾提供一站式本地化服務(wù)。第三，社會(huì)信息樞紐。匯聚和分發(fā)縣域內(nèi)各類信息，比如本地通知、文化活動(dòng)、農(nóng)業(yè)資訊等，搭建群眾互動(dòng)交流渠道，拉近政府與民眾、民眾與民眾之間的距離。

吳杏雨同學(xué)采訪尤莉女士

每一次提問都深思熟慮，每一篇成稿都反復(fù)打磨。這個(gè)夏天，五位同學(xué)以真誠(chéng)叩問職業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，以敬畏對(duì)待新聞倫理，在真實(shí)與客觀的底線之上，完成了一次次充滿溫度的職業(yè)對(duì)話。這不僅是一次暑期實(shí)踐，更是一場(chǎng)關(guān)乎成長(zhǎng)與責(zé)任的預(yù)演，它讓課堂理論在行業(yè)現(xiàn)場(chǎng)落地生根，讓職業(yè)理想在真實(shí)對(duì)話中變得清晰而堅(jiān)定。我們期待，這些微小的聲音、這些誠(chéng)摯的筆觸，終將匯成推動(dòng)行業(yè)未來的力量。

圖片 | 汪文婕 孔祥羽 吳杏雨

文字 | 學(xué)習(xí)部 張一諾

運(yùn)營(yíng) | 珞新傳媒 黃敏

審核｜胡靜文 珞新傳媒 張可欣 黃敏