網絡爛梗，徹底「梗住」一代中國孩子的思維與表達

本文授權轉自：精英說（ID: elitestalk)，作者：鳶尾花花兒

看到“唐人”這兩個字，你首先會想到什么？

是“唐人街”里那個讓中華民族引以為傲的文化符號？是唐詩唐裝中傳承千年的歷史底蘊？還是海外游子口中對故鄉的深情懷念？

恐怕你怎么也想不到，就是這樣一個充滿文化自豪感的詞語，如今卻在一些孩子的口中，變成了一個令人心寒的暗號——它被扭曲成了影射別人像唐氏綜合征患者的侮辱性網絡爛梗，一個同學之間互相攻擊的“武器”。

以上，是重慶一名初中歷史老師近來發現的真相。當她察覺有學生用“唐人”一詞嘲笑同學，經過查證后，她隨即在班上進行了一次嚴肅而有力的批評教育：“人有三不笑：不笑天災、不笑人禍、不笑疾病。用疾病的名稱作為梗來攻擊別人，無論對象是誰，都是極大的不尊重。”

這段被她發在社交平臺上的視頻，標題直指核心——“抵制網絡爛梗進校園”，并迅速引發全網廣泛關注。無數網友為這位老師點贊，稱其“做到了教育的本質”。而評論區里，更多是憂心忡忡的感慨，“現在的網絡爛梗，實在太多了”，它們無孔不入：

「那咋了；包的包的；奧德彪；你被資本做局了，因為他善，他不吃牛肉，阿瑪特拉斯，我心匪石不可卷，CPU/KTV/PPT/ICU……」

這些詞句，正以驚人的速度在孩子之間傳播，甚至神奇地實現了“全國統一”。但作為父母，你真的了解它們背后的含義嗎？當孩子脫口而出“因為我善”，他真的是在說自己善良嗎？當他說“那很有生活了”，所謂的“生活”又指的是什么？

“那咋了？”

不知道從什么時候開始，和家里那個半大孩子的溝通，成了一件需要破解密碼的事。

你關切地提醒他別總是近距離看書，他頭也不抬，拋來一句："那咋了？"你頓時語塞，這明明是善意的關懷，怎么就變成了一種需要防御的"干涉"？

你根據實際情況布置一點媽媽牌作業，他聽完吹胡子瞪眼睛，來上一句：“中式教育你贏了”。你愣在原地，準備了一肚子的道理，突然顯得那么蒼白無力，甚至有點可笑。

你讓他下樓扔垃圾，他似乎答應得很痛快："包的包的！"可看其不耐煩的樣子，你內心一點底都沒有，他到底是“包去”還是“包不去”。

這些詞句，像一層透明的屏障，悄無聲息地豎在了兩代人之間。父母在這頭努力地說著規整的、帶著情感和邏輯的話，孩子們卻在那頭，用一套我們半懂不懂的“黑話”，簡潔地、甚至敷衍地回應著一切。細細分辨，這些流行在孩子們中間的"梗"，按其功用與意味，大致可分為以下幾類：

有的梗如同"對話終結者"。像"那咋了"、"如何呢，又能怎"，“666，孩子你無敵了”...... 它們早就不再是單純的否定或疑問，更像是一種防御姿態，一種帶著距離感的休止符，言下之意是讓對方就此打住，別再繼續了。一句話拋出來，輕易就將進一步解釋、溝通的路給堵死。

有的梗堪稱"意義消解器"。無論多嚴肅、多深刻的話題，都能被他們輕巧地拉進戲謔的漩渦。

你跟他分析歷史人物的復雜性，他嘿嘿一笑：“因為他善，他不吃牛肉”。你跟他講生活的不易，他滿不在乎的回你：“哎呀，這是誰的一輩子啊”。甚至當你表達關心時，他們還會用“阿瑪特拉斯”（“啊我死了”的諧音）這樣的夸張表達來轉移話題。在這種氛圍里，莊重感和意義感被悄然消解，世界上仿佛不再有值得他們認真對待的事。

有的梗喜歡表演“偽深刻”。

比如你和他聊社會經濟現象，他一句“你被資本做局了”，就把復雜的現實簡化成了一個簡單的對立框架；你沒有滿足他一些過分的物質要求，他幽幽來一句"生養不是恩，兜底和托舉才是恩"，讓你懷疑十幾年的養育情分是假是真。

這些梗單個看，似乎無傷大雅，甚至帶著點令人莞爾的機靈。但當它們成體系地、高頻率地取代了正常的、豐富的語言表達時，我們就不得不警惕：這面語言的鏡子，映照出的可能不僅是代際的隔閡，更是一代人在思維模式與情感表達上正在經歷的微妙轉變。

當簡潔變成了簡陋，當幽默變成了回避，當調侃變成了冷漠，我們需要思考的不僅僅是"如何讓孩子不說這些梗"，而是這些看似無害的流行語，正在如何悄悄地改變著孩子們的思維和與世界相處的方式？

網絡爛梗，

正在“梗”住一代人的思維與表達

青少年語言“梗化”背后，危害遠不止于表達能力的退化，它正悄無聲息地侵蝕多個層面，從語言生態、社交邊界，到思考能力與價值觀塑造。

1. 語言貧瘠：表情達意失去紋理

網上有老師曬出孩子們的作業，作文里描寫人物內心活動，有人用“心里慌得一批”；模仿造句“不要...不要...不要...只要...”，有人回答“不要998，不要998，不要998，只要99.8，新鮮手機帶回家“。

雖然我們自己的青春歲月，也爆改過港臺流行音樂的歌詞、趙本山的春晚小品，也玩過“不要迷戀哥，哥只是個傳說”、“宮廷玉液酒，一百八一杯”這樣的語言梗，也文不對題過，牽強附會過，但看看如今孩子們表達疑問一律用"尊嘟假嘟"，表達贊美只會喊"絕絕子"，曾經的“粗糧”相比之下竟成了的”細糠“。

一個不爭的事實，當細膩、精準的漢語詞匯被簡單粗暴的梗大面積替代，隨之而來的，是考慮事情的深度與廣度也在悄悄萎縮。

2. 社交失界：冒犯被當成幽默

一些孩子開始不分場合地使用網絡爛梗，甚至將冒犯當作幽默，比如對長輩隨口說出"你個老6"，卻意識不到這句話中的不敬，對同學說"你好唐啊"，卻忽略了這句話對特殊人群的羞辱性。

更值得警惕的是，某些帶有明顯性暗示意味的梗，比如隨意造黃謠"你和××睡了"，不僅在青少年當下的社會交往中造成傷害，更可能潛移默化地扭曲他們對關系親密的認知，導致往后異性交往缺乏應有的尊重感和分寸感。

3. 思維趨簡：個體真實缺失下的早熟悲觀

當孩子脫口而出“中式教育你贏了”時，不僅僅是在回避當下的學業壓力，更折射出一種值得警惕的趨勢：他們在現實生活中缺乏深厚人際連接和豐富體驗的情況下，過早地透過網絡片面認知所謂的“社會現實”。

這句話背后，是孩子以他人的抱怨或梗中的消極態度，替代了自身真正的思考與感受。尚未真正參與世界、尚未深刻體驗奮斗與收獲的聯結，就已學會用“贏家-輸家”的對立框架來看待教育乃至社會關系。這種被網絡放大的“早熟悲觀”，使他們誤將復雜現實簡單歸化為壓迫與不公，過早沉溺于無力感和抱怨，失去建立積極認知和真誠溝通的意愿與能力。

4. 價值觀沖擊：模糊是非，解構傳統價值

許多爛梗不僅傳遞消極認知，更無形間消解著傳統的是非觀念與價值秩序。比如“生養不是恩，兜底和托舉才是恩”這句話本意是在告誡父母自身，要負責任的養育，要在條件許可的范圍內，給予孩子情感、經濟、資源等多方面的支持，但實際在自媒體平臺上，許多年輕人將“托舉”狹隘定義為物質資源的給予，有意模糊正常養育與盡力托舉的界限、忽視不同家庭間的個體差異，更絕口不提成長的自主責任。

如此，親情異化為一種純粹功利性的交換關系，它隱含了一個危險邏輯：養育之恩若有價值，必須以不斷的物質“托舉”為前提。這不僅漠視了情感付出與血緣親情的內在價值，更暗示了愛需用外在條件來衡量。

青少年反復使用這類梗，極易削弱其對家庭責任與親情紐帶的天然認同，甚至演變為對父母索求無度的合理化借口，失去對親情與生命嚴肅性的正確感知。

這些變化是漸進的，影響卻是深遠的。當語言簡化束縛思維，輕浮調侃侵蝕交往底線，消極論調解構奮斗價值，我們必須追問：為什么這些“爛梗”對年輕人有如此大的吸引力？又是什么樣的土壤，讓這種表達方式瘋狂生長？

當爛梗成為青少年的“新母語”，

誰是背后推手？

孩子滿口“包的”“那咋了”，若只簡單歸結為“學壞了”或“變懶了”，就忽略了其背后的復雜性。這些“爛梗”成為青少年的“新母語”，其實是幾股力量合力的結果：

1. 手機濫用：算法偏好 + 刻意造梗

手機短視頻和社交平臺依托算法邏輯，往往更推薦高刺激、易傳播、帶有情緒沖擊的內容。而許多“梗”，比如“雞你太美”、“我真的栓Q”，就誕生于這樣的環境——它們簡短、帶節奏、易模仿，極其符合算法的分發機制。

并且不少爛梗不是自然流行，而是被刻意制造出來的。自媒體博主尤其喜歡搞PK的博主、MCN機構、營銷號甚至品牌方，常通過批量生產、購買推廣等方式“造梗”，追求短期爆發流量。例如某些審美梗帶有明顯性暗示，如“我來站街了，看起來很貴哦，像一晚8千的那種”，精準滲透青少年群體，以便將身份焦慮轉化為消費需求。

2. 社交貨幣：尋求認同 + 圈層歸屬

青少年處于自我認同形成的關鍵期，極度渴望群體接納。而這些梗，就像一種隱形的社交貨幣、一種圈層內的身份暗號。

一句“如何呢，又能怎”，能快速引發共鳴；一句“中式教育你贏了”，可迅速獲得認同。握著這些梗，就意味著進入某個圈子；不使用，則可能被視作“局外人”而被孤立。很多時候，說梗不僅是表達，更是一種身份建構和社交策略。

3. 心理緩沖：柔性抵抗 + 自我保護

青少年面臨學業壓力、家庭期待、社交緊張，常常喘不過氣。而這些梗，成了他們一種幽默化、輕量級的心理防御。

一句“我知道你很急，但你先別急”，“如何呢，又能怎”不是頂撞，更多是一種試圖緩沖的表達，它以戲謔的方式，為難以直接反駁的壓力提供了一個出口。

4. 體驗匱乏：真實經歷缺失，情感依賴代餐

當代青少年很多時間被校園、培訓班、電子產品占據，缺乏多樣化的真實經歷。當他們不曾體會過田間勞作后的默契、夕陽交心的深刻，怎會真正理解“一諾千金”“攜手共進”的正確語境？

語言的貧瘠，某種程度上折射出體驗的貧瘠。沒有真實接觸，就難以建立細膩的情感反饋；沒有親手實踐，就難以理解抽象概念背后的實感。

而這些網絡梗，恰恰填補了這份空白。它們不完美，但易得；他們不深刻，但安全，所以成了一種全國中小學校園統一的“情感代餐”。

說到底，孩子們擁抱“網絡爛梗”的背后，是手機的過度使用、算法無孔不入的推送、圈層認同的壓力、無處釋放的情緒，以及真實體驗的日漸荒蕪。它們不只是語言游戲，更是一代人在現實缺位后的代償性出口。

但我們真的只能眼睜睜看著孩子墜入“梗宇宙”嗎？

或許我們該回過頭來看看，當孩子用“那咋了”敷衍我們的關心，是不是因為我們曾無視過太多次他們欲言又止的瞬間？當孩子用“CPU我”調侃我們的說教，是不是因為我們習慣了講道理、從未嘗試先聽情緒？當孩子用“阿瑪特拉斯”逃避對話時，是不是因為我們曾有意無意用“嗯嗯啊啊”來搪塞過他們？

真正的問題不在于孩子說了什么梗，而在于他們為何只剩下梗可說。當我們抱怨孩子沉默敷衍時，也許正是我們日復一日的匆忙和忽視，讓他們逐漸關閉了真實表達的門。

代際溝通的的本質，從來不是禁止說什么，而是如何讓對話值得繼續。當我們愿意嘗試把“爛梗”變成“橋梁”，去理解孩子內心的處境，他自然會逐漸放下那些看似時髦卻空洞的表達。因為他們終將發現，真實的交流和溫暖的陪伴，遠比屏幕里的梗更有吸引力。

本文轉載自公眾號精英說（ID：elites talk），精英說是全球精英、海歸和留學生的聚集地。我們傳遞全球資訊、探討文化百態、創新社交模式、發現獨立思想。這里有溫度也有態度，點擊下方按鈕立刻關注。

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