班主任揭秘：六年級(jí)班級(jí)前10的孩子，一二年級(jí)都狠抓了一個(gè)技能

前陣子碰到鄰居張姐，她兒子剛上小學(xué)三年級(jí)，說(shuō)起孩子的學(xué)習(xí)，張姐就直嘆氣：“早知道一二年級(jí)多盯著他認(rèn)字了，也不至于現(xiàn)在天天被老師點(diǎn)名。”

原來(lái)張姐兒子一二年級(jí)時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，她看也就是有些字不認(rèn)識(shí)，而且老師還給孩子們讀題，張姐也就沒(méi)在意。

沒(méi)想到，這剛上三年級(jí)，孩子第一單元考試，就有好多題目都讀錯(cuò)了，有一道應(yīng)用題，孩子不認(rèn)識(shí)的字太多，題目就沒(méi)讀明白，直接空著了。

張姐一問(wèn)才知道，原來(lái)是三年級(jí)老師不管讀題了，孩子識(shí)字量不夠的三大危害，可就凸顯出來(lái)了。

一是學(xué)習(xí)跟不上。

識(shí)字量少的孩子，根本搞不懂?dāng)?shù)學(xué)卷子上的：一共、還剩、比多、比少、至少、需要，這些文字是什么意思，計(jì)算能力再?gòu)?qiáng)，也算不對(duì)啊！

語(yǔ)文就更別說(shuō)了，課文篇幅變長(zhǎng)了，孩子讀不通就根本理解不了文章主旨；組詞造句時(shí)想半天卻寫(xiě)不出正確的文字；作文更是錯(cuò)字連篇，一個(gè)字扣一分，20分都要扣完了。

英語(yǔ)卷子的題干基本也都是中文的，孩子讀不懂題，英語(yǔ)也就別想拿到分了。

我家Coco的小學(xué)班主任告訴過(guò)我：“識(shí)字量不足的孩子，
通常三四年級(jí)就會(huì)成為班上倒數(shù)。”

二是寫(xiě)作業(yè)成了家庭大戰(zhàn)的導(dǎo)火索。

孩子讀不懂題，就經(jīng)常問(wèn)爸爸媽媽：“這個(gè)字念什么？這道題什么意思？”

原本半小時(shí)的作業(yè)，能拖到兩三個(gè)小時(shí)。

家長(zhǎng)就算再有耐心，也總有不耐煩的時(shí)候，家里經(jīng)常雞飛狗跳的。

三是打擊孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

那么小的孩子，就要面臨學(xué)習(xí)上的巨大困難，加上父母的責(zé)備，他很容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和煩躁心理。

我家Coco的一位同學(xué)就是，因?yàn)樽R(shí)字量少，經(jīng)常被老師批評(píng)，慢慢變得厭學(xué)，這種影響一直帶到了初中。

如今我家Coco已經(jīng)小學(xué)畢業(yè)了，縱觀孩子這幾年的學(xué)習(xí)情況，我發(fā)現(xiàn)識(shí)字量直接關(guān)系到孩子的五大能力：閱讀能力、理解能力、自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力和表達(dá)能力。

這五大能力是小學(xué)的關(guān)鍵，更是初中、高中的基石。

回想當(dāng)年，就是因?yàn)镃oco識(shí)字量大，一年級(jí)就能自主閱讀，所以放學(xué)后，好多家長(zhǎng)都來(lái)找Coco問(wèn)當(dāng)天的作業(yè)，他特別有自豪感，這一下子學(xué)習(xí)積極性就起來(lái)了。

三年級(jí)之后，數(shù)學(xué)應(yīng)用題增多，語(yǔ)文、道法等科也需大量閱讀，Coco都能從容應(yīng)對(duì)。

更是從小學(xué)五年級(jí)開(kāi)始，就開(kāi)始接觸小古文，這個(gè)也是需要識(shí)字量做支撐的，要不然文言文里不認(rèn)識(shí)的字就會(huì)把孩子擋在門(mén)外。

所以想要孩子越學(xué)越輕松，一二年級(jí)即使沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，你也別忘了提升孩子的“識(shí)字量”！

下面這幾個(gè)方法，都是我家Coco親身用過(guò)的，我也分享給了張姐，她就堅(jiān)持了半年，孩子讀不懂題的現(xiàn)象就明顯減少了。

01抓住識(shí)字敏感期

大多數(shù)孩子都會(huì)在3-6歲對(duì)文字產(chǎn)生興趣，不停地問(wèn)：“這是什么字？”。

這時(shí)你可別嫌煩，一定要順勢(shì)引導(dǎo)，多帶他指讀繪本，從故事中學(xué)習(xí)漢字，事半功倍。

02生活中隨時(shí)學(xué)

外出時(shí)帶孩子認(rèn)路牌、店名；購(gòu)物時(shí)帶孩子認(rèn)包裝上的文字；拿快遞的時(shí)候認(rèn)讀上面的文字……把識(shí)字變成生活，孩子沒(méi)壓力，也學(xué)得快。

03配合甲骨文

我當(dāng)時(shí)是自己打印的甲骨文和簡(jiǎn)體字，帶Coco一個(gè)字一個(gè)字去認(rèn)識(shí)它的前世今生，孩子很感興趣，畢竟低年級(jí)的孩子就是靠圖形來(lái)認(rèn)識(shí)世界的。

還可以帶孩子讀“字源”小故事，讓孩子了解漢字的前世今生，了解更多歷史文化知識(shí)，在閱讀中，也能認(rèn)識(shí)更多的字。

張姐聽(tīng)我的，也開(kāi)始帶孩子研究漢字由來(lái)，才學(xué)了一個(gè)月，孩子的錯(cuò)別字就少了很多，語(yǔ)文成績(jī)也有了明顯提高。

她家孩子現(xiàn)在基本實(shí)現(xiàn)自主閱讀了，有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，查一下字典也費(fèi)不了多少時(shí)間，關(guān)鍵是解題速度也提上來(lái)了，還經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)積極性也越來(lái)越高。

所以，小學(xué)一二年級(jí)，別光盯著拼音，識(shí)字量才是最關(guān)鍵的！

快帶孩子一起練起來(lái)吧！