副校長擔任新生班導師！武漢這所高校探索“紅承”育人新路徑

“我不是來開一次班會，而是想成為你們大學四年的成長伙伴。”9月30日，武漢紡織大學外經貿學院信息技術學部計科2501班的新生迎來了一堂別開生面的班會。主講人不是輔導員，而是學校副校長王衛華教授。這場班會，也成為信息技術學部“紅承”育人的一次生動實踐。

一、走進班級：育人理念的身體力行

信息技術學部持續推進“紅承”育人體系。該體系強調“全員育人、全過程育人”，鼓勵校領導和教師擔任班導師，深入學生班級，陪伴學生學習與成長。

在新生班首次班會上，王衛華教授以“目標、方法、堅持”三個關鍵詞展開主題講話。他鼓勵新生盡快樹立大學學習目標，掌握科學的學習方法，堅持長期自我管理與反思。“大學四年，是從‘被安排’到‘自我成長’的過程。你們要學會給自己設目標、做計劃、找方法。”

除學習指導外，王衛華教授還提出具體的班導師工作安排——建立學習答疑群、定期召開主題班會、定期開展一對一答疑，并結合實際制定學業幫扶與成長指導計劃。他表示，班導師既是學業引導者，也是成長陪伴者，要通過長期、持續的聯系，把育人工作做細、做實。“我希望這四年，我們既是師生，也是同行者。”這句話贏得同學們熱烈的掌聲。

二、課堂之外的教育：學業指導與情感關懷并行

在學習指導環節，王衛華教授以“如何學好高等數學”為例，講解大學學習與中學學習的差異，鼓勵同學們主動思考、合作學習。他指出，大學階段更重視自主探究與綜合應用，要善于提問、敢于表達、樂于交流。談到校園安全與假期留校問題時，他語重心長地提醒新生“保持警惕，學會自我保護”，同時希望班委在日常管理中多留意同學們的心理狀態，發現問題及時反饋。他還特意詢問了幾位外地學生的住宿與飲食情況，叮囑大家“有困難一定要說，學校和老師永遠是你們的后盾。”

首場班會結束后，同學們普遍反映收獲頗豐。計科2501班方柯怡同學在筆記本上寫道：“原來‘班導師’不是頭銜，而是一份長久的關心和陪伴。”正如信息技術學部的“紅承”育人理念所倡導的那樣：教育不僅要有制度的支撐，更要有人與人之間真誠的聯結。

三、“紅承”理念落地：教育因同行而溫暖

“紅承”是信息技術學部育人體系的核心理念，意在“傳承紅色精神，堅守教育初心”。學部通過建立班導師制度，使每位教師都有機會走進班級、走近學生，讓育人不止于課堂。管理辦法規定，班導師需“指導學生從入學到畢業全周期成長”，“青年教師晉升高一級職稱，須有至少一年擔任班導師且考核合格的經歷。”

王衛華教授參加新生首次班會，正是武漢紡織大學外經貿學院信息技術學部“紅承”理念的深化，也是學校“全員育人、全程育人”的一次生動實踐。廣大師生普遍認為，校領導擔任新生班導師為全員育人提供了示范，也讓學生在入學之初就感受到學校的關懷與責任。（通訊員：常加樂 崔贏藝）