家長對孩子最好教育與引導，要多讓孩子跟自己過去比，才提振信心

糖糖有句話，我非常喜歡：

高期待，常常是父母自戀的眼神，這類期待包含的意思是：我希望你能為我希望的樣子。不管是聰明，努力，乖巧，還是其他美好品質，都是父母對孩子的期望。

期待也是一把雙刃劍，用好了，孩子會覺得自己被家長關注，理解，支持和喜歡。

用不好，孩子會產生內耗，自卑，自我攻擊與自我否認，無法接納普通的自己。

我曾經也是一個高期待的媽媽，對孩子的管理非常嚴格，對孩子的學習和生活完全包辦，不允許孩子出一丁點岔子。

在我的高壓力與高控制與高期待中，有一段時間孩子的確學習勢頭很好，成績接連大幅度進步。

但也有一個前提，是在我的嚴厲和事無巨細的包辦與密不透風的緊盯中進行的。

因為孩子一直在順境中，也處于接連進步的階段，所以對我的嚴苛除了有點不爽外，并沒有特別抵抗。

甚至會認為正是媽媽的操心與嚴苛，才會讓他有這么大幅度的進步。

而我也為此而洋洋自得，覺得自己雞娃簡直厲害得不行，把一個年級倒數的娃，用不到一年的時間就沖刺到了年級前10，進步了小500名。

那時候，我也學習心理學育兒，也讀關于學習成長以及自驅力之類的書，也懂一些方法，自己的邏輯思維和拆解能力也相當在線。

這是我自己成長的結果，但并不意味著我就一定是完全正確的。

在學科引導和學習方法方面，比如英語與語文的學習上，我給出孩子的方法是完全正確的，從主題練習到多讀，多寫，多練，再到張開嘴。

這些也確實讓孩子的成績得到了跨越式的進步，夯實了孩子的寫作基礎，也擴容了孩子的詞匯量，他的閱讀理解和拆解能力，直到進入高中還有用不完的紅利。

這么說吧，過去付出的每一個努力，走的每一步路，都是算數的。

但同樣，家長用錯的教育方式與引導方式，同樣也算數。過去沒翻車的，不代表以后不會爆。

相比于初中時的春風得意，在娃高中階段，我變得很低調和謙遜了，從之前事無巨細的包辦家長，也慢慢開始放手和尊重孩子。

其實回憶起娃初中的時光，基本認識我的家長和老師，都覺得我特別負責，對孩子的學習特別上心，也很有方法。

當時，我也飄飄然，覺得自己在雞娃方法和效果上，的確很有一套，也很專業和厲害。

現在看，那是我的膚淺和狂妄，太驕傲和自負，一定會翻車。

大概是從孩子初三最后一個月，我開始醒悟的，因為孩子連續三次大型考試都發揮失常，成績不進反退。

我開始反思和覺察：

我做錯了嗎？我錯哪了？為什么看起來積極陽光，進取心極強的孩子，會突然崩塌到想棄考，不想上學想去打工？

我當時是主動去做了心理咨詢，多年心理學學習經驗告訴我，孩子出問題，源頭一定在家長，孩子有內耗，家長要先療愈。

經過糖糖的疏導與引導，我終于發現教育中的問題：

首先，對孩子的期待太高，給孩子壓力太大。

在孩子最緊張和有壓力的時候，家長是不該再傳遞給孩子壓力信號，也不能總拿考試和排名來貶低和打壓孩子。

越是緊張和壓力時刻，家長越是要放下高期待與高要求。

給一個寬容與寬松的孩子，讓孩子自性發展。

其次，與孩子共生關系太密切。

把孩子的學習看得非常重要，對孩子的大事小事關注度太高，幾乎到了事無巨細，無孔不入的地步。

太能干的家長，給孩子的感覺就是自己很廢物，很無能，離開了家長什么都做不好，這會打壓孩子的積極性，也會滋長孩子的惰性。

只有家長與孩子保持課題分離，各自安好，自自負責，才能良性循環。

最后，家長對孩子最好的教育與引導，不是幫孩子解決問題，而是讓孩子跟自己和解，正視現實。

不要跟別人比，要跟自己的過去比，要多發現自己做得好的一面，覺察自己不足的一面，并將重心放在優化上，而不是自責與內耗。

要對標過去的信心，過去積極的路徑，過去點滴的沉浸與專注，過去的心平氣和與寵辱不驚相比，越比越有信心，越有干勁。

提振信心，發現自己可圈可點的細節，比自我攻擊和自我否認以及內耗要有效得多。

很多孩子的擺爛，都是從失去信心與信念開始，進入陷入內耗，進而攻擊自己，進而逃避到手機或游戲的樂園中，無法自拔。

教會孩子表達情緒，正視現實，接納自己，比一味的卷孩成績，更值得躬身踐行。