幼兒園組織秋游統(tǒng)計人數(shù)，家長請假后空降，指責老師準備材料不夠

對門鄰居是幼師，她說每天做這個工作不知道什么原因就要被投訴。

原來有的孩子回家說吃不飽，家長就不愿意了直接投訴。

園長看視頻，當時老師反復(fù)問孩子，吃飽了嗎？還需要加嗎？孩子一直搖頭。所以就沒給加。

家長說，那他不要不就不給了嗎？

鄰居不知道說什么，她說之后每次都給孩子多添飯，家長又怕孩子積食。

總之就是很難辦。

鄰居說上周還發(fā)生了一件事情，特別讓人無語。

幼兒園組織秋游，這次去的地方不是附近，需要孩子們乘坐大巴車到地方之后參觀，所以幼兒園要求他們確定好人數(shù)，因為需要定車，到地方之后也需要組織分發(fā)材料。

鄰居提前10天就在群里發(fā)了通知，告訴要坐大巴車去哪里開展秋游活動，包含手工制作、野餐游戲等環(huán)節(jié)，想去的孩子請在周三前報名；不參加的孩子當天正常來園，會有專人看護。

我尋思這種事情不就是去不去的嗎？不去就在家呆著或者去幼兒園反正有老師看著呀。

鄰居說，我想的太簡單了。

她通知發(fā)出后，家長們紛紛響應(yīng)，不到兩天就有二十一位家長報名。

她注意有三個沒報名的家長，兩個孩子生病了，家長不想讓孩子過去。

還有一個孩子樂樂，媽媽在群里簡單回復(fù)：“當天請假，不參加秋游。”

鄰居給樂樂媽媽打電話，樂樂媽媽說，問了樂樂，樂樂不想去，他們就不去了，當天就在家里，請假一天。

鄰居把人數(shù)報上去，然后幼兒園根據(jù)報名人數(shù)聯(lián)系訂購材料。

孩子們都很期待，鄰居和另外兩位老師一起規(guī)劃活動流程，從集合時間到游戲分組，甚至考慮到了孩子們中途休息的點位，把所有可能出現(xiàn)的情況都想了一遍。

就是沒想到，當天樂樂媽媽開車帶著樂樂出現(xiàn)了。

他們到達活動場地后，剛要開展活動，就看到樂樂媽媽牽著樂樂的手匆匆走來。

“王老師，我們還是想來參加秋游，昨天臨時有事沒來得及改報名。”

鄰居跟我吐槽說，那一刻她真的都瘋了，材料是固定的，午餐數(shù)量也是，大巴車位置也是正好的。

樂樂看到其他孩子的手工材料也想要，就有老師過去和樂樂媽媽解釋說，我們的材料都是按之前報名的人數(shù)準備的，沒有多余的了，下次有活動早點告訴老師好不好？”

樂樂媽媽的臉色就很不好看，拿出手機快速在家長群里發(fā)消息，語氣帶著明顯的不滿：“憑什么別的孩子都有手工材料和徽章，就我家樂樂沒有？幼兒園組織集體活動，不應(yīng)該人人參與嗎？你們這就是區(qū)別對待！”

老師說，我們提前確定好人數(shù)，就是為了準備材料呀。午餐要精確到份數(shù)避免浪費，甚至老師的分工也要根據(jù)孩子數(shù)量安排。

其他家長看到群，有家長附和說 “確實該多準備幾份”，也有家長替老師解釋 “報名截止后統(tǒng)計數(shù)量很正常”。

樂樂媽媽質(zhì)問：“多準備幾份很難嗎？至于這么斤斤計較？孩子都站在這兒看著了，多讓人心疼！”

鄰居本來想說，那你想來為什么不報名？

想了想，不能激化矛盾，還是算了。

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)過來了解情況之后，協(xié)調(diào)其他班級看看有沒有請假的孩子，正好有一個孩子生病了多了一份材料，于是把這份材料給了樂樂。

鄰居說，家長總是把組織活動想得很簡單，以為加一個就多一個沒什么大不了了。可是從車子多少座位到多少午餐多少材料，怎么分工，再到準備應(yīng)急藥品和備用衣物，幼兒園和老師都需要準備很久。

一場有序的活動背后，需要無數(shù)細節(jié)的提前規(guī)劃。

如果因為個別臨時參與的情況打亂計劃，不僅會影響活動進度，還可能出現(xiàn)安全隱患。

而樂樂媽媽的不滿，，她或許沒考慮到統(tǒng)計人數(shù)的重要性，只是單純想讓孩子融入集體，不想讓孩子錯過快樂的時光。

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