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“ 我該往哪邊站 ?”
一個扎著馬尾辮的女孩看著“呼啦圈”猶豫不決,望向徐長青老師。
徐老師卻背著手,走到最后面,“不看”黑板前發生的事兒,慢慢說:“想想,再想想。”……黑板前的幾個孩子嘰嘰喳喳,兩個站進“搶椅子圈”,兩個站進“石頭剪子布圈”。
臺下忽然響起了熱烈的掌聲。原來,猶豫不決的女孩,最后站在了兩個“呼啦圈”重疊的地方!抽象的“集合”概念,就這樣在游戲中“站”進了孩子們的心里。
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這是發生在“聚焦核心素養,構建思維型課堂——2025年全國小學數學名師講壇”現場的一幕。10月24日至26日,濟南稼軒學校成了教育思想的“碰撞場”,柏繼明、華應龍、徐長青、賁友林等10位數學名師,用10節現場課、10場報告,為來自全國各地的800多名老師,帶來了一場又一場“思維開花”的教學盛宴。
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生動課堂的背后,是一場關于數學教育未來的深度對話。在論壇開幕式上,濟南出版社副總編輯、《當代教育家》雜志總編輯張雪麗道出了舉辦這場盛會的初心:“我們不僅專注辦刊,更致力于協同辦學——希望通過打造‘研修學堂’,把全國的頂尖教育專家和名師請進來,一起研發面向未來的課程體系,真正賦能教師的專業成長。”她特別強調,要為一線的實踐智慧提供展示的舞臺,讓好的教育經驗被看見、被傳播。
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濟南市歷城區教育和體育局黨組成員、副局長賈延芳,則用一個個身邊的教育故事,描繪出區域教育發展的新圖景。從歷城二中的“三張教育名片”,到稼軒學校小學部“深度陪伴”與“無差別的愛、看見每一個”的辦學特色,她娓娓道來,讓在場的每一位老師感受到:教育的內涵發展,正真實地發生在一間間教室里,一次次師生互動中。
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華應龍:數學課也能 “燃”起愛國情
作為首批“首都基礎教育名家”、首屆全國教育改革創新獎、首屆國家級教學成果獎及首屆“新時代中國杰出教育家”獲得者,華應龍老師帶來的《閱兵之美》,把國慶閱兵的壯觀場面“搬”進了數學課。“你們看,戰士們的步伐為什么這么整齊?方陣為什么這么美?”他引導學生從“對稱”“比例”“節奏”中找答案。
“原來數學不只是算式,還藏著國家的力量和美!”一名學生在課后感嘆。華應龍說,他打造的“國數課”,就是要讓數學與家國情懷同頻共振。
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李培芳:AI來了,想象力更要飛
福建省特級教師、全國第六屆全人教育獎提名獎獲得者、福建省小學數學學科帶頭人李培芳老師,帶來《了不起的想象力》,孩子們動手剪盒子、圍立體圖形,AI動畫則把抽象的空間關系變得“看得見”。“不是AI替代思考,而是幫我們想得更遠。”他說。
有孩子下課還追著問:“老師,我能不能用AI畫一個我想象中的宇宙飛船?”
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潘小明:知識不是孤島,是連成一片的海
上海市寶山區教育學院正高級教師、特級教師潘小明教《體積》,不急著給公式,而是讓學生比一比、倒一倒、想一想。“為什么這個杯子裝得多?”學生在爭論中逐漸逼近概念的本質。
他說:“數學不是一個個零散的點,而是一張網。老師要做的,是幫孩子把網織起來。”
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賁友林:把課堂還給學生
國家“萬人計劃”教學名師、第三屆全人教育獎提名獎獲得者、南京市小學數學名師工作室主持人賁友林講《分數與除法》,一上課就“退居二線”。學生用尺子畫、用紙折、用算式推,方法五花八門。“課堂不是老師的秀場,是學生的思維操場。”他在報告中說,“我們要教的不是答案,是思考的勇氣。”
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徐長青:用最簡單的道具,教最深刻的道理
就是文章開頭的那場“呼啦圈”數學課,徐長青老師(天津市紅橋區教師發展中心副主任、中國當代簡約教育的倡導者和踐行者)用游戲講“重疊問題”,學生玩著玩著就懂了韋恩圖。“思維的核心是簡化,不是復雜。”他說,“老師要做的,是幫孩子撥開迷霧,看見本質,在不知不覺中幫學生建立學科思維、形成核心素養。”
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王倩:曹沖稱象,稱出跨學科的智慧
南京師范大學附屬小學校務委員、江蘇省教科研先進個人、南京市學科教學帶頭人王倩老師,帶學生“重現”曹沖稱象,數學、物理、文史知識自然融合。“原來古人這么聰明!我們也能用數學解決大問題。”學生興奮地說。
王倩認為,跨學科學習不是“大雜燴”,而是以真實問題為起點,讓孩子在解決問題中成長。
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趙勁松:穿越千年,與古人對話數學
安徽省蚌埠市教育科學研究所小學數學教研員、安徽省優秀教研員趙勁松,帶學生走進《洛書》,從古老數陣中找規律、悟對稱。“我們中國有了不起的數學智慧。”他說,“國數課,是給孩子一個更寬廣的數學世界觀。”
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柏繼明:手是第二個大腦
“平民專家”柏繼明老師的《手能幫我學數學》,孩子們舞動手指,在動手中理解抽象概念。“別小看動手,那是思維在悄悄生長。”她說,“數學可以很樸素,也可以很深刻。”
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徐斌:無痕的教育,有痕的成長
蘇州大學實驗學校副校長、正高級教師、全國著名特級教師、蘇州大學無痕教育研究所所長徐斌,教《畫線段圖解決問題》,不教步驟,只引導孩子“看見”數量關系。學生從“看不懂”到“我會畫”,思維悄然進階。“教育如水,潤物無聲。”他說。
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黃彪:百星飛天,數學也能點燃自豪感
黃彪帶學生用數學分析“百星飛天”的數據,計算平均數、比例,理解國家航天成就。“原來數學這么有用!我能用數學看懂中國速度。”一名男生激動地說。
黃彪說:“國數課,是讓數學成為連接孩子與國家的精神橋梁。”
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十位名師,十種風格,卻指向同一個方向:讓數學不再是冷冰冰的公式,而是可感、可思、可用的智慧。
這場教育的聚會,帶給老師的不僅是方法與靈感,更是一份信念:每一節課,都可以是一次思維的冒險;每一個孩子,都可以成為思考的主角。帶著這份秋日的收獲,愿更多老師回到課堂,輕輕說一句:“同學們,今天我們一起來‘玩’數學吧!”
攝影:陳鵬飛
編輯:孫彥晗
二審:董慧慧
三審:張雪麗
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