“男人地位高，因為被媚爽了”罵女老師媚男的大學生朋友圈被扒了

一起高校師生沖突，沖上了各大平臺熱搜。

這件事發(fā)生在重慶工商大學，在一堂法學課上，一名胡姓女老師向一名女同學提問子公司和分公司的區(qū)別。

女生沒回答上來，胡老師又提問了三名男生，在男生做出回答后，胡老師表揚了男生，批評了這個表現(xiàn)欠佳的女生。

事后，女生對胡老師心生不滿，在學校的社交平臺上發(fā)帖指責這位女老師。

什么“上課特別刻薄”、“媚男行為頻出”、“把沒禮貌當幽默，還覺得自己是女強人”，等等。

雖然沒直接點名，但本學院的學生一琢磨，就明白了這是在內涵胡老師。

老話說“背后莫說人”，說了人就得做好被發(fā)現(xiàn)的準備。

胡老師果真發(fā)現(xiàn)了此事，她怎么都想不到自己在學生的嘴里竟是這樣的形象。

胡老師十分生氣，立馬在班級群里@了這位女生，對話如下：

胡老師要求該女生拿出“刻薄”“媚男”的證據(jù)，否則就要起訴她侵犯名譽權。

炮轟該女生聽課不認真，還要人哄著，捏造事實詆毀別人，明確要她承擔法律責任。

女生一看胡老師動真格的了，也害怕了。

先是私信胡老師道歉，又說自己得了ADHD（注意缺陷與多動障礙）。

胡老師卻并不接受這種解釋，堅持要她拿出證據(jù)。

該女生一看胡老師油鹽不進，只得鄭重道歉，說自己只是在氣頭上才做出了不理智的行為。

女老師依然不接受，放話多說無益，讓她等著應訴吧。

此時，有人說，這老師也太強勢了，女生都道歉了，還那么強硬，這是用自己身份、學識在威脅、恐嚇學生。

但我們不要忽略以下兩點：

首先，這本來是一次正常的師生互動，卻被女生扭曲成老師媚男，刻薄，擱誰誰不生氣？

其次，如果她是真心悔過倒還好說，可有人扒出她的朋友圈，內容更是污糟，沒法用語言描述，大家看圖吧。

自己聽課不認真，回答不了老師的問題，不認真反思，反而將這種挫敗的情緒推給老師，對老師進行人身攻擊，這套邏輯真的很“女拳”。

朋友圈里所謂的“男人地位高，是因為被媚爽了”“老子真的最討厭骨子里媚男的女的……這些詞匯真的很不好。

“媚男”通常一個帶有強烈女權主義色彩的嚴肅詞匯，通常指女性系統(tǒng)性地討好、迎合男性，維護男權價值，是一種對女性的貶低評價。

“沒禮貌”更是對個人品格的直接貶低性評價。

一個老師被指“打壓學生”、“裝”，這都會導致老師的社會評價降低。

你看這個女生她連標點符號都用不明白，語言表達都沒有基本的條理邏輯，但是她卻能夠很熟練地用“媚男”這樣一個宏大的詞匯去給與之發(fā)生沖突的人扣帽子。

這是一種表面能力和抽象概念運用之間的脫節(jié)。

她可能甚至都不知道“媚男”這一詞匯的社會意義，她使用它純粹是因為它好用、有效。

這一詞匯此時可能僅僅簡化成了一個“讓我不舒服的年長女性”的萬能標簽。

它不再是一個分析工具，而更像一個帶有魔力的咒語--只要念出這個詞，就能瞬間將對方釘在“道德反派”的恥辱柱上，同時將自己置于“正義受害者”的安全位置。

這真是一件可怕的事情，如果胡老師沒能邏輯清晰的應對，她面臨的會是什么？

會不會又是武大肖同學那個下場？

為了一己私欲故意挑起男女對立，用性別議題攻擊別人的人，真的很討厭！

這些人只會灼傷他人，制造廢墟，像一個舉著火把的縱火犯。

這些人太擅長將一個簡單的小事演化成男女的對立了，將個體矛盾直接上升為群體矛盾。

“女拳”越來越嚴重，就是因為這樣的人。

要知道網絡不是法外之地，成年人要為自己的行為負責；你可以道歉，但別人也可以選擇不原諒。