“多地取消中考”？別激動，這背后的真邏輯才是關鍵

最近，成都和上海的教育局都公布了新動作。

成都說，從2025年起，要探索搞“小-初-高12年貫通式培養”。上海也提，要“試點長學制貫通培養模式”。

這消息一出來，輿論立馬就炸了。

很多自媒體，直接把這事解讀為“多地要取消中考了”。

這事影響太大了。成都、上海趕緊出來辟謠。

說搞這個“貫通培養”，實質上是對課程進行統一設計，讓資源能貫通使用，也是在“有序推進中考改革”。

這下，大家的情緒才算稍微回落了一點。

說到底，這背后還是兩個字：焦慮

這幾年，就業壓力大，這股勁從大學傳導到高考，又從高考傳導到了中考。

為了搶那點有限的、優質的高中資源，競爭簡直到了白熱化的地步。

實際上，國家也一直在想辦法解決這個“內卷”問題。

2021年，搞了“雙減”，把課外輔導給掐斷了。

今年上半年，西安、長沙、廣州這些地方，也都在搞中考改革，減少死記硬背的東西。

這些，都是想從“輸入端”給大家減負。

但這些政策，也遇到了新難題。

有專業人士就指出來了：只要優質教育資源還是那么稀缺，學生和家長就會“自我施壓”，甚至自己“增負”來抵制“減負”。

說白了，想緩解焦慮，光“減”不行，還得“加”。

必須擴大優質教育資源的供給，讓大家別再擠破腦袋去過那個獨木橋。

那成都和上海的這次改革，到底在干嘛？

這其實就是國家為了“擴大優質教育資源供給”，做的一次新嘗試。

成都那邊說得很明白，第一批8所學校試點。

探索12年一貫制，或者初高中6年一貫制。

為的是什么？

就是打破學段壁壘。課程、師資、教學資源全都銜接上、貫通起來。

而且，人家明確說了，這是面向全體學生，不搞“選拔掐尖”。

起點就是本校的小一和初一學生，家長“自愿報名”。你中途想退出，也可以，權益都受保障。

其實，這種“貫通模式”，也不是什么新鮮事。

教育部在2021年和2024年，就搞過兩次義務教育改革的實驗區和實驗校。

根據專業人士的總結，現在這種貫通培養，主要有兩種模式。

一種，是“一般普高”的貫通模式。
一種，是“重點高中”的貫通模式。

這兩種，在北京都已經落地了。

前一種，比如北京有的學校搞“高中登記入學”。對學生平時的成績要求不高，綜合素質評價和個別科目達標就行。

后一種，就是北京這幾年搞的“1+3”（初二念完直接進實驗學校念4年）、“2+4”（初中2年+高中4年）這些。

共同點是，學生已經在校內參加了選拔，并且達標了。

成都這次的改革，背后的重點，其實是“保底上學”。

這才是這次改革最大的目的。

結果被自媒體一解讀，成了“取消中考”，味道就全變了。

說實話，在目前這個階段，全面取消中考，根本不現實。

這么多年，咱們的教育資源，尤其是重點高中，分布得并不均衡。

而且，根據出生人口算，咱們高中階段的入學人數，要到2032年左右才到頂峰。到2035年以后，才會大幅下降。

這就意味著，在未來好幾年里，我們首先要解決的，還是資源供給和分布的問題。

等以后孩子少了，不愁沒普高上了，我們才需要去解決高中多樣化發展、提高職業教育質量這些問題。

就在不久前，教育部等六部門出臺了一個《縣域普通高中振興行動計劃》。

里面列了五大任務，第一項就是“擴資源”。

要求新建、改擴建一批“縣中”，加快擴大公辦學位的供給。

你看，這和這次成都、上海的試點，目的是不是一樣的？

十年樹木，百年樹人。

有了試點，就意味著在改變。

如果試點效果好，那就值得期待大規模推廣。

我個人，非常期待那一天的到來。