江南水鄉里的“世界課堂” | 常熟UWC建校十年：用多元教育連接全球青年

“優質的教育并非僅發生在教室的四面墻之內。真正的學習，源于學生接受挑戰、沉浸于真實世界場景，并獲得將知識應用于更宏大目標的機會。”

本文原載于《留學》雜志總第277期

文_劉煜

編_高盈

江南福地，常來常熟。風光秀麗的昆承湖畔，坐落著常熟世界聯合學院UWC Changshu China，以下簡稱“常熟UWC”）。作為中國內地第一所UWC，校園獨具江南水鄉特色的建筑群和彰顯可持續發展理念的現代化設施令人印象深刻。高懸于教學樓的巨型“全家福”里，手拿各國國旗的師生們笑臉盈盈。如今，來自97個國家和地區的600多位擁有不同膚色、不同語言、不同文化背景的學子，共同在常熟UWC的校園中生活、學習，用行動踐行著“以教育推進世界和平與可持續發展”的教育使命。這所學校的創建者，是有著傳奇人生經歷的王嘉鵬。

常熟UWC校園

01 命運的轉折，一場空難后的人生重啟

王嘉鵬出生于寧夏銀川，他平靜的人生在12歲時遭遇了重大轉折。那年夏天，他和父親搭乘飛機前往北京。因機械故障，飛機在起飛23秒后墜落機場附近區域。這場空難讓他身受重傷，生理和心理都承受了巨大的痛苦。此后，他在北京的康復中心經歷了五年的治療和復健。“那時最大的夢想，就是能回到學校和同齡人一起上課。”在病房里，年少的王嘉鵬從未放棄學習，他用五年時間自學了從初中到高中的所有課程和大學英語課程，并學會了電腦編程和應用操作。正是這段經歷，讓他深刻體會到教育對一個人精神世界的支撐作用。那不僅是知識的傳遞，更在他心里播下了希望的種子。

王嘉鵬與原中國殘聯主席鄧樸方合影

王嘉鵬獲得挪威宋雅王后接見

1997年，命運為王嘉鵬打開了一扇新的大門。當年10月，挪威國王和王后應邀對中國進行國事訪問。訪問期間，挪威王后以世界聯合學院（UWC）名譽主席的身份宣布挪威UWC將首次在中國大陸招生并為中國學生提供全額獎學金。因對教育的渴望，王嘉鵬勇敢地提交了留學申請。經過層層選拔，他幸運地成為前往挪威UWC求學的中國大陸首位學生。

UWC始創于1962年，旨在擇優選拔來自世界各地的青年，將他們匯聚在一起學習、生活，從而增進國際了解、促進人類和平。初到挪威，王嘉鵬便被UWC的多元氛圍和無障礙設施所震撼。“在挪威西海岸峽灣旁的校園里匯聚了來自80多個國家的學生。我從未想過能和這么多國家的同學在一起學習。”在挪威的兩年留學時光對王嘉鵬的改變特別大，除了學術能力的提升，他的身體也得到了鍛煉。在校長的鼓勵下，他第一次接觸了滑雪、皮劃艇等此前從未敢嘗試的運動。因常年拄拐而練就的強勁臂力，竟成了他滑雪時的核心優勢，甚至幫助他斬獲了殘疾人冬季運動會的獎項。

王嘉鵬在挪威UWC學習生活期間

在挪威學習期間，同學們對中國充滿好奇，卻又知之甚少。有感于此，作為中國學生代表的王嘉鵬自發組織了“中國文化學習班”，向同學們介紹中國的文化、美食、電影。越來越多的同學對中國產生了向往，紛紛表示畢業后要到中國看一看。也正是此時，一個念頭在王嘉鵬心中萌生：“中國需要一所UWC，要讓更多國際青年了解真實的中國，讓中國青年擁有更廣闊的國際視野。”

王嘉鵬在挪威UWC學習生活期間宣傳中國文化

02 夢想落地，從挪威到常熟

懷著在中國創辦UWC的夢想，19歲的王嘉鵬開啟了新的學習征程。為了更好地了解UWC的教育體系并獲得更多支持，他決定留在挪威。他本來計劃申請挪威知名的奧斯陸大學，然而該校本科課程采用挪威語授課，而那時的王嘉鵬才剛剛熟練掌握了英語。“既然決定了，就沒有退路。”他用一年時間學習了挪威語，隨后成功進入奧斯陸大學，完成了經濟學專業本科與碩士課程的學習。畢業后，王嘉鵬在全球排名前三的挪威建筑師事務所工作了兩年，這段與經濟學毫無關聯的經歷卻為他后來參與學校設計和建設奠定了一定的基礎。從與設計師溝通校園規劃，到把控教育空間的功能布局，王嘉鵬都能給出專業而精準的建議。大學時期的創業經歷也成為他日后創辦學校的寶貴經驗。

王嘉鵬榮獲兩枚殘疾人冬季運動會金牌

北京奧運會火炬手王嘉鵬

2008年對王嘉鵬而言意義非凡。這一年，他成為北京殘奧會火炬手。更重要的是，他下定決心回到祖國，全力推動中國UWC的落地。也正是這一年，他受邀成為UWC國際理事會理事，得以在一個更廣闊的平臺實現自己的夢想。

“每一次挫折，都是為了讓學校的根基更穩固。”學校選址從寧夏到北京，再到最終落戶常熟，建校之路并非一帆風順，但王嘉鵬始終沒有放棄。直至2012年，常熟UWC項目合作協議正式簽署，2015年9月，常熟UWC迎來了首批來自58個國家的學子——這是中國內地第一所、全世界第十五所UWC，王嘉鵬多年的夢想終于照進現實。

2017年5月首屆畢業典禮

除了教育領域，王嘉鵬還關注并支持殘疾人群體，先后投資和創辦了多家醫療康復、生物醫藥等企業。多年來，他致力于將全球先進的康復技術和設施設備引入中國，支持研發了全球首款可規模化生產的人工角膜，為中國270萬名等待角膜移植的盲人帶來光明與希望。“教育改變了我的人生，醫療幫助我重獲健康，我希望能將這兩種力量持續傳遞下去。”經歷了多年的輾轉，王嘉鵬的目標始終堅定。

03 “教”與“育”結合，

常熟UWC的教育密碼

如今，常熟UWC已走過十年歷程。UWC教育理念的核心在于“教”與“育”的結合，這一理念早在2015年建校時便已確定。“課堂內的‘教’是基礎，課堂外的‘育’是讓學生產生蛻變的關鍵。優質的教育并非僅發生在教室的四面墻之內。真正的學習，源于學生接受挑戰、沉浸于真實世界場景，并獲得將知識應用于更宏大目標的機會。”在常熟UWC，學校將70%的時間設置為課外實踐，通過豐富的活動激發學生潛力，培養其綜合素養。“我們提供多達57門的IB課程，其中包括6門學術科目，如語言、科學、數學等。此外，我們還設置了包括CAS（Creativity、Activity、Service）的藝術、體育和服務活動等課程，用一系列實踐活動來消弭人與人之間的鴻溝并培養學生的社會責任感，最終達成以教育推進世界和平的目標。”

2021年12月，校園彩虹跑活動

常熟UWC將“中國語言和文化”“青年領導力”“環境保護”作為三大支柱教育項目。所有國際生都要學習中文，除課堂授課外，學校還會組織開展豐富多彩的中國文化活動，讓國際生體驗制作中秋月餅、參觀蘇州博物館、走進非遺工坊、探訪江南村落等，助力他們成長為會漢語、懂中國的文化使者。作為常熟UWC 2020屆的畢業生，來自納米比亞的Bertha在校期間最熱衷的活動是全球問題論壇。這讓她有機會與來自不同文化、民族、種族和社會經濟背景的成員探討全球公共議題。“既然身邊的同齡人可以通過不同的方式來發揮影響力，我也可以用我的方式來積極地推動改變。”2024年，Bertha被評為羅德學者；她已從牛津大學碩士畢業，目前正在該校繼續攻讀博士學位。她渴望在畢業后回到納米比亞，和全球小伙伴一起改變家鄉的面貌，改善那里人民的生活。

常熟UWC 重視傳統中華文化的傳承，因此CAS被賦予了具有中國特色的名字“知行”。目前學校已有120多個豐富多彩的知行活動，包括體育、藝術、服務等多個領域，其中體育和服務是必修活動。每學期伊始，學生提交活動方案和申請表，經學校批準后即可開始自主籌備和運營。在知行活動中，學生們積極擔任支教志愿者、為殘疾人服務機構提供幫助、參與濕地保護項目。“在常熟UWC，我們把每一個學生當作完整的個體，給予他們充分的選擇權，讓他們自由選擇豐富多彩的課外活動。”王嘉鵬希望，每一位國際生都能成為中外文化交流的橋梁，每一位中國學生都能在多元分享中增強文化自信。在專業人士指導下，學生們為云南山村的孩子搭建圖書館；在異彩紛呈的校園主題文化周活動上，來自世界各地的學生們分享家鄉的文化，講述自己的故事……

04 “百邦一家”的多元融合校園

截至目前，已有2800名來自130個國家的畢業生從常熟UWC走出，走向世界。學校累計為寒門學子及有殘障的學子提供了近4億元助學金。王嘉鵬強調，UWC致力于培養渴望世界和平、對人類有貢獻的年輕人。這樣的教育理念在UWC“百邦一家”的校園中體現得淋漓盡致。

2023年8月，國際生參與“科舉考試”

目前，常熟UWC的600余名在校生來自97個國家和地區，70%的外籍教職工來自24個國家。這里既是多元文化的交匯之地，也是名副其實的“小小地球村”。學校堅持將來自不同國家的學生安排在同一宿舍，并為每個學生提供獨立的窗戶，以體現平衡與尊重。宿舍文化是寄宿學校最具凝聚力和歸屬感的部分。常熟UWC共有11個house，每個house都以全球不同語種的“家”來命名，由師生共管。別開生面的開學典禮、千姿百態的宿舍旗幟和吉祥物、腦洞大開的標語展現著獨特的校園文化和青春氣息。“無論學生來自發達國家還是發展中國家，無論他們的家庭背景如何，無論他們來自城市還是鄉村，在常熟UWC，大家都是平等的‘島民’。”王嘉鵬說。

UWC day

“雖然已過去了10年，但我對UWC發生的一切都還歷歷在目。”在校園里，不同語言和膚色的學生同吃同住，一起學習求索。作為常熟UWC首屆畢業生，周華昊擁有優秀的履歷和令人艷羨的工作。從常熟UWC到耶魯大學再到谷歌公司，他的每個決定都遵從自己的內心。令他感觸最深的是，UWC教會了他在建立起強大自信的同時保持足夠的謙和和包容。“UWC的經歷賦予我一種在哪兒上大學都能過得不錯的獨特自信，這里的多元文化氛圍讓我意識到自己的渺小，即每種文化都只是很多文化中的一種，我們深信不疑的成功人生只是諸多人生體驗中的一種，而并不代表廣泛的真理。”

05 “沒有畢業，只有畢生”

升學方面，常熟UWC為學生提供了強有力的支持。學校按高標準設置升學辦公室，其負責人曾經擔任美國頂尖文理學院的副校長，多位世界名校招生工作負責人曾在此工作，他們為學生提供個性化的升學指導，幫助他們找到適合自己的人生路徑。值得一提的是，UWC與美國100多所知名大學合作推出了“戴維斯獎學金計劃”，每年為上千名UWC學生提供大學助學金。“我們希望每一位有潛力的學生，都不會因經濟問題錯失深造機會。”王嘉鵬介紹，學校還與北京蒲公英學校等友好學校開展合作，為優秀的打工子弟提供獎學金，助力他們開拓視野、走向世界。

2017年9月，1999年諾貝爾物理學獎得主 杰拉德·特·胡夫訪華

在蒲公英教育基金的幫助下，來自四川大涼山彝族村落的馬海給做于2018年入讀常熟UWC。招生辦老師堅定地對他說：“馬海，我們愿意給你這個機會，我們相信你！”從不敢開口到試著用英語跟大家交流，再到與全球伙伴一起參加射箭等活動，同學們都覺得這個彝族小伙與眾不同。在這里，馬海給做看到了更豐富且多元的世界。回望過往，他感嘆地說：“走出大山后，我對自己的家鄉和身份有了更深層的認同。”如今，馬海給做正在美國貝茨學院留學，在大洋彼岸開啟了全新的旅程。

2025年8月校友聚會

除了強大的師資力量，UWC數以萬計的全球校友同樣是在校生獲取知識與精神力量的重要渠道。UWC Hub網站集結了85000多名校友，是全球18個校區的學子值得信賴的資源平臺。學校定期邀請優秀校友為在校生作主題分享和主持實踐活動。在有問有答的互動中，學生們了解了如何成為一名外交官，如何在兼顧愛好的同時躋身全球頂尖學府，甚至如何成為一名成功的企業家，“教”和“育”在生動的場景中實現了雙向轉化。“教育不是終點，而是終身成長的起點。學習不僅是為了個人成長，更是為了回饋社會，為世界創造價值。”王嘉鵬始終堅信，“沒有畢業，只有畢生”。在他的構想中，UWC的生態系統將不斷完善，從高中教育到創新創業支持，再到終身學習社區，形成一個完整的閉環。

06 以熱愛與堅持照亮教育之路

回顧十年辦學路，王嘉鵬坦言，挑戰從未間斷。從建校初期的經驗不足，到新冠疫情期間的線上教學，再到管理多國學生群體的復雜局面，每一次挑戰都讓王嘉鵬與管理團隊變得更加成熟、堅韌。

UWC+創新島

如今，王嘉鵬又有了新的夢想——打造“常熟UWC+創新島”。“當第一批學生畢業時，我就開始思考，如何繼續助力他們實現夢想。”“常熟UWC+創新島”定位為成人版UWC，旨在為全球UWC畢業生提供創新創業的平臺。在這里，畢業生可以對接中國頂尖的制造業和科研資源，將自己的創意轉化為實際成果。“我們希望‘常熟UWC+創新島’能成為UWC畢業生來中國的第一站，為有夢想的年輕人提供大展身手的舞臺。”今年11月，常熟UWC建校十周年慶典期間，來自全球18所UWC校區的理事長、校長將齊聚常熟，正式啟動“常熟UWC+創新島”項目。通過常熟UWC+平臺牽線搭橋，阿那亞長三角唯一社區也將落戶昆承湖畔，未來，與常熟UWC、常熟UWC+創新島形成集教育、科技、生活于一體的“新型人才歸谷”，吸引全球優秀人才留在常熟、留在中國。

王嘉鵬始終相信，教育能改變命運、改變世界。“到2050年，目前的在校生將成為社會發展的中堅力量。他們會帶著UWC的教育理念，用實際行動讓世界變得更美好。”從銀川少年到國際教育的推動者，王嘉鵬所堅守的從來不只是一份教育事業，而是一場關于“讓人類更緊密相連”的長期主義實踐。常熟UWC的故事不會止步于第一個十年。在教育推進世界和平與可持續發展的征途上，這片江南水鄉的“小小地球村”，將為人類共同的未來，撒下更多包容、希望的種子，為全球青年成長注入中國力量。

來源：本文系原創，原載于《留學》雜志總第277期

編輯：高盈
終審：旭艾