從出生到9歲，孩子成長的31個敏感期，一個都不要錯過！

有很多家長奇怪，孩子怎么有那么多“壞習慣”和“怪癖”：吃手指甲、亂扔東西、不服管教……其實這些問題背后，掩藏著的是一個重要且寶貴的概念：敏感期。

在不同的敏感期，孩子對外界的興趣和需求不同，只有抓住這些關鍵時期，才能將教育效果發(fā)揮到最好。

下面，我們就細數一下孩子7歲前主要有哪些敏感期：

1、光感的敏感期（0-3 個月）

特點：剛出生的寶寶對光感非常敏感，需要適應白天和晚上的光線差異，所以白天要拉開窗簾，晚上要關燈睡覺，讓寶寶適應自然的光線變化。

建議：可以給寶寶多看黑白圖。

2、味覺發(fā)育的敏感期 （4-7 個月）

特點：寶寶自己的口腔可以感覺到甜、咸、酸等味覺。

建議：添加輔食的開始，一定要注意飲食清單，保護好寶寶味覺的敏感程度。

3、口腔的敏感期 （4-12 個月）

特點：這時寶寶喜歡吃手，他在用口進行嘗試、感覺，甚至體會一些抽象的概念。

建議：請給寶寶口腔發(fā)育的機會，讓寶寶吃個夠，不要無情地把寶寶的手從他嘴里拿開。

4、手臂發(fā)育的敏感期 （6-12 個月）

特點：這個時候孩子喜歡扔東西，這是最早的手眼協調發(fā)育的標準。

建議：請看護者不要管制寶寶這個行為，讓他扔個夠。

5、大肌肉發(fā)育敏感期（1-2歲）小肌肉（1.5-3歲）

特點：喜歡扶、站、努力行走。

建議：兩歲的孩子已經會走路，是活潑好動的時期，此時要給予他充分的空間，在保證安全的前提下，讓他熟悉更多的肢體動作，應和他一起做許多游戲運動，使各種肌肉得到訓練，使左右腦均衡發(fā)展，并且還能增進親子關系。在動作敏感期，精細動作的訓練不僅有助于養(yǎng)成良好的動作習慣，還可以增長智力。

6、對細微事物感興趣的敏感期 （1.5-4歲）

特點：忙碌的大人常會忽略周圍環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。他常常會做出一些我們不理解的細小動作，比如捏起一片掉落的葉子不停地往花盆里插，或是擺弄著花手絹怎么看也不煩，我們不明白的他們卻能從中看到更多的奧秘。

建議：此時期正是我們培養(yǎng)孩子對事物學會觀察入微的好時機，帶著疑問和想法去認知世界，再好不過。

7、語言第一敏感期 （1.5歲-2.5歲）

特點：語言的啟蒙始終伴隨著嬰幼兒，甚至是胎兒期，對著胎兒說話，嬰兒的咿呀學語就開始了語言敏感期。

建議：大自然賦予了孩子這種能力，從觀看爸爸媽媽說話的口型直到突然開口說話，這個過程就是語言敏感期積攢的力量。有些孩子說話晚，如果不是病癥，那么就有可能是環(huán)境的影響所至，不管他會不會說話，我們都要不斷給他注入“養(yǎng)分”，多和他說話、講故事，當他需要表達自我感受時，自然就開口說話了。同樣，良好的語言教育會使幼兒的表達能力增強，學會與人交往。

8、自我意識的敏感期 （1歲6個月-3歲）

特點：區(qū)分“我的和你的”“我和你”的界限。主要表現在，從開始說“我的”到開始說“不”，到開始打人、咬人，再到模仿他人，漸漸地孩子有了自我意識，這時的孩子出現的最多的現象是劃分“我的”，以便清除“你的”，同時通過說“不”表達自我意志的感覺，“我說了算”是最重要的，如果發(fā)生不符合他心思的事情就會大哭大鬧，孩子們的表現是完全以自我為中心。

建議：當孩子打人咬人的時候，我們只需制止孩子的行為，對孩子來說，“打死你”只是排除的意思，不要去譴責，也不要去說教,因為那和粗野的行為是不同的，我們就讓孩子在不違反規(guī)則的情況下使用他的自我吧。

需要特別注意的是，不要和孩子較勁，這是一個孩子形成自我的過程。自我意識是所有敏感期中最重要的一個敏感期，因為我們將來要成為什么樣的人，我們未來是不是很強大，是否具備強大的能力，首先就來自自我意識的形成的敏感期。所以保護自我意識形成的敏感期，就等于保證了這個孩子未來人格的強大、人格的和諧和未來在社會上立足的能力。

9、數學概念敏感期（2歲-6歲）

特點：孩子總是喜歡問：這是幾個，現在是幾點，有幾個人?這是因為孩子對數名、數字、數量產生了濃厚的興趣。但是這時的孩子還不能完全理解邏輯，他們只是能夠將數名、數字、數量配上對。

建議：這是孩子數學智能的最初發(fā)展，而只有三位一體地掌握，才算掌握了數的概念。這時可以讓孩子幫助家里買一些日用品，通過花錢鍛煉數字能力及經濟能力。

10、認字敏感期（2歲-7歲）

特點：2-7歲的孩子呈現出使用右腦圖像機能進行記憶的特點，這時，適合采用的方法是給孩子一些文字卡片，讓孩子把動作和看到的文字配合起來去學習文字。

建議：在這個階段，孩子只能宏觀地認識文字，也就是一個整體的形象，還不能夠分解字的筆畫，也達不到書寫。孩子也會對自己熟悉的某些文字感興趣，比如他們會發(fā)現自己名字里的字在別的地方出現。

11、社會規(guī)范敏感期 （2歲半-4歲）

特點：開始喜歡結交朋友，喜歡參與群體活動，這就說明孩子進入了社會規(guī)范的敏感期。社會規(guī)范敏感期的教養(yǎng)有助于孩子學會遵守社會規(guī)則、生活規(guī)范，以及日常禮節(jié)，抓住時機教養(yǎng)，有利于將來遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活，和他人輕松交往。

建議：和更多的孩子接觸。一般2歲半的孩子家長就可以為孩子準備入園了，幼兒園可以提供良好的交友環(huán)境。

12、空間敏感期 （3-4歲）

特點：喜歡壘高高、三維、鉆箱子等。

建議：可以多提供類似的玩具，同時可以在這個機會學習各種幾何圖形，對日后學習幾何學奠定興趣基礎。

13、色彩敏感期 （3-4歲）

特點：開始對色彩產生感覺和認識，開始在生活中不斷尋找不同的色彩。人類認知的發(fā)展正是從感覺訓練開始的。

建議：給孩子提供多彩的顏料，和孩子一起涂鴉。

14、邏輯思維敏感期 （3-5歲）

特點：不斷追問“為什么？”“天為什么黑了？”“為什么會下雨？”“小朋友為什么要上幼兒園？”等等。這些問題總是讓家長感到應接不暇，可是孩子卻不管不顧地打破沙鍋問到底。當我們一次一次地給孩子解答時，孩子開始出現了邏輯思維。孩子正是通過這樣一問一答，在認識客觀世界的同時也發(fā)展了思維能力。

建議：保護好孩子這份珍貴的好奇心，如果家長遇到不能回答的問題，可以和孩子一起學習，這時家里有一套百科全書是非常重要的，因為這時認知的速度是事半功倍的。

15、剪、貼、涂等等動手敏感期（3-4歲）

特點：孩子從這時開始真正有意識地使用工具，這又是大多數孩子建構專注品格的最好機會。無論在教室里還是家里，只要有充分的材料，孩子們都非常樂意選擇剪、貼、涂等等這些工作。從身體發(fā)展的角度來看，這也是孩子訓練小手肌肉和手眼協調的一項重要工作。

建議：家長要做的，就是給孩子提供所需的材料，并盡量不要打擾專心“工作”的孩子。

16、藏、占有敏感期 （3-4歲）

特點：開始強烈地感覺占有、支配自己所屬物的快樂。孩子只有在完全的擁有物質并可以自由支配時，才可能去探索物質背后的精神，才可能超越于對物質的占有。而當這些物品的所有權完全屬于孩子自己時，交換就開始了。與此同時，也就拉開了人際關系的序幕。

建議：給孩子提供一個獨立的空間，比如一個屬于孩子自己的房間或者區(qū)域。在你進入他的房間或者區(qū)域時，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空間。

17、執(zhí)拗敏感期 （3歲-4歲）

特點：同自我意識的敏感期一樣，這個敏感期對家長比較挑戰(zhàn)！3歲至4歲的幼兒進入執(zhí)拗的敏感期，有些孩子在快3歲就提前進入這一敏感期。表現為事事得依他的想法和意圖去辦，否則情緒就會產生劇烈變化，發(fā)脾氣，哭，鬧。這時家長和老師要給孩子足夠的耐心和關照，也要學會一些安撫的技巧。

兒童執(zhí)拗的敏感期，可能來源于秩序感。在建構秩序感這一特殊品質時，兒童的過分需求常常被認為是“任性”和“胡鬧”，但用“執(zhí)拗”這一概念來得更準確一些。

兒童在這一時期常常難以變通，有時會到難以理喻的地步。我們并不知道它的真正原因，但我們確切知道，兒童的心理活動一定是有秩序的，當他沒有超越這種秩序時，就會嚴格地執(zhí)行它。

建議：解決兒童的執(zhí)拗問題，關鍵要理解和變通。理解不是特別難，但變通需要智慧和技巧。只有變通得好，才能成功解決問題，才有隨之而來的快樂，因此，怎樣掌握變通的技巧非常重要。要注意的是，幼兒對秩序的要求起初并未達到執(zhí)拗的程度，一開始他會不安、哭鬧，隨著自我的逐漸形成，他將這一秩序上升到意識層面，才開始變得執(zhí)拗、不妥協。

18、追求完美敏感期（3歲半-4歲半）

特點：孩子做事情要求完美，端水時灑出一滴就很痛苦；吃的蘋果上不能有斑點；廁所白色的便盆不能有任何黃漬；衣服不能少扣子等等。接著又上升到對規(guī)則的要求：我遵守規(guī)則你也必須遵守，人人都要遵守；香蕉皮必須扔到垃圾桶里，沒有垃圾桶就必須拿著。

建議：依然是尊重孩子。這時不要在意孩子一定要吃一個整個的餅子是否能吃掉，是否會成為他浪費的習慣，等等諸如此類的事情，孩子的問題不要擴大化，在什么時間只針對什么事。

19、詛咒敏感期（3歲-5歲）

特點：“臭屁股蛋”“屎巴巴”“打死你”“把你踢死”，這些聽上去既不文明又有些可怕的言辭，總是出自這個年齡段孩子的嘴里。因為孩子在這時發(fā)現語言是有力量的，而最能表現力量的話語就是詛咒，而且成人反應越強烈，孩子就越喜歡說。

建議：忽略、淡化。不要在意孩子的語言，這并不是他真的想表達的，慢慢等待這個階段過去。

20、打聽出生敏感期 （4-5歲）

特點：孩子往往在這個時期開始詢問自己從何處來，并且一遍又一遍地問。成人的回答不能有一絲的馬虎，因為這是孩子安全感最早的來源，也是人類最古老的一個哲學問題：我從哪里來?

建議：家長應該認真地拿出百科全書，將生命形成的全部過程科學地講給孩子聽。

21、人際關系敏感期（4歲半-6歲）

特點：從一對一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的伙伴并開始相互依戀，從和許多小朋友玩到只和一兩個小朋友交往，孩子自己經歷了人際交往的全過程，而這種交往智能是與生俱來的。

建議：家長可以給孩子一些人際關系相處方法的引導，不過身教大于言傳。

22、婚姻敏感期（4歲-5歲）

特點：在人際關系敏感期后，孩子便真正展開了婚姻的敏感期。最早的時候孩子會想要和爸爸媽媽“結婚”。之后，他們就會“愛上”自己的老師或者其他的成人。一直到5歲左右，他們才會“愛上”一個小伙伴，比如只給自己喜歡的孩子分享好吃的東西，而且經常在一起玩，產生矛盾時也不愿意讓其他人干預等等。總之，他們想擁有屬于自己的空間。

建議：無論孩子想結多少次婚，喜歡多少朋友，家長都一定要給孩子自由的空間。

23、審美敏感期 （5歲-7歲）

特點：審美是對自己的形象有了自己的愿望和審美標準，尤其女孩子對自己的衣著和服飾產生起濃厚興趣。

建議：孩子到了審美敏感期時總是喜歡化妝。當然，在成人眼里這些“妝”化得很離譜，但是女孩子們總是熱情不減，并且總在所有人面前走來走去展示，直到得到你的夸獎之后，她們才會帶著滿足的神情離開，轉身又會到別的老師面前展示。除了化妝，女孩子還喜歡漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿著和打扮。在這個時候，孩子需要的是成人的肯定。此時，我們無需對美做任何評判。

24、身份確認敏感期 （4歲-5歲）

特點：孩子們會給自己一個又一個身份。這種現象是因為孩子開始崇拜某一偶像，希望自己就是那個偶像。在幼兒園里，經常有穿著白雪公主服裝的小朋友，你必須叫她白雪公主她才答應你。孩子在這個身份確認的過程中，我們可以觀察到他們開始透過自己的偶像來表達自己。

建議：可以在家里進行角色扮演游戲，孩子會很感興趣，說不定你就培養(yǎng)出一個著名演藝家呢！

25、性別敏感期（4歲-5歲）

特點：大概4歲時的孩子最重視的就是誰是男孩誰是女孩。如果有人去洗手間，他們就想要跟著去，原因是想觀察到底是男孩還是女孩。

建議：孩子對身體的探索和認識來自于觀察，成人在給孩子解釋時，態(tài)度必須客觀和科學，就如同認識自己的眼睛、鼻子、嘴一樣。當然，百科全書是很好的工具。

26、繪畫和音樂敏感期（4歲-7歲）

特點：這是人生來俱有的智能。繪畫是孩子最會使用的一種語言，他們從涂鴉開始一直到可以表達自己的感受，整個的過程都是一種自然的展現。而孩子在媽媽的肚子里就開始了聽覺的發(fā)展，一歲多的孩子就能夠跟著音樂的節(jié)奏扭動自己的身體，音樂是人類的語言，孩子天生就具有最高級的藝術欣賞能力。

建議：在這個敏感期的發(fā)展上，我們只要能夠給孩子提供一個高品質的環(huán)境就可以幫助孩子的發(fā)展了。

27、延續(xù)婚姻敏感期（5歲-6歲）

特點：5歲以后的這個敏感期是前一個婚姻敏感期的延續(xù)。

建議：這個時候的孩子選擇伙伴的傾向性非常明顯，并且知道了一些簡單的婚姻規(guī)則，比如只要相愛的人才能結婚等。

28、社會性興趣發(fā)展的敏感期（6歲-7歲）

特點：孩子0~6歲的發(fā)展是一個人宏觀發(fā)展的微觀縮影，到了6歲他們就開始積極地了解自己和他人的基本權利，喜歡遵守和共同建立規(guī)則，形成合作意識。比如選舉班長，實現自我管理，監(jiān)督上課的時候誰沒有進教室，吃飯前誰沒有洗手，哪個孩子沒有遵守幼兒園的規(guī)則……這些都是他們十分關心的事情。

建議：可以讓孩子多參加一些社會活動，包括公益性的活動，比如：撿垃圾活動、自己做手工義賣捐助活動等，培養(yǎng)社會責任感的良好時機。

29、數學邏輯的敏感期（6歲-7歲）

特點：數學邏輯的敏感期和數學概念的敏感期是有區(qū)別的。孩子們在完成了對數字、數名、數量的認識之后，開始對數的序列、概念以及概念間的關系產生興趣。

建議：讓孩子學習加減乘除法，這種方法學習的是數學的邏輯而不是簡單的記憶。

30、動植物、科學實驗、收集敏感期（6歲-7歲）

特點：孩子開始熱烈地吸收一切來自自然界的知識。孩子們對自然的探索興趣比我們想象的要強烈得多，孩子在六歲前，總是能保持好學、好奇的品質。

建議：給孩子創(chuàng)造更多的機會觀察大自然。

31、文化敏感期（6-9歲）

特點：幼兒對文化學習的興趣，起于3歲；而到了6-9歲則出現想探究事物奧秘的強烈需求。因此，這時期孩子的心智就像一塊肥沃的土地，準備接受大量的文化播種。

建議：家長可在此時提供豐富的文化資訊，以本土文化為基礎，延展至關懷世界的大胸懷。

以上31個敏感期基本可以涵蓋孩子成長中的主要階段。敏感期不僅是幼兒學習的關鍵期，也影響其心靈、人格的發(fā)展。因此，成人應尊重自然賦予兒童的行為與動作，并提供必要的幫助，以免錯失這些特別的機會。

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