宜賓市洪謨小學校召開科學與數學質量報告解讀暨教學質量分析會

2025年10月22日下午，宜賓市洪謨小學校研訓室內氛圍濃厚，小學科學與數學學科集體大教研活動在此舉行。本次活動以2024-2025學年質量報告解讀為核心，聚焦教學質量提升，學校領導及全體科學、數學教師參會，為后續學科教學與教研工作錨定方向。

活動伊始，信息科學組組長楊軍解讀《小學科學學業質量監測報告》。他以監測數據為基礎，從抽測概況、核心素養達標率等維度分析，指出學校“生命世界”模塊表現突出，但“物質科學”實驗操作題失分較多，學生探究與跨學科整合能力薄弱。據此，他提出“實驗教學常態化、探究活動層次化”的改進建議。

教導處副主任馬敏結合成績分析專項報告，對科學教學短板深度剖析。她指出三大核心問題：實驗教學實效性不足，操作規范、數據記錄及結論推導存在漏洞；探究式教學落實不到位，傳統講授占比高，學生自主探究能力薄弱；師資專業素養有短板，實驗教學與跨學科資源整合能力不足。針對這些問題，她提出三項要求：每雙周開展實驗教學專題研討；建立“名師帶教”師徒結對機制，學期內完成4次跨年級示范課；整合校外資源，開展科普實踐活動。教導處副主任王白成結合2025學年教學質量，強調基礎薄弱學生幫扶、年級發展均衡等問題，明確“分層教學、家校協同”的提質方向。

隨后，數學教研組長蔣偉偉作《數據驅動教學：數學監測關鍵指標對比解析》匯報。通過縱向對比近兩年數據、橫向參照區域均值，他呈現數學學科發展態勢：“數與代數”模塊合格率同比提升，“統計與概率”模塊仍有差距。基于此，他提出“前測定位學情、課中動態調整、課后精準補位”的循證教研模式，推動教學向“數據賦能”轉型。

最后，校長熊繼華總結點評。熊校長肯定兩位教研組長的解讀及馬敏、王白成主任的質量分析“直擊要害”，強調質量報告是教學“體檢報告”，要求教師樹立“用數據說話”的教研意識。針對后續工作，她提出三點要求：科學學科以實驗教學標準化為突破口，提升學生實驗報告規范率；數學學科深化數據驅動的精準教學，建立薄弱知識點追蹤機制；各教研組構建“解讀-實踐-復盤”的教研閉環。

此次教研通過解讀數據、剖析問題、部署措施，實現“以測促教、以研提質”。參會教師表示，將把會議精神轉化為教學實踐，以扎實教研推動學科質量提升。（文/蔣偉偉 圖/王白成）