福建信息職業(yè)技術(shù)學院就業(yè)好不好？校企對接、就業(yè)幫扶全安排

職業(yè)教育作為與經(jīng)濟社會發(fā)展關(guān)系最為密切的教育類型，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。可以說很多人選擇職業(yè)院校的最重要的原因就是為了好就業(yè)，相較于普通本科，職業(yè)院校在就業(yè)方面有著獨特的優(yōu)勢。而在福建的職業(yè)教育領(lǐng)域中，福建信息職業(yè)技術(shù)學院的就業(yè)工作一直頗具口碑，這所百年學府不僅在專業(yè)建設(shè)上緊跟產(chǎn)業(yè)需求，更在就業(yè)服務體系上持續(xù)深耕，用一系列扎實舉措為學子搭建起從校園到職場的通暢橋梁。

判斷一所學校好不好？還得用實力說話，從就業(yè)數(shù)據(jù)來看，福建信息職業(yè)技術(shù)學院近年來的表現(xiàn)始終穩(wěn)健。學校連續(xù)多年保持較高的畢業(yè)生就業(yè)率，歷屆畢業(yè)生就業(yè)率達98.5%以上，用人單位滿意度超95%，尤其在信息技術(shù)、智能制造、現(xiàn)代商貿(mào)等優(yōu)勢領(lǐng)域，畢業(yè)生更是成為企業(yè)爭搶的 “香餑餑”。不少學子入職華為、新大陸、恒安集團、網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)等知名企業(yè)，部分專業(yè)甚至出現(xiàn) “訂單班” 學生未畢業(yè)就被預定的情況。這樣的就業(yè)成果并非偶然，而是學校長期圍繞 “就業(yè)導向” 構(gòu)建育人體系的必然結(jié)果，每一份亮眼數(shù)據(jù)背后，都是專業(yè)設(shè)置、教學實踐與就業(yè)服務環(huán)環(huán)相扣的支撐。

為了讓學生精準對接職場需求，福建信息職業(yè)技術(shù)學院首先在專業(yè)布局上緊密貼合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展。作為福建省唯一的信息類高職院校，學校緊盯數(shù)字經(jīng)濟、先進制造、現(xiàn)代服務業(yè)等福建重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)，比如針對物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新興領(lǐng)域，及時更新課程內(nèi)容，讓學生在校所學與企業(yè)所需高度匹配。這種 “產(chǎn)業(yè)需要什么人才，學校就培養(yǎng)什么人才” 的思路，從源頭為就業(yè)夯實了基礎(chǔ)，也讓畢業(yè)生在求職時更具競爭力。

校企合作是福建信息職業(yè)技術(shù)學院促進就業(yè)的另一大核心抓手，學校產(chǎn)學研合作企業(yè)總數(shù)達500多家，深度推進 “訂單培養(yǎng)”“校企共建實訓基地” 等模式。近五年，學校僅為晉江區(qū)域產(chǎn)業(yè)就輸送了千余名技術(shù)人才，這種 “校地企” 三方聯(lián)動的模式，既解決了企業(yè)用工需求，也為學生提供了穩(wěn)定的就業(yè)渠道。

除了直接就業(yè)，學校也為有創(chuàng)業(yè)意愿的學生提供支持。作為國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院建設(shè)單位，學校設(shè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，提供創(chuàng)業(yè)培訓、項目孵化、資金扶持等服務，近年來培育出多個學生創(chuàng)業(yè)項目，部分項目還在國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎。同時，學校與本科院校合作開展 “專升本” 輔導，幫助希望繼續(xù)深造的學生提升學歷，為未來就業(yè)增加更多選擇。

從產(chǎn)業(yè)需求對接，到校企深度合作，再到全程就業(yè)服務，福建信息職業(yè)技術(shù)學院用一套 “組合拳” 打通了就業(yè) “最后一公里”。對于選擇職業(yè)教育、希望掌握一技之長并順利就業(yè)的學生來說，這樣一所把 “就業(yè)” 落實到人才培養(yǎng)每一個環(huán)節(jié)的院校，無疑是值得信賴的選擇。