高志凱：一位“文科模范生”的硬核言與思

高志凱：一位“文科模范生”的硬核言與思

恒河劃界、直言核武、硬懟美國，他的言論讓印度破防、美國語塞，也讓全網感慨“這才是文科生該有的樣子”。

“既然麥克馬洪這個不知名的小人物隨便畫了一條線，印度就奉若神明，那我高志凱也畫一條線——中印兩國領土應以恒河為界，恒河以北，不再屬于印度。”2025年6月，學者高志凱在接受印度媒體采訪時這番直言不諱的表述，瞬間在網絡上引爆“高志凱線”的熱議。

當不少人還對文科生的印象停留在“紙上談兵”時，高志凱用他犀利透徹的觀點、扎實的學術功底和堅定的文化自信，向世人展示了文科思維在現實國際博弈中的力量。

01 文科模范生的成長之路

在許多人印象中，文科生往往與“就業難”“實用性弱”等標簽掛鉤。然而，高志凱的成長軌跡，為我們提供了一個文科生的典范模式。

高志凱的教育背景堪稱精英之路。他是蘇州大學77級英語系本科生，后獲得北京外國語大學英文碩士學位，更遠赴耶魯大學攻讀，獲得了耶魯研究生院政治學碩士學位和耶魯法學院法學博士學位。

這種跨語言、政治、法律的復合教育背景，為他日后在國際舞臺上的出色表現奠定了堅實基礎。

他的職業生涯同樣令人矚目。23歲就擔任鄧小平的英文翻譯，親歷了中美建交的過程。

他曾回憶道，“鄧小平同志在接見外賓時充沛的精力和精湛的外交技藝”，令他充滿崇敬。這段經歷無疑塑造了他日后分析國際關系的方式。

高志凱不僅在外交部任職，還在聯合國總部和香港特區政府工作，擁有美國紐約州執業律師資格。現任中國國際文化交流中心理事、美國亞洲協會國際理事會理事、歐美合作所會理事等多項職務。

從學者到外交官，從律師到企業高管，高志凱的職業生涯充分展示了文科背景人士能力的廣度與深度。

02 犀利的言論與外交智慧

近年來，高志凱因一系列直言不諱且充滿智慧的言論，頻頻成為輿論焦點。他的發言不僅切中要害，更蘊含著深厚的外交智慧與戰略思維。

在中印邊界問題上，面對印度媒體反復強調英國殖民者私劃的“麥克馬洪線”，高志凱沒有采取傳統的回避或委婉表述，而是創造性地提出了“高志凱線”。

他明確表示：“既然麥克馬洪這個不知名的小人物隨便畫了一條線，印度就奉若神明，那我高志凱也畫一條線。”

他進一步闡述：“中印兩國領土應以恒河為界，恒河以北，不再屬于印度。”這番話不是簡單的情感宣泄，而是蘊含著深刻的反制邏輯。

他直指問題的核心——如果殖民者隨意畫的線可以被奉為圭臬，那么中國學者同樣可以依據歷史與地理特征提出新的劃界方案。

他在2025年6月7日的文章中進一步闡明立場：“印度一方面批判殖民者，另一方面卻把殖民線當圣經，自己給自己打臉。”這種以子之矛攻子之盾的論辯方式，讓對方陷入邏輯的自我矛盾。

在核武器問題上，高志凱同樣直言不諱。在與前美國國安顧問艾略特·艾布拉姆斯的電視辯論中，他明確表示“中國發展核常武器，目的就是對付美國！”

這句話不是冒失的挑釁，而是對美方年年發布《中國軍力報告》、渲染“中國威脅論”的直接回應。他把話說透，打消對方的戰略模糊幻想。

03 文化自信與輿論反制

面對美國的無端指責，高志凱展現了堅定的文化自信與出色的輿論反制能力。

當美國副總統萬斯帶有嚴重歧視性地稱中國民眾為“鄉巴佬”時，高志凱在回應時指出：“如果萬斯認為他面對的是‘中國鄉巴佬’，那么我很自豪，我也是農民的后代，我們大多數中國人都是農民的后代，我們一代代就是這樣奮斗出來的。”

他不僅沒有回避“農民后代”的身份，反而以此為豪，展現出中國人民奮斗自強的精神。

在回應美國市場對中國的重要性的問題時，他坦然表示：“我們不在乎，我們挺得住。中國已經延續了5000年，這期間的大多數時候，美國根本還沒誕生，但我們次次都活了下來。”

“沒有美國，中國也過了五千年”——這句擲地有聲的話語，不是盲目自大，而是基于中華文明五千年連續不斷的歷史事實。

在另一場合，他更建議萬斯“醒醒吧，或者回到學校多讀點書，免得在全世界面前出丑”。這種敢于直言的態度，一改以往中國學者在西方媒體前的謙卑姿態，贏得了眾多網友的贊賞。

04 文科思維的戰略價值

高志凱的言論之所以引發強烈共鳴，在于他展現了文科思維在當今世界的獨特戰略價值。他的成功，為“文科無用論”提供了有力的反證。

他在一場講座中談到：“我們不要再老老實實接招了，而是要主動給印度出選擇題。”這種變被動回應為主動設問的思維方式，正是文科思維中的策略性轉化。

他具體解釋道，面對西方記者的誘導式提問，中國應當善于設置“選擇題”——不是被動回答，而是主動引導對方思考。

比如問“如果中澳打仗，誰輸誰贏”，他不會直接回答，而是會反問：“你說的是澳大利亞單挑中國，還是被哪個大國慫恿著來打？”這種反問不是回避，而是反制，讓提問者自己暴露立場。

他甚至還提出“主動設置語言情境”的策略：如果談判總是被美西方用“普世價值”壓制，那我們也可以說，“要不我們按照《山海經》的地圖談？”

看似調侃，實則是用對方的邏輯揭示其荒謬之處。

在2025年8月的一場印度節目中，高志凱對印度主持人說：“中國能反抗美國，印度也能！中國行，你也行！”這句話巧妙地將中印置于同一陣營，共同面對美國霸權，瞬間拉近了與印度觀眾的距離，并且成功的“挑唆”了印度，顯示了高超的設置議題技巧！

這種分化對手、爭取中間力量的能力，正是文科思維中戰略溝通的精髓。

05 重新定義文科模范

在“文科生都是廢物”的論調引發廣泛爭議的背景下，高志凱的出現，為我們重新思考文科價值提供了鮮活的范例。

文科，從來不是簡單的死記硬背，而是理解世界、解釋世界、影響世界的能力。高志凱之所以被稱為“文科模范生”，正是因為他將文科知識轉化為了現實影響力。

他精通英語，不是僅僅為了通過考試，而是能夠在國際媒體上精準傳達中國立場；

他學習法律，不是為了簡單地背誦法條，而是能夠運用國際規則維護國家利益。

他研究政治，不是為了空談理論，而是能夠洞察國際關系本質，提出切實可行的策略。

網友在他的言論下面紛紛評論“這才是文科生該有的樣子”，正是因為他在某種程度上打破了人們對文科生的刻板印象——不是只能從事輔助性工作，而是能夠站在國際博弈的第一線。

不是只能人云亦云，而是能夠輸出鮮明觀點、表明堅定態度。

高志凱的成功提醒我們，文科思維可以具有獨特的戰略價值——理解文化差異、善于溝通表達、具備歷史眼光、能夠制定策略。

有網友評論說：“高志凱這樣的文科生，讓人想起了古代縱橫捭闔的外交家，一人可敵千軍。” 在他身上，我們看到了如何用語言作為武器，用文化作為盾牌，用智慧作為戰略威懾。

當印度網友因“高志凱線”而破防，當美國嘉賓在辯論中無言以對，這位文科模范生已然向我們證明：真正的文科思維，從不是軟弱的代名詞，而是一種硬核實力。