北京化工大學附屬中學五維課堂文化，讓高效課堂“活”起來！

教學督導喜報傳來！北京化工大學附屬中學在綜合督導評估中，課堂A課率超過85%！這一亮眼成績的背后，是學校“美的教育，美好人生”辦學理念的堅定踐行，更是“深度參與、敢于質疑、勇于探究、善于合作、樂于分享”五維課堂文化的生動落地。今天，就讓我們一起走進北化附中的高效課堂，揭秘85%A課率的“育人密碼”！

一、五維課堂文化：高效課堂的“核心引擎”

“以前上課總怕被點名，現在我主動舉手分享的次數越來越多啦！”這是八年級學生李同學的真實感受。從“被動傾聽”到“主動發聲”，北化附中的課堂變革，源于五維課堂文化的深度浸潤——它不是簡單的教學技巧疊加，而是一套讓學生“動起來、思起來、合作起來、分享起來”的完整育人體系。

1.深度參與：讓課堂“有溫度”

摒棄“教師講、學生聽”的單向模式，課堂成為學生的“主場”。語文課堂上，學生化身“小小編劇”，將《朝花夕拾》改編成情景劇；數學課堂上，學生充滿自豪地展示學校節約用紙的研究成果；生物課堂上，學生分組用黏土建造一個個充滿創意與溫情的“細胞模型工坊”。情境創設、任務驅動讓學生全身心卷入學習，真正實現“學在課堂、悟在課堂”。

2.敢于質疑：讓思維“有深度”

“老師，這個實驗結論是不是可以再驗證一下？”“我覺得這個歷史事件還有另一種解讀角度！”課堂上，這樣的“質疑聲”越來越多。學校營造平等包容的氛圍，鼓勵學生對教材、對觀點、對結論大膽提問。通過“問題鏈引導”“錯題辨析”等形式，讓學生從“盲從記憶”轉向“理性思考”，批判性思維在一次次質疑中生根發芽。

3.勇于探究：讓學習“有樂趣”

“為什么在世界極干的沙漠每幾年會形成花海？”“什么樣的身材適合跳高？”帶著這些真問題，學生們滿懷好奇地走進探究的廣闊天地，在“發現問題—解決問題”的過程中感受學習的樂趣。探究式學習讓知識不再是“課本上的文字”，而是可觸摸、可驗證的“實踐成果”，真正實現從“學會”到“會學”的轉變。

4.善于合作：讓成長“有力量”

“你負責整理數據，我來推導公式！”“我們一起討論這個難題的解題思路吧！”課堂上，小組合作成為常態。通過明確分工、互助互補，學生們在合作中學會溝通、學會包容、學會互助。無論是探究課題的完成，還是難題的攻克，集體的力量讓學習效率大幅提升，也讓學生在協作中收獲成長。

5.樂于分享：讓知識“有價值”

“我想分享一下我的解題技巧！”“我們小組的探究報告有這些新發現！”分享環節成為課堂的“亮點時刻”。學生們通過PPT展示、情景劇演繹、口頭分享等形式，展示自己的學習成果、解題思路甚至是困惑。教師的積極點評、同伴的互相啟發，讓分享成為知識升華的載體，也讓學生在表達中增強自信。

二、85%A課率：五維課堂的“實踐答卷”

“85%的A課率，不是偶然，而是五維課堂文化深耕細作的必然結果。”教科研主任解老師介紹道。每一堂優質課的背后，是教師對教學設計的反復打磨，是對“以生為本”理念的堅定踐行，更是對五維課堂文化的靈活運用。

督導專家在聽課評估中評價：“北化附中的課堂，充滿了思維的碰撞與成長的活力。學生們主動參與、大膽質疑、善于合作，教師引導精準、互動高效，真正實現了‘高效課堂’的育人目標。”這一成績，不僅是對學校教學質量的權威認可，更是對每一位北化附中人教育堅守的最好回饋。

三、以美育人，向光而行：五維課堂的“育人初心”

“我們追求的高效課堂，不僅是成績的提升，更是學生核心素養的培育。”校長牛文化表示。五維課堂文化的踐行，最終指向“美的教育，美好人生”的辦學愿景——讓學生在深度參與中養成主動學習的習慣，在敢于質疑中培養批判性思維，在勇于探究中提升創新能力，在善于合作中學會溝通協作，在樂于分享中實現自我認同。

這些能力，不僅能讓學生在學業上取得進步，更能為他們的終身發展奠定堅實基礎。正如一位家長所說：“孩子在北化附中不僅學到了知識，更變得自信、開朗、善于思考，這才是我們最想看到的成長！”

未來，北化附中將繼續深耕五維課堂文化，不斷創新教學模式，優化育人路徑，讓每一堂課都充滿活力與溫度，讓每一位學子都能在高效課堂中收獲成長、成就美好人生！