伊金霍洛旗：讓“五點半后的時光”成為學生成長的幸福延伸

放學鈴響，北京大學附屬小學鄂爾多斯分校的校門口滿是歡聲笑語。自實行“五點半放學”機制以來，這里不僅改變了學生的課后節奏，更重塑了家校協同的育人生態。從保障親子陪伴到創新作業設計，從學段無縫銜接至智慧課間賦能，學校正以多元舉措，讓“五點半后的時光”成為學生成長的幸福延伸。

“教育的終極目的不僅是知識的傳遞，更是人的全面發展與幸福感的培育。”北京大學附屬小學鄂爾多斯分校校長戴能革在采訪中表示：“推行‘五點半放學’，核心是回歸教育本質。將學習的主動權和時間還給學生。這不僅是出于對學生身心健康的關懷，避免長時間學習帶來的疲勞與壓力，更是為了給他們留出自主發展的寶貴空間，用于發展體育、藝術等興趣愛好，參與社會實踐，或與家人進行高質量互動，從而促進其個性化與全面化的成長，實現‘五育并舉’的現代教育目標。給孩子留出更多與家人相處的時間的同時，也讓家長有機會深度參與孩子成長。比如低年級學生放學后，能和父母一起閱讀、做手工；高年級學生可參與家庭勞動或社區實踐，這種親子互動帶來的情感滋養，是課堂教學的重要補充。”

“五點半放學”的落地，激起不同職業家長的強烈的共鳴，感受到了家庭生活的積極變化。學生家長陳小芳為此“點贊”道：“以前我和孩子總湊不上時間，就像錯位轉圈似的，我下班時她還在學校，等回了家，她要忙著寫作業，我得趕緊做飯，兩人都忙得腳不沾地。現在不一樣了，我們有了更多相處的時光。她會陪著我一起做飯，還會主動跟我聊學校里的趣事，彼此的溝通也更深入了。這種實打實的親子陪伴，是任何課外輔導都替代不了的，畢竟對孩子來說，陪伴才是最重要的。”學生家長安瑞說道：“現在孩子的周末不再被作業填滿，他們有了更多時間投入興趣課程，也能去郊外踏青、逛博物館。我們的家庭生活質量因此顯著提升，就像我們家孩子，周末還能專門上羽毛球課，過得充實又有意義。”這些生動的事例，印證了政策背后最樸素的愿望：讓教育回歸生活，讓成長充滿煙火氣。

五點半后的校園外，學生們的課余生活豐富而溫馨。有的孩子在家長陪伴下走進圖書館，沉浸在書籍的世界；有的帶著畫板坐在公園長椅上，用畫筆記錄晚霞；還有的和小伙伴一起在社區廣場玩傳統游戲，笑聲傳遍角落。一年級的樂樂用畫筆記錄下和爸爸一起踢球的場景；四年級的軒軒參加科學小實驗社團，驚喜地發現檸檬能點亮燈泡，硬幣竟會“輕功水上漂”……透過這些充滿童趣的生活剪影與純真驚嘆，我們得以窺見他們課余時光的豐富與快樂——那是在自然里的奔跑，是在興趣中的沉醉，更是與家人相處的溫馨點滴。

“輕負高質，作業創新”是“五點半放學”機制的重要支撐。學校摒棄機械重復的作業，設計了大量實踐類、探究型任務，讓學生在“做中學”“玩中學”。

北京大學附屬小學鄂爾多斯分校語文教師康藝馨：

“我們的語文作業不再是抄課文、寫生字，而是結合生活實踐設計任務。例如學習《樹之歌》后，孩子走進伊金霍洛旗街巷與公園，探尋當地樹木、收集樹葉、制作創意畫；借中秋節鼓勵孩子和家長一起做中秋美食、了解習俗，再借清風朗月誦古詩，激勵他們上臺分享。這樣的作業既減輕了負擔，又提升了學生的綜合能力。”

北京大學附屬小學鄂爾多斯分校數學教師王鑫磊：

“我們設計了‘生活中的數學’探究作業，以此讓學生在真實場景中感受數學的實用價值。低年級學生可攜帶20元零錢購買零食或小文具，記錄商品單價并計算找零，熟練掌握100以內人民幣加減；高年級學生則需用100元預算采購家庭周末食材，計算總價并避免超支，讓他們真切體會到數學不是書本上的公式，而是解決生活問題的工具。”

“一貫銜接，平穩過渡”則消除了家長對于學段銜接的焦慮。依托K15全鏈條育人體系，學校在幼小、小初、初高銜接階段，系統設計了適應性課程與心理輔導機制。從幼兒園到小學，有“學長護航”計劃；小學到初中，有“學科體驗日”。這種全學段育人的優勢，確保了學生的成長路徑更加順暢，讓“幸福”能夠持續貫穿。

不僅如此，學校還升級了課間活動設施，互動體能墻、AR運動游戲等智慧體育設備的引入，讓“痛快游玩”與身心發展深度融合，成為“五點半幸福時光”的延伸。

北京大學附屬小學鄂爾多斯分校體育教師 李世凱：

“以前課間，學生們的活動多是跳繩、踢毽子。現在有了智慧體育設施，大家能通過 AR 設備體驗虛擬跳繩、障礙跑等項目，在互動中鍛煉反應能力；互動體能墻還能讓多個學生共同參與，培養團隊協作意識。這些設施讓課間活動更有趣，也讓學生們在游玩中增強了體質。”

從五點半放學后的親子陪伴，到創新作業的學以致用；從全學段的平穩銜接，到智慧課間的活力綻放，北京大學附屬小學鄂爾多斯分校正以“輕負高質”的教育實踐，讓每個孩子都能在快樂中成長，讓“專心學習、痛快游玩”的校訓，在每一段幸福時光里落地生根。

“五點半后的幸福時光”，看似只是一個時間點的改變，實則是伊金霍洛旗在“教育強旗”戰略下，對“培養什么人、怎樣培養人”這一根本問題的深情回答。它通過系統性的教育改革，將時間、自主與快樂還給學生，將陪伴與溫情還給家庭，最終指向的是一個個身心健康、品格高尚、學識扎實、勇于擔當的時代新人的茁壯成長。在這里，幸福不僅是五點半后的目標，更是貫穿于教育每一個環節的生動實踐。

丨來源：伊金霍洛旗融媒體中心（楊曉玲 阿麗婭 吳昊杰 實習生：劉媛媛）

丨責編：郭楷彥丨校對：王紫萱

丨審核：朱肸 張金玲

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