在熱播電視劇《小舍得》中,被觀眾贊為“完美老師”的張雪兒老師表現(xiàn)出的幾個“偏心”舉動,不僅沒有遭到觀眾的批評,甚至還有不少家長稱“這樣的偏心,我喜歡”、“要是老師的偏心是這樣,我知道怎么教我家孩子了”等。
比如,顏子悠的媽媽田雨嵐聽朋友說,如果孩子在小學時期擔任班干部,能加大升上重點初中的概率。
于是,恰逢班里推選班干部,田雨嵐便找到了張雪兒,提出了“老師能否隨便安排一個小干部給他”的請求。
但張雪兒當即回絕了她:“您為孩子著急的心情,我可以理解。不過,作為班主任,我是不能偏心的,班干部推選要做到公平公正。”
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然而,在推選前,張雪兒對全班同學說:“班干部的學習成績優(yōu)異固然重要,但我們不應(yīng)將它視為唯一標準,日常能否做到助人為樂,團結(jié)同學,才是更重要的!”而她的這番話無疑幫助了夏歡歡。
因為夏歡歡除了學習成績比較差,平日里經(jīng)常幫助同學們,運動、社交方面都發(fā)展得不錯,還能偶爾協(xié)助張雪兒管理一些調(diào)皮的學生。可見,張雪兒的這番話更像是幫她“拉票”。最后,她也憑借高票選上了一職。
或許在不少觀眾眼中,張雪兒對夏歡歡頗為偏心,才會特意強調(diào)“成績不是唯一標準”。
但這件事情也反映出,老師并不是只偏心成績優(yōu)異的學生,還會綜合各方面表現(xiàn)。
哲學家赫伯特·斯賓塞說過:“雖然每個人都討厭偏心,但每個人都有偏心。”
也就是說,不管是出于個人喜好或是對方的表現(xiàn),偏心存在于每個人心中。正如教育家蘇霍姆林斯基所說:“哪怕是最公正的老師,也會存在偏心,與師德無關(guān)。”
√ 社交能力強
“社交大師”戴爾·卡耐基在《人性的弱點》中提到:“對于100%的成功,專業(yè)知識往往只占據(jù)20%,剩余80%為社交能力。”
而對老師來說,社交能力強的學生意味著人緣好、受到大家的喜愛與信任,可以協(xié)助老師一起管理其他人、組織活動等,自然能得到老師的喜愛。
社交能力強的孩子,一般情緒管理也很不錯,很少給老師惹麻煩。還能幫助其他同學更好地調(diào)整狀態(tài),這樣的孩子堪稱老師的“小幫手”,一般會被選為班干部或者紀律委員。
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我家大寶班上的班長,從小學一年級到四年級,一直是班長。老師說,這孩子很讓我省心,而且好多事情,你交給她放心,不選她選誰呢?
所以,家長可以重點培養(yǎng)一下,孩子的社交能力。即使當不上班干部,也能讓孩子在學校混得如魚得水。
√ 學習成績好
雖說教育部多次發(fā)文表示,老師的薪資、職稱評定等不得與學生成績掛鉤,但大數(shù)據(jù)顯示,仍有68%左右的學校,會將老師評級、績效工資核算等與學生成績、升學率“劃等號”。
因此,在這般規(guī)則下,為了自身的事業(yè)發(fā)展、薪資收入等,許多老師還是會偏愛成績優(yōu)異的學生。
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我所在的地區(qū),聽說小學老師的收入,和班上孩子的平均成績,是掛鉤的。平均分高了,有獎金、提成,成績低了,不光沒有獎金,還可能會影響年底評選優(yōu)秀老師。
所以,從人性來講,老師多少會更偏愛學習好的孩子。
Tips:成績好的孩子,一般會被選為課代表,幫助同學們共同進步。
√ 認真聽課、配合老師互動
騰訊教育網(wǎng)關(guān)于“判斷老師是否喜歡你”的調(diào)查中,課堂互動僅次于課后交流。包括提問問題、參與討論、及時解答等。
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也可以看出,如果學生能認真聽課,積極與老師互動,且互動內(nèi)容與教學內(nèi)容相關(guān),老師也會喜歡這樣的學生。
小學班主任坦言,課堂上十幾分鐘的講課時間,其實是高度壓縮了知識點密度。如果孩子能跟著節(jié)奏走,作為老師,真的很欣慰。畢竟,這樣課下作業(yè)完成度,也能提高不少。
√ 尊重老師,心懷感恩
尊師重道一直是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,早在西周時期,也就是公元前11世紀,就已經(jīng)有了“弟子事師,敬同于父”的說法。
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對老師很有禮貌,心懷感恩和尊重,這樣的孩子,走到哪里,都受歡迎。而且,他們也會尊重、感恩、孝敬父母。
不難看出,孩子能擁有良好品格與學習成績,不只是成為老師喜愛的學生,也成長為一個優(yōu)秀的人。
Tips:除了以上幾類能讓老師偏愛的學生類型外,還有穿著整潔得體、講文明懂禮貌、有感恩之心等優(yōu)點的孩子,也能受到老師的偏愛。
枕邊育兒寄語:
《人性的弱點》中提到:“任何人都有缺點,獲得他人的喜歡與不喜歡。但若自身足夠優(yōu)秀,擁有樂觀、積極的心態(tài),大多數(shù)人都會喜歡你。”家長們不妨從培養(yǎng)孩子成為德智體美勞全面發(fā)展,性格開朗、積極向上等優(yōu)秀的人入手,自然能獲得老師的喜愛!
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